Учителя математики Кожевниковой Татьяны Всеволодовны 2012 г. Разработка и внедрение календарно-тематического планирования по алгебре для классов с углубленным. - презентация

1 Учителя математики Кожевниковой Татьяны Всеволодовны 2012 г. Разработка и внедрение календарно-тематического планирования по алгебре для классов с углубленным изучением математики ГВАРДЕЙСКИЙ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС «ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I-III СТУПЕНЕЙ – ГИМНАЗИЯ» СИМФЕРОПОЛЬСКОЙ РАЙОННОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АДМИНИСТРАЦИИ В АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

2 На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно- ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения: Приобретение математических знаний и умений; Освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.

3 Разработка и освоение содержания и организации деятельности в классах углубленного изучения математики.

4 Продолжить работу над повышением научно- теоретического уровня в области теории и методики преподавания математики. Разработать и внедрить в практику календарно- тематическое планирование по математике для классов с углубленным изучением математики. Разработать и внедрить в практику образовательной деятельности календарно-тематическое планирование по математике в профильных классах. Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации. Изучить психологические и возрастные особенности школьников.

5 Сформированность положительной установки и мотивации к предмету. Стабильное качество знаний и успешность обучения учащихся. Разработка пакета материалов для углубленного изучения математики. Самообобщение опыта по исследуемой теме.

6 Использование полученных результатов требует от учителя: овладения методикой преподавания в классах углубленного изучения математики; разработки дидактического материала и других средств обучения математике; умение использовать в работе компетентностно ориентированный подход к обучению математике, учитывая индивидуальные способности учащихся.

7 Математика классы. Программа для общеобразовательных учебных заведений с углубленным изучением математики для 8 – 9 классов – Киев, «Ирпень», 2008 г. Теоретические основы компетентностного подхода. Методы развития ключевых компетенций на уроках математики. Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С. Алгебра: Учебник для 8 класса с углубленным изучением математики. – Харьков, «Гимназия», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С. Алгебра: Учебник для 9 класса с углубленным изучением математики. – Харьков, «Гимназия», 2009.

8

9 пояснительную записку, в которой оговорены основные функции планирования, основные цели обучения математике (общеучебные и общепредметные), задачи, программное обеспечение для учащихся и учителя, требования к математической подготовке выпускников основной школы тематическое поурочное планирование с учетом формирования учебно-познавательной и информационно-коммуникативной компетенций.

10

11 учебно-методический материал по изучаемой теме выдается каждому ученику и включает в себя: основную цель темы; список рекомендуемой литературы; тематическое поурочное планирование; вопросы по теории; домашняя контрольная работа; оценочный лист по теме.

12

13

14

15 В тоже время в зависимости от изучения учебной темы учебно–методический материал может включать в себя: практические работы; подготовку к государственной итоговой аттестации; составление набора карточек по темам уроков; групповые задания (проект, презентации); дополнительный материал (сообщения, презентации и т.п.).

16

17

18

19 «Дети должны уметь и любить мечтать, а мы взрослые – учителя, должны уметь развить в них способность мечтать!» Ш.Амонашвили

20 «Не существует сколько – нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе» А.Н.Колмогоров

21

22

23

24 Мой девиз: «Идти на урок с радостью, а выходить с приятной усталостью»

25