{ Лозівський ліцей 4 Майстер-клас – це навчання дією 2015 – 2016 навчальний рік. Єремейчук Алла Миколаївна вчитель російської мови та зарубіжної літератури. - презентация

1 { Лозівський ліцей 4 Майстер-клас – це навчання дією 2015 – 2016 навчальний рік. Єремейчук Алла Миколаївна вчитель російської мови та зарубіжної літератури

2 Майстер-клас - (від англійського masterclass: master - кращий в якій-небудь області class - заняття, урок) Майстер-клас - сучасна форма проведення навчального тренінгу-семінару для відпрацювання практичних навичок за різними методиками і технологіями з метою підвищення професійного рівня і обміну передовим досвідом учасників, розширення кругозору і прилучення до новітніх галузей знання.

3 Майстер-клас - це можливість познайомитися з технологіями, методиками і авторськими напрацюваннями. Майстер-клас - це можливість познайомитися з технологіями, методиками і авторськими напрацюваннями. Майстер-клас - це семінар, під час якого Майстер розповідає і, що ще більш важливо, показує, як застосовувати на практиці навчальну технологію або метод. Майстер-клас - це семінар, під час якого Майстер розповідає і, що ще більш важливо, показує, як застосовувати на практиці навчальну технологію або метод. Принцип майстер-класу: «Я знаю, як це робити. Я навчу вас » Принцип майстер-класу: «Я знаю, як це робити. Я навчу вас »

4 Завдання майстер-класу: передача вчителем-майстром свого досвіду роботи шляхом прямого і коментованого показу послідовності дій, методів, прийомів і форм педагогічної діяльності; передача вчителем-майстром свого досвіду роботи шляхом прямого і коментованого показу послідовності дій, методів, прийомів і форм педагогічної діяльності; спільне відпрацювання методичних підходів учителя- майстра; спільне відпрацювання методичних підходів учителя- майстра; рефлексія власної професійної майстерності учасниками майстер-класу; рефлексія власної професійної майстерності учасниками майстер-класу; надання допомоги учасникам майстер-класу у визначенні завдань саморозвитку, формуванні індивідуальної програми самоосвіти й самовдосконалення. надання допомоги учасникам майстер-класу у визначенні завдань саморозвитку, формуванні індивідуальної програми самоосвіти й самовдосконалення.

5 Вчитель-майстер представляє власну систему роботи, яка передбачає комплекс методичних прийомів, педагогічних дій, які притаманні саме цьому педагогу; дії взаємопов'язані між собою, оригінальні і забезпечують ефективне рішення навчально-виховних завдань.

6 Форми майстер-класу: Лекція Лекція Практичне заняття Практичне заняття Інтегроване (лекційно-практичне) заняття Інтегроване (лекційно-практичне) заняття Семінар-практикум Семінар-практикум Презентація Презентація Тренінг-семінар Тренінг-семінар Лабораторний практикум Лабораторний практикум Технологічний експеримент Технологічний експеримент

7 { І. Презентація педагогічного досвіду вчителем-майстром: стисло характеризуються основні ідеї технології; описуються досягнення в роботі; доводиться результативність навчання дітей, що свідчить про ефективність технології; визначаються проблеми і перспективи в роботі вчителя-майстра. Алгоритм технології майстер-класу

8 ІІ. Презентація системи навчальних занять: описується система навчальних занять у режимі технології, що презентується; описується система навчальних занять у режимі технології, що презентується; визначаються основні прийоми роботи, які майстер демонструватиме слухачам. визначаються основні прийоми роботи, які майстер демонструватиме слухачам. Алгоритм технології майстер- класу

9 ІІІ. Проведенняімітаційноїгри

10 IV. Моделювання: учителі-учні виконують самостійну роботу з конструювання власної моделі заняття в режимі технології вчителя-майстра; учителі-учні виконують самостійну роботу з конструювання власної моделі заняття в режимі технології вчителя-майстра; майстер виконує роль консультанта, організовує самостійну роботу слухачів і керує нею; майстер виконує роль консультанта, організовує самостійну роботу слухачів і керує нею; майстер спільно зі слухачами проводить обговорення авторських моделей навчального заняття. майстер спільно зі слухачами проводить обговорення авторських моделей навчального заняття. Алгоритм технології майстер- класу

11 V. Рефлексія: проводиться дискусія за наслідками спільної діяльності майстра і слухачів. проводиться дискусія за наслідками спільної діяльності майстра і слухачів. Алгоритм технології майстер- класу

12 Етапи роботи майстер-класуЗміст етапу 1. Підготовчо-організаційний: постановка цілей і завдань Вітання, вступне слово майстра, незвичайний початок заняття 2. Основна частина. Зміст майстер- класу, його основна частина: план дій, що включає поетапно реалізацію теми Методичні рекомендації педагога для відтворення теми майстер-класу. Показ прийомів, які використовуються в процесі майстер- класу, показ своїх родзинок (прийомів) з коментарями 3. Моніторинг майстер-класу Аналіз ситуації за такими критеріями: володіння загальноінтелектуальними способами діяльності; розвиток здібності до рефлексії; розвиток комунікативної культури Організовує обмін думками присутніх, дає оцінку тому, що відбувається Орієнтовна модель проведення майстер-класу

13 Рефлексія-останній і обов'язковий етап - відображення почуттів, відчуттів, що виникли в учасників під час майстер-класу. Це багатющий матеріал для рефлексії самого Майстра, для удосконалення ним конструкції майстер-класу, для подальшої роботи. Рефлексія-останній і обов'язковий етап - відображення почуттів, відчуттів, що виникли в учасників під час майстер-класу. Це багатющий матеріал для рефлексії самого Майстра, для удосконалення ним конструкції майстер-класу, для подальшої роботи. Проводячи майстер-клас, Майстер ніколи не прагне просто передати знання. Він намагається задіяти учасників у процес, зробити їх активними, розбудити в них те, що приховано навіть для них самих, зрозуміти і усунути те, що йому заважає в саморозвитку. Проводячи майстер-клас, Майстер ніколи не прагне просто передати знання. Він намагається задіяти учасників у процес, зробити їх активними, розбудити в них те, що приховано навіть для них самих, зрозуміти і усунути те, що йому заважає в саморозвитку. Всі завдання Майстра і його дії спрямовані на те, щоб підключити уяву учасників, створити таку атмосферу, щоб вони проявили себе як творці. Це м'яке, демократичне, непомітне керівництво діяльністю. Всі завдання Майстра і його дії спрямовані на те, щоб підключити уяву учасників, створити таку атмосферу, щоб вони проявили себе як творці. Це м'яке, демократичне, непомітне керівництво діяльністю. Майстер створює атмосферу відкритості, Майстер створює атмосферу відкритості, доброзичливості, співтворчості в спілкуванні. Прийміть до уваги

14 Презентативність Презентативність Ексклюзивність Ексклюзивність Прогресивність Прогресивність Вмотивованість Вмотивованість Оптимальність Оптимальність Ефективність Ефективність Технологічність Технологічність Артистичність Артистичність Загальна культура Загальна культура Критерії якості підготовки та проведення майстер-класу

15 Критерії оцінювання майстер-класу Бали ( макс-50) 1. знання нових ідей, теорій, проблем з теми 3 2. відповідність вибраної теми майстер-класу вимогам шкільної програми 3 3. відповідність форми майстер-класу змісту досвіду 3 4. методи майстер-класу їх відповідність меті, змісту, формі та засобам навчання 5 5. ступінь деталізації технології 2 6. чіткість: конкретність в постановці завдань 4 7. раціональність використання часу 3 8. оригінальність підходу до майстер-класу 4 9. доцільність та характер оснащення форми 3 10 можливість застосування 2 11 правильність мовлення 5 12 уміння володіти аудиторією (образність, емоційність, культура спілкування) 3

16 В технології проведення майстер-класу головне - не повідомити і освоїти інформацію, а передати способи діяльності, будь то прийом, метод, методика, чи технологія. В технології проведення майстер-класу головне - не повідомити і освоїти інформацію, а передати способи діяльності, будь то прийом, метод, методика, чи технологія. Передати продуктивні способи роботи - одна з найважливіших завдань для Майстра. Передати продуктивні способи роботи - одна з найважливіших завдань для Майстра. Позитивним результатом майстер-класу можна вважати результат, що виражається в оволодінні учасниками новими творчими способами вирішення педагогічної проблеми, у формуванні мотивації до самонавчання, самовдосконалення, саморозвитку. Позитивним результатом майстер-класу можна вважати результат, що виражається в оволодінні учасниками новими творчими способами вирішення педагогічної проблеми, у формуванні мотивації до самонавчання, самовдосконалення, саморозвитку. Загальні висновки

17 Отже, майстер-клас не демонструють, а проводять.