Секреты артикуляционной гимнастики Презентацию подготовила: Здор Елена Васильевна, учитель-логопед МАДОУ д/с 70 «Солнечный город» - презентация

1 Секреты артикуляционной гимнастики Презентацию подготовила: Здор Елена Васильевна, учитель-логопед МАДОУ д/с 70 «Солнечный город»

2 Артикуляционная гимнастика Артикуляционный аппарат - совокупность органов, обеспечивающих образование звуков речи. Включает голосовой аппарат, мышцы глотки, языка, мягкого нёба, губ, щёк и нижней челюсти, зубы и др. Артикуляционная гимнастика представляет собой комплекс правильно выполняемых детьми, отработанных с логопедом артикуляционных упражнений. Цель артикуляционной гимнастики выработка полноценных движений и определенных положений органов речедвигательного аппарата, умения синтезировать простые движения в сложные, что особенно необходимо для правильного произнесения звуков родного языка.

3 Рекомендации к проведению артикуляционной гимнастики: Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы.

4 Рекомендации к проведению артикуляционной гимнастики: Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9 х 12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.

5 УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ГУБ «УЛЫБКА» Цель: Вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность. Описание: Улыбнуться без напряжения так, что бы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать губы в таком положении под счет от 1 до 5-10.

6 «ТРУБОЧКА» Цель: Вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность. Описание: Вытянуть сомкнутые губы вперед «трубочкой». Удерживать их в таком положении под счет от 1 до 5-10.

7 «НАКАЗАТЬ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫК» Цель: Расслаблять мышцы языка путем самомассажа (пошлепывания губами). Научится удерживать язык распластанным, широким. Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: «пя-пя-пя»

8 «ЛОПАТОЧКА» Цель: Вырабатывать умение удерживать язык в свободном, расслабленном положении, лежащим на нижней губе. Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удержать его в таком положении под счет от 1 до 5-10.

9 УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЯЗЫКА «ПОЧИСТИМ ВЕРХНИЕ ЗУБЫ» Цель: Развивать подвижность языка, укреплять кончик. Отрабатывать подъем языка. Описание: Улыбнуться, открыть рот и широким языком «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения из стороны в сторону. «ПОЧИСТИМ НИЖНИЕ ЗУБЫ» Цель: Научиться удерживать кончик языка за нижними зубами. Укреплять кончик языка, развивать подвижность языка. Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы с внутренней стороны.

10 «ГРИБОК» Цель: Отрабатывать умение удерживать язык наверху в положении, необходимом для звука [Р]. Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку (уздечку). Описание: Улыбнуться, широко открыть рот, присосать язык к нёбу, чтобы подъязычная связка была натянута («ножка гриба»). Удерживать в таком положении 5-10 секунд.

11 «ЧАШЕЧКА» Цель: Научится удерживать язык в форме чашечки наверху, у верхних зубов. Укреплять мускулатуру языка. Описание: Улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме чашечки.

12 «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ» Цель: Отработать движение широкой передней части языка в форме чашечки вверх. Укреплять мышцы языка. Описание: Улыбнуться, открыть рот и языком в форме чашечки облизывать губу, делая движения сверху вниз. Можно продолжить движение и убрать язык в рот, не разрушая «чашечки».

13 УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЯЗЫКА «КАЧЕЛИ» Цель: Вырабатывать умение быстро менять положение языка, развивать его гибкость, подвижность. Развивать гибкость и подвижность кончика языка. Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны), удерживать в таком положении 3-5 секунд. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (с внутренней стороны) и удерживать 3-5 секунд. Так, поочередно, менять положение языка 4-6 раз.

14 « БАРАБАНЩИК» Цель: Отрабатывать подвижность языка и подготавливать его к вибрации, необходимой для звука [Р]. Укреплять мышцы языка (особенно кончика). Описание: Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, звонко, отчетливо и многократно говоря: «д-д-д». Темп убыстряется постепенно. Вариант 1. Стучим кончиком языка за верхними зубами, произнося «дын- дын-дын» (звоночек). Вариант 2. Стучим и произносим: «т-д-т-д» (скачет лошадка). Вариант 3. Многократно произносим : «а-д-д-д», «а-д-д-д», «а-д-д-д» (песенка).

15 «ЛОШАДКА» Цель: Отрабатывать подъем языка, подготавливать его к выработке вибрации, растягивать подъязычную связку (уздечку). Описание: Улыбнуться, открыть рот и пощелкать кончиком языка («лошадка чокает копытами»).

16 «ЧАСИКИ» Цель: Укреплять мышцы языка, отрабатывать его подвижность. Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык как можно дальше и производить им плавные движения от одного уголка рта к другому. Проделать упражнение раз.

17 Список использованной литературы Ворбобьева Т.А., Крупенчук О.И. Логопедические упражнения. – СПб.: Издательский Дом «Литера», – 64 с.

18 Спасибо за внимание!