Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение Д/с 23 «Чебурашка» Презентация: «Место и роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста» - презентация

1 Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение Д/с 23 «Чебурашка» Презентация: «Место и роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста» Презентацию подготовила: учитель-логопед МБДОУ 23 «Чебурашка» города Королёв Московской области Шевцова Юлия Владимировна г. Королёв 2015

2 Отец и мать - первые и самые любимые воспитатели своих детей. Они охраняют и берегут их жизнь, создают условия для полноценного развития.

3 Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании.

4 На основе своих наблюдений Баумринд выделяет три типа детей, характер которых соответствовал определенным методам воспитательной деятельности их родителей: - Авторитетные родители инициативные, общительные, добрые дети. - Авторитарные родители раздражительные, склонные к конфликтам дети. - Снисходительные родители импульсивные, агрессивные дети.

5 В. И. Гарбузов, выделил три типа неправильного воспитания: Воспитание по типу А (неприятие, эмоциональное отвержение) неприятие индивидуальных особенностей ребенка, сочетающееся с жестким контролем; Воспитание по типу В (гиперсоциализирующее) выражается в тревожно-мнительной концепции родителей о состоянии здоровья ребенка, его социальном статусе; Воспитание по типу С (эгоцентрическое) культивирование внимания всех членов семьи на ребенке (кумир семьи), иногда в ущерб другим детям или членам семьи.

6 По мнению Э. Арутюнянц., существует три варианта семьи: традиционная (патриархальная), детоцентрическая и супружеская (демократическая). В традиционной семье воспитывается уважение к авторитету старших; педагогическое воздействие осуществляется сверху вниз. Основным требованием является подчинение. Дети не инициативны, не гибки в общении, действуют исходя из представления о должном. В детоцентрической семье главной задачей родителей считается обеспечение «счастья ребенка». Семья существует только для ребенка. Поэтому ребенок из такой семьи может оценивать мир как враждебный. Очень велик риск социальной дезадаптации, и в частности учебной дезадаптации ребенка после поступления в школу. Очень высоко оценивается супружеская (демократическая) семья. Цель в этой семье взаимодоверие, принятие, автономность членов семьи. У этих детей может отсутствовать навык подчинения социальным требованиям. Они плохо адаптируются в среде, построенной по «вертикальному» принципу (т. е. практически ко всем социальным институтам).

7 Влияние семьи осуществляется и проявляется следующим образом: 1. Семья как основа чувства безопасности. 2. Модели родительского поведения. 3. Семья и приобретение жизненного опыта. 4. Дисциплина и формирование поведения. 5. Общение в семье.

8 Семья это определенный морально- психологический климат, это для ребенка школа отношений с людьми. Именно в семье складываются представления ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным и духовным ценностям. С близкими людьми в семье он переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости.

9 Пять негативных факторов семейного воспитания: - приоритет материального благополучия над реализацией духовных потребностей растущего человека; - бездуховность родителей, отсутствие стремления духовного развития детей; - авторитаризм либо «либерализм», безнаказанность и всепрощенчество; - безнравственность, наличие аморального стиля и тона отношений в семье; - отсутствие нормального психологического климата в семье; -фанатизм в любых его проявлениях; -- безграмотность в психолого-педагогическом отношении; -противоправное поведение взрослых.

10 Принципы семейного воспитания: дети должны расти и воспитываться в атмосфере доброжелательности, любви и счастья; родители должны понять и принять своего ребенка таким, каков он есть, и способствовать развитию в нем лучшего; воспитательные воздействия должны строиться с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей; диалектическое единство искреннего, глубокого уважения к личности и высокой требовательности к ней должно быть положено в основу семейного воспитания; личность самих родителей идеальная модель для подражания детей; воспитание должно строиться с опорой на положительное начало в растущем человеке; все виды деятельности, организуемые в семье с целью развития ребенка, должны быть построены на игре; оптимизм и мажор основа стиля и тона общения с детьми в семье.

11 Семья не только дарит человеку жизнь. В семье человек получает свой первый социальный опыт, делает первые шаги, говорит первые слова. На становление личности человека влияют не только мать и отец, но и другие члены семьи. Очень важно, чтобы маленький человечек воспитывался в доброжелательной атмосфере, чтобы в процессе воспитания у родителей не было разногласий по поводу методов его воспитания, чтобы ребенок не был свидетелем конфликтов. В противном случае он может вырасти в асоциальную личность, наносящую вред не только окружающим, но и себе.

12 Спасибо за внимание!