Ý греческие города - государства, назывались полисами, Ý каждый полис был неповторим и своеобразен, Ý граждане каждого полиса им ели свою культуру, обычаи. - презентация

1

2

3

4 Ý греческие города - государства, назывались полисами, Ý каждый полис был неповторим и своеобразен, Ý граждане каждого полиса им ели свою культуру, обычаи и историю, Ý эмигранты из городов - метрополий основывали колонии - новые полисы. На самом деле это был целый мир, в котором было огромное количество государств.

5 Классические школы педагогики: Афинская Спартанская

6 Афины и Спарта очень ответственно подходили к вопросам создания семьи и воспитания молодого поколения. Семья Частное дело Государственное дело

7 Агамия, холостая жизнь, влекла за собой утрату личной гражданской чести – артемию. Ты не родил сына, который со временем уступил бы место мне.

8 создание семьи = государственная обязанность к холостякам применяли и штрафные санкции, особый штраф за безбрачие.

9 В Афинах судьбу ребенка определял отец и семья. В Афинах молодые люди были переполнены гордость и любовью к родине и сознательно готовы были умереть во имя прекрасной Родины. В Спарте участь ребенка определял не отец, а старейшины города. государственная организация работала как четко налаженный механизм. Все граждане были его частью.

10 В Спарте молодых людей воспитывали в соответствии с законодательством Ликурга.

11 Интеллектуальное обучение Умение читать и писать Знание религиозных и военных песен Знания о традициях, истории, религиозных обрядах Основной упор в Спарте делался на физическую подготовку детей.

12 Детей закаляли, воспитывая упорство и выносливость, умение переносить любые тяготы и лишения. Укрепление тела и духа Дисциплина и жестокость Правила и нормы «Спартанский быт» Военные умения

13 В Спарте воспитанием девочек занимались серьезно – их готовили стать матерями будущих граждан-воинов. Девочки занимались гимнастикой наравне с мальчиками, упражнялись в беге, метании диска, даже в борьбе. Их учили пению и танцам, так как они были обязаны участвовать в религиозных мистериях.

14 Воспитание, сориентированное на замкнутый социум с его многочисленными правилами и нормами, которые охватывали всю повседневную жизнь человека, лишало его способности самостоятельно мыслить и действовать. Со щитом или на щите Город Спарта никогда не был захвачен врагами, хотя и не имел оборонительной стены.

15 «калокагатия» человек, прекрасный душой и сильный телом «арете» образцовое поведение гражданина, политического деятеля

16 Гомер – «Эллиада» «Одиссея» Гесиод- «Работа и дни»

17 Афиняне стремились к полному всестороннему раскрытию способностей человека. Главной стимулирующей силой при воспитании молодежи были благородные соревнования.

18 В школе грамматиста мальчики получали общие основы грамоты, а несколько позже одновременно посещали еще и школу кифариста (музыка, пение, декламация).

19 Подростки 1314 лет в палестре занимались под руководством педотриба гимнастикой. Здесь же уделялось внимание их гражданской подготовке: проводились беседы на политические и нравственные темы.

20 Юноши 1618 лет из наиболее знатных и состоятельных семей в государственном учебном заведении гимнасии изучали философию, литературу, политику; много времени отводилось сложным физическим упражнениям.

21 Девочек в семь лет под руководством матери их учили прядению, ткачеству, иногда учили читать и писать.

22 Философия = любовь к мудрости Сократ, Платон и Аристотель были тремя величайшими философами греческого мира. демократия = народовластие ( в 6 в. до н. э.) Ý реформы законов, проведенные Солоном в 594 г. до н. э. передали политическую власть в руки всех взрослых мужчин, граждан государства.

23 Эпоха эллинизма – смешение Востока и Запада. Завоевания Александра Великого объединили земли от Греции до Индии

24 The end