«Навчальні проекти» на уроках хімії Заграй Олена Дмитрівна, вчитель хімії та біології вищої кваліфікаційної категорії, старший вчитель Веснянської ЗОШ. - презентация

1 «Навчальні проекти» на уроках хімії Заграй Олена Дмитрівна, вчитель хімії та біології вищої кваліфікаційної категорії, старший вчитель Веснянської ЗОШ І-ІІІ ступенів Старокостянтинівської районної ради

2 М етод учнівських проектів це спосіб (сукупність прийомів, дій учнів в певній послідовності) досягнення дидактичної мети через детальну розробку конкретної теми (розвязання проблеми, особисто значущої для учнів), яка має завершитися практичним результатом, оформленим певним чином Заграй О.Д., 2016 р.

3 Суть проекту полягає у визначенні, яким чином, організувати навчальний процес, щоб не просто дати учням знання про досліджувані процеси і сформувати у них навички роботи над проектом та вміння проведення досліджень, але й сформувати ключові компетентності, які необхідні для продовження освіти, успішної діяльності в різних сферах виробництва. Заграй О.Д., 2016 р.

4 Оцінювання навчальнихпроектів Заграй О.Д., 2016 р.

5 Алгоритм текстового опису проекту Тема проекту; автор проекту; актуальність теми; мета проекту; завдання проекту; предмет дослідження; опис проекту (за метою діяльності, за кількістю учасників, за тривалістю підготовки); план роботи над проектом; термін реалізації; очікувані результати; практичне значення; кінцевий результат роботи; література. Заграй О.Д., 2016 р.

6 Форма представлення (презентація) результатів проекту Друковані роботи: реферат, буклет, стіннівка, інформаційний бюллетень тощо. Мультимедійні роботи: мультимедійна презентація, відеофільм. Творчі звіти: вистава, інсценування, фотовиставка, художня виставка. Заграй О.Д., 2016 р.

7 Приклад творчого проекту «Хімічні явища в природному довкіллі, в побуті» Передбачається характеристика явищ, що відбуваються у природі, побуті, при роботі транспорту, під час фізіологічних процесів в організмі. Від учнів вимагаються уміння: -спостерігати і визначати тип явища, -вести протокол спостережень (запис дати, місця і результати спостереження), супроводжуючи його за можливістю ілюстраціями (замальовками, фото -і відеозйомкою), -мати певні знання з географії, біології, фізики, хімії, основ інформатики. У висновку має бути відмічено: -природу явища, -хімічні та фізичні закони, що ілюструє те чи інше явище, -взаємозвязок між екологічним станом довкілля і природнім явищем, якістю вживаної води і їжі і станом здоровя. Заграй О.Д., 2016 р.

8 Актуальність: З хімічними явищами в природі учні зустрічаються повсякчас, проте не завжди можуть відрізнити їх від фізичних. Зміна кольору листя, ржавіння, або окиснення металів, скисання молока – це все для них добре знайоме. Тому ця тема їх зацікавила і ми вирішили розглянути її більш детально. Мета: Навчитися розрізняти фізичні і хімічні явища, дізнатися про важливість хімічних реакцій, самостійно здобувати знання, формувати комунікативні навички, розширити коло знань та інтересів. Завдання: 1. Спостерігати за змінами в природі. 2. Досліджувати хімічні явища в навколишньому середовищі та побуті. 3. Визначити роль хімічних процесів для довкілля та життєдіяльності людини. Предмет дослідження: хімічні явища. Заграй О.Д., 2016 р.

9 Етапи підготовки і впровадження проекту 1.Організаційно- підготовчий: - визначення теми і мети проекту; - складання приблизного змісту проекту; - обговорення плану виконання проекту. Заграй О.Д., 2016 р.

10 2. Пошуковий: - опрацювання друкованих і електронних джерел з використанням дослідницьких методів; - відбір інформації за значимістю. Заграй О.Д., 2016 р.

11 3. Підсумковий: - оформлення результатів; - захист проекту. Заграй О.Д., 2016 р.

12 Опис проекту: За метою діяльності: творчий; За тривалістю: короткотривалий; За кількістю учасників: груповий. Термін реалізації: 27 листопада 2015 року Результати: дослідили явища навколо нас; дізналися, яку роль вони виконують в нашому житті та довкіллі; відкрили для себе багато нового. Практичне значення: даною інформацією можуть скористатися учні молодших класів, вчителі хімії та фізики під час проведення уроків та виконавці проекту у повсякденному житті.

13 Заграй О.Д., 2016 р.

14 Дякую за увагу! Заграй О.Д., 2016 р.