Майстра виробничого навчання Любарського професійного ліцею Деречі Василя Вікторовича. - презентация

1 майстра виробничого навчання Любарського професійного ліцею Деречі Василя Вікторовича

2

3 Прізвище, імя, по батькові: Дереча Василь Вікторович. Дата народження: Освіта: вища Назва ВУЗу: Житомирський національний агроекологічний університет » Спеціальність за дипломом: вчений -агроном. Стаж безпосередньої педагогічної роботи: 5р. Місце роботи: Любарський професійний ліцей. Посада: майстер виробничого навчання. Основні відомості про майстра виробничого навчання

4

5

6

7

8 Виконання встановлених вимог до уроку передбачає ретельну підготовку майстра виробничого навчання до занять як в матеріально - технічному, дидактичному так і в методиці проведення.

9 СЛОВЕСНІ ( інструктаж, бесіда, пояснення, розповідь, робота з друкованими джерелами інформації) НАОЧНІ ( роздатковий матеріал, макети, моделі, натуральні зразки, показ прийомів роботи, схеми, креслення, демонстрація за допомогою комп'ютерної техніки) ПРАКТИЧНІ ( вправи, лабораторно – практичні роботи, вирішення виробничих і технічних завдань, самостійна практична робота учнів) ВПРАВИ – ОСНОВНИЙ МЕТОД ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ РЕПРОДУКТИВНІ ( учні не спроможні до вирішення проблемних завдань) ПОШУКОВІ ( розвиток самостійності і творчості учнів) МЕТОДИ ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ

10 МЕТОДИ АКТИВНОГО НАВЧАННЯ ТРАДИЦІЙНІ ( лабораторно – практичні заняття, виробничий семінар, виробнича практика, виконання індивідуальних завдань; самостійне виконання навчально – виробничих робіт; дискусія з мозковим штурмом; дослідницька робота) ІННОВАЦІЙНІ ( розробка варіантів рішень, імітаційні вправи, індивідуальний тренінг, аналіз конкретних ситуацій, ігрове проектування, ділові ігри)

11 ПРАЦЮЮЧИ НАД ПОШУКАМИ ШЛЯХІВ ФОРМУВАННЯ У МАЙБУТНІХ РОБІТНИКІВ ПРОФЕСІЙНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ, ДІЙШОВ ВИСНОВКУ, ЩО ЗАСТОСУВАННЯ АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ:

12 Участь у роботі методкомісії Методичні розробки Участь в обласних методичних семінарах, конкурсах Виступи з доповідями Організація та проведення тижнів з професії, конкурсів професійної майстерності

13 Виступаю з доповідями Обмінююсь досвідом Працюю над навчально - методичною документацією

14 Складання сільськогосподарських маниш, тракторів і установлення основних агрегатів, вузлів і механізмів. Ремонт карданної передачі. (слюсар) Керування тpактоpом в агpегатi із сільськогосподарською машиною за зазначеними вiхами i маpкеpними лiнiями. (категорія А1)

15

16

17

18 II етап Всеукраїнського конкурсу фахової майстерності з професії : « Тракторист - машиніст сільськогосподарського виробництва » Власюк Микола– І місце III етап Всеукраїнського конкурсу фахової майстерності з професії : « Тракторист - машиніст сільськогосподарського виробництва » Власюк Микола– ІII місце

19

20 Велику роль у своїй роботі приділяю вихованню учнів. Багато років працюю майстром виробничого навчання. Свої стосунки з дітьми я намагаюсь будувати на сприйнятті їх як цінностей, на любові до них і виходячи з цього, свою виховну діяльність спрямовую на розвиток унікальної сутності кожної дитини як особистості. Робота організовується таким чином, що учням приходиться міркувати, співставляти, порівнювати побачене з вже своїми власними погляди на людські цінності та якості. У повсякденному житті намагаюся вчити дітей сприймати життя мужньо, відповідати за свої вчинки, шукати корисне із втрат та поразок, діяти і жити для того, щоб світ став кращим, отримувати насолоду від життя, роботи, навчання, від спілкування з природою, мистецтвом, музикою, людьми. Завжди памятаю: моє завдання у вихованні дітей – допомогти їм стати особистостями з позитивними рисами, почуттям власної гідності, навчити поважати тих, хто їх оточує, адаптуватись до мінливої навколишньої дійсності.

21 Використання педагогічних інноваційних технологій на уроках дає можливість покращити якість засвоєння та відтворення матеріалу. Нові педагогічні методики та ігрові форми навчання зацікавлюють та стимулюють учнів до подальшого самостійного вивчення предмету. Значно підвищується роль педагога: він менше часу витрачає на розв'язання проблем з дисципліною, педагог більше розкривається перед учнями як лідер, організатор.

22