Шабановой Юлии Игоревны МБДОУ 31 г. Азова. Место работы: МБДОУ 31 г. Азова Должность: воспитатель детского сада Нагрузка: 36 часов Категория: - Образование: - презентация

1 Шабановой Юлии Игоревны МБДОУ31 г. Азова

2 Место работы: МБДОУ 31 г. Азова Должность: воспитатель детского сада Нагрузка: 36 часов Категория: - Образование: ГБОУСПО РО «ДПК» Окончила: в 2014 году Квалификация по диплому: «Ведение профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования» Образование: высшее, ФГАОУВПО «ЮФУ» Окончила: в 2008 году Квалификация по диплому: «Учитель технологии и предпринимательства». Общий стаж: 15 лет Педагогический стаж: 15 лет Стаж работы в данном учреждении: 2 года Шабанова Юлия Игоревна

3 ЭССЕ ВОСПИТАТЕЛЯ «Нет на земле гимна торжественнее, Чем лепет детских уст» Виктор Гюго Закончив «ЮФУ» в 2008 г., работала в ГОУ НПО ПУ45 г.Азова, а с 2012 г работаю воспитателем. И ни минуты не пожалела об этом. Теперь это мой второй дом, дом, в котором забываешь обо всех проблемах и окунаешься в мир детства, радости, доброты и чистоты. Я думаю, что только профессия педагога даёт волю буре чувств и эмоций, почву для размышления и творчества. И главным в профессии, которой я служу, считаю именно Любовь и Доброту, так как многие дети обделены, и не испытывали этих чувств. И важным в своей работе я считаю простое человеческое чувство: помочь, увидеть прекрасное, обнять, приласкать, посочувствовать, поговорить по душам. Я радуюсь даже маленьким победам своих малышей, и мне очень больно, если у детей беда, проблема.

4 Мои принципы работы: не быть назойливой: у каждого свой мир интересов и увлечений; детям больше самостоятельности и права выбора; не развлекательность, а занимательность и увлечение как основа эмоционального тона занятия; «скрытая» дифференциация воспитанников по учебным возможностям, интересам, особенностям и склонностям; видеть в ребёнке личность, индивидуальность; помогать ребенку быть социально значимым и успешным; предоставляешь требования к воспитанникам, проверь, соответствуешь ли им сам; все новое – это интересно!

5

6 Конвенция ООН о правах ребёнка Закон «Об образовании» Российской Федерации Устав МБДОУ 31 г. Азова Концепция дошкольного образования Стандарт педагога Сан Пин Декларация прав ребёнка ФГОС ДО

7 МБДОУ31 г. Азова Библиотека им. Штанько ВОА МБОУ СОШ 9 г. Азова

8

9 Тема: «Сенсорика в жизни ребенка раннего возраста» ( ) План по самообразованию Цель: повысить профессиональную компетентность в вопросах сенсорного развития ребёнка. Задачи: -расширить и систематизировать теоретические и практические знания по актуальным вопросам сенсорного развития ребёнка; - повысить качество практической работы с детьми; - создать систему сотрудничества с педагогами, детьми и родителями. Расширение теоретических и практических знаний (сентябрь – ноябрь) : Изучение опыта работы воспитателей других МБДОУ; Создание информационной базы по сенсорному развитию; Изучение специальной методической литературы по данной тематик

10 . Литература: Венгер Л.А. и др. Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до 6 лет: Кн. для воспитателей дет. Сада/ Под ред. Л.а. Венгер. –М.: Прочвещение, 1990 Ж. «Дошкольное воспитание»: 11, 2002 С. И. Сумнительная, К.Е. Сумнительный Домашняя школа Монтессори. Сенсорное развитие 2-4 года.- М.: Карапуз- Дидактика, 2006 Метиева Л.А., Удалова Э.Я. Развитие сенсорной сферы детей.- М.: Просвещение, 2009 Л.И. Павлова, И.В. Маврина Игры и упражнения по развитию сенсорных способностей детей 3-4 лет. – М.: Гном и Д, 2002 Метиева Л.А., Удалова Э.Я. Сенсорное воспитание детей с отклонениями в развитии: Сборник игр и игровых упражнений. – М.: Книголюб, 2007 Ожидаемые результаты: Появление чётких представлений о материалах (играх, пособиях, диагностике) по сенсорному развитию ребёнка; Приобретение дополнительных теоретических и практических знаний, позволяющих внести изменения в работу по сенсорному развитию.

11 Сотрудничество с педагогами МБДОУ Беседы с воспитателями по формированию сенсорной культуры дошкольников Выработка конкретных рекомендаций по индивидуальной работе с детьми по данной теме Совместная деятельность: подборка материалов, упражнений, игр, сценариев праздников по данной тематике. Ожидаемые результаты: Появление навыков профессиональной взаимопомощи. Обмен опытом между педагогами по данной теме. Укрепление собственной мотивации и мотивации коллег на плодотворное сотрудничество в вопросах сенсорного развития ребёнка для улучшения качества работы с детьми. Практическая работа с детьми ( в течении года) Введение приёмов опытно-экспериментальных технологий в комплексы занятий по сенсорному развитию детей; Планирование индивидуальной работы с детьми, направленной на переход от монотонных занятий к увлекательной и занимательной деятельности, формированию чётких представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а так же запахе, вкусе и т.д. Ожидаемые результаты: Приобщение детей к сенсорным эталонам как естественной составляющей общей социализации личности ребёнка.

