Воспитатель-это звучит гордо классный час по профессиональной ориентации в 5- 9 классах ГБОУ СОШ 10 «ОЦ ЛИК»г.о. Отрадный классный час по профессиональной. - презентация

1 Воспитатель-это звучит гордо классный час по профессиональной ориентации в 5- 9 классах ГБОУ СОШ 10 «ОЦ ЛИК»г.о. Отрадный классный час по профессиональной ориентации в 5- 9 классах ГБОУ СОШ 10 «ОЦ ЛИК»г.о. Отрадный разработала старший воспитатель СП ГБОУ СОШ 10 «ОЦ ЛИК» г.о. Отрадный детский сад 11 Мухина Л.В.

2 Как всё зарождалось? В глубокой древности, когда еще не было разделения труда, все члены общины или племени - взрослые и дети - участвовали на равных в добывании пищи, что составляло главный смысл существования в те далекие времена. Передача накопленного предшествующими поколениями опыта детям в дородовой общине была "вплетена" в трудовую деятельность. Дети, с ранних лет включаясь в нее, усваивали знания о способах деятельности (охота, собирательство и др.) и овладевали различными умениями и навыками.

3 Воспитатель- уважаемый и умудрённый опытом человек И лишь по мере совершенствования орудий труда, что позволяло добывать пищи больше, появилась возможность не привлекать к этому больных и старых членов общины. Им вменялось в обязанность быть хранителями огня и присматривать за детьми. Позже, по мере усложнения процессов сознательного изготовления орудий труда, повлекших за собой необходимость специальной передачи трудовых умений и навыков, старейшины рода - самые уважаемые и умудренные опытом - образовали, в современном понимании, первую социальную группу людей – воспитателей.

4 Увеличение объёмов труда Прямой и единственной обязанностью воспитателей стала передача опыта, забота о духовном росте подрастающего поколения, его нравственности, подготовка к жизни. Так воспитание стало сферой деятельности и сознания человека.

5 Этимология слова Воспитать- значит питать слова «воспитывать» и «вскармливать» рассматриваются как синонимы.

6 Древняя Греция В Древнем Вавилоне, Египте, Сирии учителями чаще всего были жрецы, а в Древней Греции - наиболее умные, талантливые вольнонаемные граждане их называли педагогами.

7 Древний Рим В Древнем Риме от имени императора учителями назначались государственные чиновники, хорошо знавшие науки, но главное, много путешествовавшие и, следовательно, много видевшие, знавшие языки, культуру и обычаи разных народов.

8 Древний Китай В древних китайских хрониках, дошедших до наших дней, упоминается, что еще в XX в. до н.э. в стране существовало министерство, ведавшее делами просвещения народа, назначавшее на должность учителя мудрейших представителей общества.

9 Древняя Русь В Киевской Руси обязанности учителя совпадали с обязанностями родителя и властителя. В «Поучении» Мономаха раскрывается основной свод правил жизни, которым следовал сам государь и которым советовал следовать своим детям: любить свою Родину, заботиться о народе, творить добро близким, не грешить, уклоняться от злых дел, быть милостивым. Он писал: «Что умеете хорошо, то не забывайте, а чего не умеете, этому учитесь... Леность ведь всему мать: что кто умеет, то забудет, а что не умеет, тому не научится. Добро же творя, не ленись ни на что хорошее...».

10 «Поучение» Мономаха В «Поучении» Мономаха раскрывается основной свод правил жизни, которым следовал сам государь и которым советовал следовать своим детям: любить свою Родину, заботиться о народе, творить добро близким, не грешить, уклоняться от злых дел, быть милостивым. Он писал: «Что умеете хорошо, то не забывайте, а чего не умеете, этому учитесь... Леность ведь всему мать: что кто умеет, то забудет, а что не умеет, тому не научится. Добро же творя, не ленись ни на что хорошее...».

11 Мастер-ремесленник- это учитель В Древней Руси учителей называли мастерами, подчеркивая этим уважение к личности наставника подрастающего поколения. Но и мастеров-ремесленников, передававших свой опыт, называли и сейчас, как известно, называют уважительно - Учитель.

12 Высказывания известных людей А.С. Пушкин о своём учителе П.Куницине писал: « Он создал нас, он воспитал наш пламень…. Заложен им краеугольный камень,им чистая лампада воз жена »

13 Известный учитель- Конфуций В одной из легенд об этом мыслителе приводится его разговор с учеником: «Эта страна обширна и густо населена. Что же ей недостает, учитель?»- обращается к нему ученик. «Обогати ее», - отвечает учитель. «Но она и так богата. Чем же ее обогатить?» - спрашивает ученик. «Обучи ее!» - восклицает учитель.

14 Педагог- гуманист Ян Амос Каменский Учитель- садовник, любовно выращивающим растения в саду; Учитель- архитектор, который заботливо застраивает знаниями все уголки человеческого существа; Учитель- скульптор, тщательно обтесывающим и шлифующим умы и души людей; Учитель-полководец, энергично ведущий наступление против варварства и невежества.

15 Швейцарский педагог- Иоган Генрих Песталоцци «Все - для других, ничего - для себя».

16 Отец русских учителей Константин Дмитриевич Ушинский «Воспитатель, стоящий в уровень с современным ходом воспитания, чувствует себя живым, деятельным членом великого организма, борющегося с невежеством и пороками человечества, посредником между всем, что было благородного и высокого в прошедшей истории людей, и поколением новым, хранителем святых заветов людей, боровшихся за истину и за благо», а его дело, «скромное по наружности, - одно из величайших дел истории. На этом деле зиждутся государства и им живут целые поколения».

