Когда малыш должен начать говорить? Почему мало говорит или наоборот: много и непонятно? Почему говорит только часть слова? Почему не понимает, когда. - презентация

1

2 Когда малыш должен начать говорить? Почему мало говорит или наоборот: много и непонятно? Почему говорит только часть слова? Почему не понимает, когда ему говорят? Когда малыш должен начать говорить? Почему мало говорит или наоборот: много и непонятно? Почему говорит только часть слова? Почему не понимает, когда ему говорят?

3 Развитие ребёнка идёт последовательно – от простого к сложному. Закон природы гласит: « Всему своё время!» У каждого ребёнка есть свои индивидуальные особенности. Нужно понять, как правильно помочь развитию речи малыша. Развитие ребёнка идёт последовательно – от простого к сложному. Закон природы гласит: « Всему своё время!» У каждого ребёнка есть свои индивидуальные особенности. Нужно понять, как правильно помочь развитию речи малыша.

4 Активная речь проходит несколько этапов развития: 2-3 мес. – гуляние: «распевание» гласных звуков:«А»,«Ы»,«У» 7-9 мес.- лепет: повторяющиеся слоги: «ба- ба», «ма-ма». «дя-дя» 9-11 мес. –подражание звукам речи взрослых мес. – простые слова из двух одинаковых слогов: «мама», «баба» 2-3 года – простые фразы: «кука дай» и звукоподражательные слова: «бух», «ди» Активная речь проходит несколько этапов развития: 2-3 мес. – гуляние: «распевание» гласных звуков:«А»,«Ы»,«У» 7-9 мес.- лепет: повторяющиеся слоги: «ба- ба», «ма-ма». «дя-дя» 9-11 мес. –подражание звукам речи взрослых мес. – простые слова из двух одинаковых слогов: «мама», «баба» 2-3 года – простые фразы: «кука дай» и звукоподражательные слова: «бух», «ди»

5 Признаки речевого нарушения очевидны, если: Нет лепета – к 9 месяцам. Не машет ручкой на прощание или головой – в знак отрицания – к 10 месяцам. Не говорит простые слова и не выполняет простых заданий, типа: «принеси», «покажи»– к 1 году. Не понимает и не говорит 6 простых слов – к 2 годам. Не понимает и не пытается повторить короткие стихи и сказки – к 3 годам. Признаки речевого нарушения очевидны, если: Нет лепета – к 9 месяцам. Не машет ручкой на прощание или головой – в знак отрицания – к 10 месяцам. Не говорит простые слова и не выполняет простых заданий, типа: «принеси», «покажи»– к 1 году. Не понимает и не говорит 6 простых слов – к 2 годам. Не понимает и не пытается повторить короткие стихи и сказки – к 3 годам.

6 Никогда не сравнивайте своего ребёнка с другими! Каждый малыш имеет право на свой собственный темп развития! Важно понимать своего ребёнка и любить его таким какой он есть! Никогда не сравнивайте своего ребёнка с другими! Каждый малыш имеет право на свой собственный темп развития! Важно понимать своего ребёнка и любить его таким какой он есть!

7 «Говоруны»-дети с повышенной активностью и интересом к окружающему миру. Они задают много вопросов. Начинают говорить рано, и на первых порах говорят непонятно и быстро. Главное для них – это слышать правильную речь и получать ответы на свои вопросы. «Молчуны»-склонны к созерцательности. Для них важна спокойная обстановка, неторопливый темп занятий. К переменам привыкают долго. Начинают говорить поздно, но сразу правильно. «Молчунам» очень важна поддержка и терпеливое понимание близких. «Говоруны»-дети с повышенной активностью и интересом к окружающему миру. Они задают много вопросов. Начинают говорить рано, и на первых порах говорят непонятно и быстро. Главное для них – это слышать правильную речь и получать ответы на свои вопросы. «Молчуны»-склонны к созерцательности. Для них важна спокойная обстановка, неторопливый темп занятий. К переменам привыкают долго. Начинают говорить поздно, но сразу правильно. «Молчунам» очень важна поддержка и терпеливое понимание близких.

8 Общаясь с ребёнком, говорить о том, что происходит «здесь и сейчас». Маленький ребёнок живёт в реальном времени, «потом» для него не понятно и не существует. Разговаривайте с малышом простым и правильным языком. Ребёнок копирует вашу речь, а длинные и сложные высказывания им не воспринимаются. Давайте ребёнку всю доступную информацию об окружающем мире. Малыш испытывает живой интерес ко всему вокруг. Поэтому важно читать, показывать и рассказывать обо всём, что ему интересно и заинтересовывать новым. Общаясь с ребёнком, говорить о том, что происходит «здесь и сейчас». Маленький ребёнок живёт в реальном времени, «потом» для него не понятно и не существует. Разговаривайте с малышом простым и правильным языком. Ребёнок копирует вашу речь, а длинные и сложные высказывания им не воспринимаются. Давайте ребёнку всю доступную информацию об окружающем мире. Малыш испытывает живой интерес ко всему вокруг. Поэтому важно читать, показывать и рассказывать обо всём, что ему интересно и заинтересовывать новым.

9 Малышу важно дать шанс самому подобрать нужное слово или догадаться, как спросить! «Разговор с самим собой» - начните медленно, отчетливо, короткими фразами вслух описывать действия малыша: «Где чашка? Я вижу чашку. В чашке молоко. Маша пьёт молоко из чашки» «Провокация»- не спешите понять, когда ребёнок просит вас жестом дать ему что-то. Подайте другое, что бы заставить его попросить словами. « Выбор» - создайте вопросом ситуацию выбора, добиваясь называния предмета словом: « Тебе дать яблоко или грушу?» Упражнения для пальчиков рук - игры для пальчиков с проговариванием, лепка, рисование, мозаика – хорошо влияют на развитие произношения звуков. Малышу важно дать шанс самому подобрать нужное слово или догадаться, как спросить! «Разговор с самим собой» - начните медленно, отчетливо, короткими фразами вслух описывать действия малыша: «Где чашка? Я вижу чашку. В чашке молоко. Маша пьёт молоко из чашки» «Провокация»- не спешите понять, когда ребёнок просит вас жестом дать ему что-то. Подайте другое, что бы заставить его попросить словами. « Выбор» - создайте вопросом ситуацию выбора, добиваясь называния предмета словом: « Тебе дать яблоко или грушу?» Упражнения для пальчиков рук - игры для пальчиков с проговариванием, лепка, рисование, мозаика – хорошо влияют на развитие произношения звуков.