Педагогічне кредо Мало знати - потрібно й використовувати. Мало бажати потрібно й робити". (Й.Гете) «Найвище мистецтво вчителя – розбудити радість у творчості. - презентация

1 Педагогічне кредо Мало знати - потрібно й використовувати. Мало бажати потрібно й робити". (Й.Гете) «Найвище мистецтво вчителя – розбудити радість у творчості і знаннях» (А.Енштейн).

2 Кредо інтерактивного навчання: Те, що я чую, я забуваю. Те, що я бачу і чую, я трохи памятаю. Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розуміти. Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю, я набуваю знань і навичок. Коли я передаю знання іншим, я самовдосконалююсь.

3 Інтерактивна модель навчання Учні і вчитель є рівноправними, рівнозначними «субктами» навчання, розуміють, що вони роблять, рефлектують з приводу того, що вони знають, вміють і здійснюють. Постійна та активна взаємодія всіх учасників навчального процесу. Мета навчання – створення комфортних умов навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність. Реалізація особистісно-орієнтовного навчання. Форми навчальної діяльності: Парна, групова, кооперативна, індивідуальна

4 медичні та психологічні дослідження в галузі сприйняття та оброблення інформації 83% всієї інформації ми отримуємо за допомогою зорових органів, 11% - слухових, 3,5% - за допомогою запахів, 1,5% - тактильних рецепторів Фактичне сприйняття демонстраційних матеріалів є в 60 тисяч разів швидшим, аніж тексту, який читаємо

5 Використання ІКТ спрямоване на досягнення цілей: розвиток особистості учня та його адаптація у світовому інформаційному просторі; формування інформаційної культури учнів, забезпечення їх інформаційних потреб; інтенсифікація навчання і виховання за рахунок використання ІКТ; удосконалення науково - методичного забезпечення навчально - виховного процесу; оптимізація освіти на основі використання інформаційно – комунікаційних технологій.

6 Застосування ІКТ презента ції анімаційн і та графічні матеріали аудіо- матеріали відео- матеріали інтерактив на дошка електронні посібники, енциклопедії тестові технології віртуаль ні екскурсії Інтернет ресурси Проекти проекти

7 Основні напрямки використання ІКТ на уроках світової літератури Прикладні програми ІНТЕРНЕТ ПРОЕКТИ

8 Прикладні програми Електронні підручники Аудіокниги Мультимедійні енциклопедії DVD – колекції творів мистецтваCD - подорожі

9 ІНТЕРНЕТ Електронні бібліотекиЛітературні сайтиЕлектронні видавництваДокументальні фільми Художні та мультиплікаційні фільми Наукова література

10

11 Уроки з використанням ІКТ мають практичні, теоре- тичні та пізнавальні результати, вони цікаві учням. Учні на уроках з використанням ІКТ – це не звичайні пятикласники, старшокласники, а веб-дизайнери, автори ідеї сайту, письменники, художники-ілюстратори, аніматори, дослідники інших світів – тобто творчі люди, які вміють творити у співпраці, у команді. Висновки Використовуючи інформаційні технології в навчальному процесі, не варто робити це епізодично, безсистемно, інакше вони не впливатимуть на результати навчання. Варто розумно використовувати медіазасоби та усвідом- лювати, що вибір технічних засобів обумовлений формою навчального заняття (урок-презентація, урок-дослідження, практикум, віртуальна екскурсія, тематичний проект чи ін.). Необхідно памятати про здоровязбережні технології та не забувати, що компютер не замінює вчителя, а лише доповнює його. І найголовніше: у центрі уваги уроку світової літератури все ще знаходиться особистість учня, проблеми його розвитку засобами мистецтва слова.

12 Найголовніше Час, досвід урівноважили використання компютерних технологій в школі: урок ХХІ століття – це урок з ІКТ.