17 Автор теории детского коллектива Антон Семёнович Макаренко «Работа воспитателя самая трудная, «возможно, самая ответственная и требующая от личности не только наибольшего напряжения, но и больших сил, больших способностей».

18 Василий Александрович Сухомлинский «Век математики - хорошее крылатое выражение, но оно не отражает всей сущности того, что происходит в наши дни. Мир вступает в век Человека. Больше чем когда бы то ни было мы обязаны думать сейчас о том, что вкладываем в душу человека».

19 Особенности педагогической профессии Основа – взаимоотношения с людьми Креативность Способность к преодолению инерции мышления целеустремлённость

20 Конкурс «Лучший по профессии»

21 Игры на общение Игра «Подарки» Цель: стимулировать интерес к другому, тренировать сенситивность в общении, способствовать развитию взаимных симпатий и сплочению группы. Ход игры: все мы любим подарки получать, да и дарить их тоже приятно. Представим, что мы все можем подарить любой подарок. Внимательно посмотрите на своих соседей справа, попробуйте угадать, что они хотят получить в подарок. А теперь по очереди подарим друг другу наши подарки. Кто получает подарок, не забывает говорить «Спасибо».

22 Игры на внимание «Четыре стихии». Цель: развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов. Содержание: играющие сидят по кругу и выполняют движения в соответствии со словами: «земля» руки вниз, «вода» вытянуть руки вперед, «воздух» поднять руки вверх, «огонь» произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим. Инструкция: «Для этой игры необходимо сесть по кругу и внимательно послушать. Если я скажу слово «земля», все должны опустить руки вниз, если слово «вода» вытянуть руки вперед, слово «воздух» поднять руки вверх, слово «огонь» произвести вращение руками в лучезапястных локтевых суставах. Кто ошибается считается проигравшим».

23 Игры на развитие мышления «Ну-ка, отгадай!» Цель: развитие мышления и речи. Описание: группа детей делится на две подгруппы. Первая подгруппа тайно от второй задумывает какой-либо предмет. Вторая подгруппа должна отгадать предмет, задавая вопросы. На эти вопросы первая подгруппа имеет право отвечать только «да» или «нет». Дети из первой подгруппы встают по прямой линии друг за другом. Напротив них встают дети из второй подгруппы. Сначала задает вопрос ребенок из второй подгруппы: «Оно живое?» Первый ребенок из первой подгруппы отвечает: «Да». Затем задает вопрос второй ребенок из второй подгруппы: «Я его видел?» Второй ребенок из первой подгруппы отвечает: «Да» и т. д.

24 Игры на развитие памяти «Рыба, птица, зверь». Цель: развивать слуховую память. Содержание: ведущий указывает по очереди на каждого игрока и произносит: «Рыба, птица, зверь, рыба, птица......» Тот игрок, на котором остановилась считалка, должен быстро (пока ведущий считает до трех) назвать в данном случае птицу. Если ответ правильный, ведущий продолжает игру, если ответ неверный - ребенок выбывает из игры. Названия не должны повторяться. Эту игру можно проводить в разных вариантах, например, цветок, дерево и фрукт, мебель, имя.

25 Игры на развитие творчества «Обведи свою ладонь и оживи» Дети самостоятельно обводят на листе бумаги левую руку. Педагог предлагает превратить силуэт в какую- нибудь фигуру. Лист можно поворачивать как угодно.

26 Разреши ситуацию Ситуация 1. У ребенка во время прогулки пропали наручные детские часы. Ребенок пожаловался воспитателю. Та сразу же попросила детей «поискать». Часы нашлись в кармане у одного мальчика. Он перепуган, твердит, что часы не брал. Вечером, когда пришла мама за мальчиком, он рассказал маме, уверяя, что не виноват, может быть, часы подбросил настоящий вор? Вопрос: Как быть?

27 Ситуация 2 На занятии по изобразительной деятельности девочка не чего не хочет делать. Воспитатель внушает ей, что все это пригодится ей в будущем. Девочка твердо отвечает: «Я выйду замуж за богатого. У меня будет прислуга. Ничего мне тогда делать не придется». Вопрос: Что ответить девочке?

28 Ситуация 3 Мальчик и девочка громко спорят. Воспитатель узнает, что мальчик разбил зеркальце, которое она принесла в детский сад. Мальчик уверяет, что это вышло случайно. Девочка требует новое зеркальце. Вопрос: «Как разрядить обстановку?»

29 Ситуация 4 Мальчик и девочка сидят и рисуют. Девочка нарисовала куклу Барби. Увидев рисунок соседки, мальчик выхватывает рисунок и швыряет на пол со словами: «Барби – гадость». «От гадости и слышу», – огрызнулось девочка, поднимая рисунок с пола. Вопрос: Вмешаться ли?

30 Правила для воспитателей Конечно быть воспитателем – это призвание. Это значит хотеть и уметь снова проживать детство с каждым ребёнком, видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть незаменимым, когда малыш занят своим делом, и незаменимым, когда ему нужна помощь и поддержка, быть интересным для него постоянно и принимать его таким, каким он есть. Быть воспитателем – это ответственность. Это значит видеть неповторимость каждого ребёнка, осознавать, что в наших руках его жизнь и его душа, беречь их и стараться делать всё, чтобы его детство было содержательным и радостным, потому что от того, как пройдёт детство человека, зависит вся его взрослая дальнейшая жизнь.

31 УСПЕХОВ В ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ!