Форми навчання дітей рідної мови підготувала вихователь-методист ДНЗ (ясла-садок) «Ромашка» Глевахівської селищної ради Королік Лариса Борисівна 2014 р. - презентация

1 Форми навчання дітей рідної мови підготувала вихователь-методист ДНЗ (ясла-садок) «Ромашка» Глевахівської селищної ради Королік Лариса Борисівна 2014 р.

2 Мова один з універсальних засобів навчання і виховання людини. Вона вводить людину в світ дорослих, знайомить з характерами людей, які її оточують, із суспільством, серед якого індивід живе.

3 У мовленнєвій діяльності слід розрізняти мовну і мовленнєву компетенції. Мовна компетенція Мовленнєва компетенція

4 Мовленнєва компетенція включає оволодіння всіма структурними рівнями мови та передбачає формування окремих компетенцій: фонетичної; лексичної; граматичної ; діа-монологічної ; комунікативної.

5 Програмою «Дитина» конкретизовано зміст і завдання з усіх напрямів процесу фор­мування мовлення, а в тематичному підрозділі їх представлено у рубриках: «У світі звуків» (формування фонетичної компетент­ності), «Слово до слова зложиться мова» (формування лексичної компетентності), «У країні граматики» (формування граматичної компетентності), «Ми розмовляємо» (формування діалогічної ком­петентності). «Ми розповідаємо» (формування монологічної компетентності); для старшого дошкільного віку виокремлено рубрику «Навчаємося елементів грамоти».

6 Вирішальним фактором у розвитку мовлення дітей на етапі до­ шкільного дитинства є мовленнєве середовище : стихійне; стимульоване.

7 Сти­мульоване мовленнєве середовище в дошкільному навчальному за­кладі виступає у двох формах навчання: організовані заняття (ігри-заняття з малятами); повсякденне життя.

8 Програма залишається орієнтиром базисного рівня мовленнєвого розвитку дитини на кожному віковому етапі.

9 Дякуємо за увагу!