Тізбектелген сабақтар топтамасы бойынша орта мерзімді жоспарлау Ерте орта ғасырлардағы мемлекеттер тақырыбы бойынша қайталау Жартылай көшпелі және отырықшы. - презентация

1 Тізбектелген сабақтар топтамасы бойынша орта мерзімді жоспарлау Ерте орта ғасырлардағы мемлекеттер тақырыбы бойынша қайталау Жартылай көшпелі және отырықшы мәдениттің өзара әсері Архитектура және өнер Түріктердің рухани мәдениеті ООЖТ ОүБ ОБ СТООБК ООЖТ СТО ОүБ ОБ ОЖСОО ТДБО ОБК ОО АКТ ОО ЖТ СТО ТДБО ОЖС ОО ОБК ООЖТ СТО ОүБ ОБ ТДБО ОЖСОО ОБК Токанова Дария Абихановна тарих пәнінің мұғалімі Мақсаты: ТСТ жеті модульді ықпалдастырып, оқушына өздігінен ізденуге дағтылантыру, СТО қабілетін дамыту, ынтымақтастық атмосфера құру

2 Сабақтың тақырыбы Негізгі мақсаттар Тапсырмалар Оқу нәтижелері Инклюзивті оқыту /дифференция/ Бағалау Негізгі ресурстар 1 Қорытынты Ерте орта ғасырлардағы мемлекеттер жайындағы тарихи оқиғаларты талдайты, қорытынтылайты, тәжирбеде қолданаты. Жигсо әдісімен постер қорғау Автор орындғы Синквейн Маңызты мәліметтер. Өзін-өзі реттеу. Ерте орта ғасырдағы мемлекеттерге сипаттама беру. ОЖӘТ ТДБО ОБК Критерий арқылы бағалау ОүБ және ОБ Александр (2001) Мерсер (1995) 2 Жартылай көшпелі және отырықшы мәдениеттің өзара әсері Жартылай көшпелі және отырықшы мәдениеттің байланасын анақтайты, салыстыруты үйренеді Жигсо 1 топ: Жартылай көшпелі мәдениет 2-топ: Қала және дала тұрғын- дарынаң материалтық мәдениетінің дамуы 3 топ:Жарты лай көшпелілердің материалтық мәдениеті 4-топ:Сауда мен ақша айналымы Маңызты мәлімет. 1-топ «Ой-қозғау» «көшпелі», «отырықшылық», «көшпелілер» «Наурыз мейрамы» денег сөздерге сипаттама. 2. Төрт түлік малға байланасты мақал-мәтелдерді естеріне түсіреді 3. Жыл мезгілдеріне байланасты өлең оқиты. 4. Төрт түлікке байланасты жұмабақ жасыраты. СТО ОЖӘТ ТДБО ЖЕСО ОүБ ОБ ОБК Бағдаршам арқылы, критерийал ты бағалау, ОБ. Рэг, Браун (2001), Мерсер (1995), Джон Дьюи(1910) 3 Архитектура және өнер Сәулет және өнер туынтылары арасындағы байланасты анақтайты, жаңа нәрсені ойлап табу үшін пікір тастайты Болжау әдісі Жигсо Өрмекші торы» әдісі Суретпен әңгіме құрайты. Архитектура мен өнерді салыстыру СТО ООЖТ ОүБ ОБ АКТ ТДБО Табыс критерийлері бойынша бағалау Рефлексия Вуд, Брунер және Росс (1976) Фриман (1998) 4Түріктердің рухани мәдениеті Көне түріктердің жазба мәдениеті мен әдебиеті, нанам-сенімдері,діні туралы түсініктерін тәжірибеде қолданаты. Галереяна шарлау Бағытталған оқу Автор орынтығы Топтастыру әдісі Мәтін бойынша талдайты, сұрақтар әзірлейді. Күлтегін, Тонакөк, Қорқыт ата еңбектері бойынша ой толғау жасайты. СТО ОЖӘТ ОүБ ОЬ ЖЕСО Табыс критерийлері бойынша бағалау. Рефлексия Хаген мен Хейл (1973) Аткинсон мен Шифрин (1968)

3 Сын тұрғысынан ойлау-ой қозғап, оқушынаң өз ойымен өзгелердің ойына сына қарап, естіген, білгенін талдан, реттеп,білмегенін зерттеп, дәлелдеп тұжырым жасауға бағыттау Жартылай көшпелі және отырықшы мәдениеттің өзара әсері Ерте орта ғасырлардағы мемлекеттер бойынша қорытынты Архитектура және өнер Түріктердің рухани мәдениеті Оқушылартың сын тұрғысынан ойлауынаң негізгі ерекшеліктері: Ұтымтылық Ең жақсы түсініктеме табуға ұмтылу, сұрақ қою, дәлелдерді талап эту, себепке негіздеу «Жигсо», «Бағытталған оқу», «Болжау кестесі», «Галереяна шарлау» Сыңаржақтың болмауы: барлық қорытынтыларты бағалау, болжамдарты қарастыру «Семантикалық карта», «Топтастыру», «Кубизм» Пайым: дәлелдемелердің деңгейі мен маңызын мойындау «Жұптас, топ тасс, талқыла», «Өрмекші торы» Тәртіп: тиянақты, жан- жақты болу, барлық көзқарастарға көңіл бөлу «Автор орынтығы», «Постер қорғау» Өзіндік сана- сезім: сенімімізбен бен болжамдарымызтың субъективті екенін сезіну «Синквейн», «Эссе» Бағалау

4 Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Сын тұрғысынан ойлауға үйрэту Оқыту үшін бағалау және оқуты бағалау Оқыту мен оқуда АКТ-на пайдалану Талантты және дарынты балаларты оқыту Оқушылартың жас ерекшелігіне сәйкес оқыту және оқу Оқытуты басқару және көшбасшылық Түріктердің рухани мәдениеті Кері байланас Критерий арқылы бағалау Сергіту сәті Т о п т а с т ы р у Автор орынтығы Ынталантырушы бағалау Бағыттылған оқу Галереяна шарлау Тақырыпқа байланасты топ тасстыру

5 Менің өзгерісім Кері байланас жасай алаты Топтық жұмыстың артықшылығын түсіндім Ынтымақтастық атмосфера сын қалыптастыртым. Сабақта жеті модульді ықпалдастыртым. Жаңа әдіс-тәсілдерді пайдалантым. Жаңа әдіс-тәсілдерді пайдалантым. Өзін-өзі бағалауты, торты бағалауты үйреттім.

6 Әріптестерімді сындарлы оқыту теория сына негізделген тәсіл арқылы сабақ берегу тартамын Тарих пәні бойынша орта, қысқа мерзімді жоспар құрамын Барлық оқушыларты қамтитын тапсырмалар әзірлеймін Оқушылартың дарынтылығын айқындай түсуге күрделі тапсырма- лар әзірлеймін Жас мамандарға әдістемелік көмек көрсетемін Тренермен, сертификатталған мұғалімдермен қауымдастық құрамын, бірге жұмыс жүргіземін Оқушыларты сын тұрғысынан ойлаутың жоғарғы деңгейіне жеткіземін Оқушылартың тақырыпты түсінуіне қол жеткізу үшін сұрақтарты тиімді қолданамын