12 Практическая работа с родителями: Родительское собрание «Сенсорное развитие: что это »; Индивидуальные консультации для родителей по сенсорному развитию ребёнка; Оформление папок-передвижек по теме; День открытых дверей. Ожидаемые результаты: Установление тесных связей между родителями, воспитателями и детьми; Активное участие родителей в жизни МБДОУ.

13 Пополнение, распространение и обобщение педагогического опыта: Диагностика сенсорного развития ребёнка; Участие в мероприятиях по данной теме; Отчёт по теме «Сенсорное развитие ребёнка» Ожидаемые результаты: Использование в своей практике лучшего опыта педагогов, работающих в данной области. Разработала программу дополнительного образования кружок «Ладушки» Направленность: «Познание», «Физическая культура» Вид программы: адаптационная Возраст детей: 1,6 – 2 года Срок реализации: 1 год

14

15

16

17 Воспитание – процесс целенаправленного влияния, целью которого выступает усвоение ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей; социально и педагогически обусловленный процесс раскрытия сущностных сил человека, его потенциальных человеческих возможностей. Воспитатель – человек, профессионально принимающий на себя ответственность за развитие другого человека. Сенсорное воспитание это формирование у ребенка качественно новых, сенсорных процессов и свойств. Оно осуществляется под влиянием активного педагогического воздействия, в процессе усвоения ребенком общественного сенсорного опыта. Под сенсорным воспитанием в педагогике понимается система педагогических воздействий, направленных на формирование способов чувственного познания и совершенствование ощущений и восприятий. Эталон сенсорный понятие, разработанное А. В. Запорожцем в рамках теории формирования действий перцептивных. Означает системы чувственных качеств предметов, кои выделились в ходе общественно-исторического развития и затем предлагаются ребенку для усвоения и использования в качестве сенсорных образцов при обследовании объектов, анализе их свойств, построении объектов. Дошкольный возраст это возраст, когда складываются и развиваются сенсорные процессы. Поэтому сенсорное воспитание в этот период занимает важнейшее место.

18

19 Шабанова Юлия Игоревна родилась 12 июня 1976 году В 1993 году окончила среднюю школу. С год училась в Азовском индустриальном педагогическом колледже. В 2008 году окончила Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ЮФУ» по специальности учитель технологии и предпринимательства. С 2012 года работаю в МБДОУ31 г. Азова в должности воспитателя. В 2014 году окончила ГБОУ СПО РО «ДПК» по квалификации «Ведение профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования»

20

21 Результаты мониторинга по программе дополнительного образования кружок «Ладушки». Сенсорика в жизни ребенка раннего возраста.

22

23

24

25 Уголок «Настроения»

26 Коллективные работы детей и воспитателей

27 Пособия для развития мелкой моторики рук «Сад- огород» «Елочка» Работы детей совместно с родителями

28 ОТЗЫВЫ Отзыв о воспитателе Шабановой Юлии Игоревны. Наш сын посещал группу 12. Мы очень рады, что он попал именно к Юлии Игоревны О прекрасном отношении к детям со стороны воспитателя можно судить по той любви и привязанности со стороны детей, которые видно любому заходящему в группу. Юлия Игоревна старается найти индивидуальный подход в воспитании и обучении для каждого ребенка. Очень приятно ее желание разобраться досконально в каждом детском конфликте. У нашего ребенка значительно расширился кругозор, обогатилась речь, появилось желание учиться еще чему-то. Он стала гораздо собраннее, гораздо увереннее в себе, любознательнее. Он с удовольствием занимался в группе. Появление и участие Юлии Игоревны в воспитании наших детей, мы считаем одной из самых больших удач и очень рады этому. Большое спасибо. Гончарова В.В.

29 Моя дочь посещала детский МБДОУ 31 г. Азова воспитатель на протяжении этих лет была Юлия Игоревна. Я думаю, что нам просто очень повезло с воспитателем. Очень важно, что с ранних лет мой ребенок встретился с доброжелательным, уважительным и мудрым отношением к себе в детском саду. Юлия Игоревна смогла создать в группе дружный детский коллектив. Хотя она и требовательна к детям - учит относиться с уважением к себе и к другим, прививает правила поведения в коллективе– этот педагоги умеет дружить с детьми. Для Камиллы Юлия Игоревна стала близким человеком, с которыми можно поделиться переживаниями и попросить совета, человеком, которому можно доверять, а это очень важно для ребенка - не бояться взрослого человека, а уважать его. Мне очень нравилась психологическая обстановка в группе - всегда спокойно, интересно, весело. Увести моего ребенка из сада было непросто - он всегда просил побыть "еще хоть чуть-чуть". Все эти годы я безусловно доверяла Юлии Игоревне самое дорогое, что есть у меня в жизни, а это большое счастье – быть уверенной, что на протяжении дня мой ребенок будет окружен заботой и вниманием. Огромное спасибо за Ваш труд, Юлия Игоревна. Манченко К.В..

30 Фотографии

31 Вот так мы гуляем! У нас друзей здесь много, Любим сними мы играть!

32 Огород на подоконнике

33

34 Хорошо в моем саду- Лучше сада не найду!!

35 Кушаем, играем и танцуем!

36 Здесь мы учимся дружить – хорошо на свете жить!

37 Мы танцуем и поем – весело живем!

38

39

40