Миколаївський професійний промисловий ліцей Шпильова Н.О., методист ліцею, спеціаліст І категорії. - презентация

1 Миколаївський професійний промисловий ліцей Шпильова Н.О., методист ліцею, спеціаліст І категорії

2 Вчитель живе доти, доки вчиться, як тільки він перестає вчитись, у ньому вмирає вчитель Костянтин Ушинський

3 Кожна людина повинна прагнути і досягти високих рівнів професійної компетентності, виявити свою індивідуальність, реалізувати свій освітній потенціал в межах певної професії Філософія освіти для ХХІ століття

4

5 Методична робота з педагогічними кадрами в ліцеї є частиною системи внутриліцейного управління, визначено головні напрями методичної роботи, які спрямовані на: діагностику професійної компетентності педагогічних працівників; психолого-педагогічну підготовку учасників навчально-виховного процесу; розвиток особистості учня через нетрадиційні форми та методи навчання

6 ІМН Атестація, творчі звіти, портфоліо Методичні бюлетені Психолого- педагогічний семінар Творчі групи Майстер- клас Тренінгі, індивідуальні консультації Школа молодого фахівця Школа професійної майстерності Самоосвіта, діагностика Наставництво Семінари, семінари- практикуми Педагогічна рада МК з професій громадського харчування та ресторанного сервісу Методична рада МК з професій взуттєвого виробництва та бухгалтерського обліку МК гуманітарної підготовки МК природничо-математичної підготовки Конкурси, предметні тижні, тижні з професій Методичний кабінет Робота над проблемною темою Система безперервного підвищення кваліфікації МК класних керівників Школа перспективного досвіду Інформаційно-методичне забезпечення

7 Педагогічний колектив ліцею протягом декількох років працює над розвязанням науково-методичної проблеми : «Формування професійних компетентностей учня, його інтелекту, національної самосвідомості шляхом удосконалення змісту, форм та методів навчально- виховного процесу». Папка 6.НАСЛІДКИ РОБОТИ НАД НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЮ ПРОБЛЕМНОЮ ТЕМОЮ 1. Підвищення педагогічної майстерності, творчого потенціалу педагогів. 2. Використання набутого досвіду більшістю педагогів школи. 3. Вдосконалення змісту, форм і методів внутрішкільної методичної роботи. 4. Високий рівень навчальних досягнень. 5. Сприятливий психологічний клімат у колективі. 6. Високий рівень вихованості та ціннісних ставлень учнів.

8 Реалізація проблемної теми МППЛ «Формування професійної компетентності учня, його інтелекту,національної самосвідомості шляхом удосконалення змісту і форм навчально - виховного процесу» н.р. Науково-інформаційний, діагностичний. Теоретичне обгрунтування методичної проблеми. Вивчення літератури, нагромадження матеріалу з проблемної теми н.р. Науково-інформаційний, діагностичний. Теоретичне обгрунтування методичної проблеми. Вивчення літератури, нагромадження матеріалу з проблемної теми н.р. Науково-інформаційний, діагностичний. Теоретичне обгрунтування методичної проблеми. Вивчення літератури, нагромадження матеріалу з проблемної теми н.р. Науково-інформаційний, діагностичний. Теоретичне обгрунтування методичної проблеми. Вивчення літератури, нагромадження матеріалу з проблемної теми н.р. Адаптаційно-корекційний Методично – педагогічні аспекти творчості педагогів Практичне дослідження проблеми – І рівень Впровадження елементів засвоєного матеріалу в навчальний процес н.р. Адаптаційно-корекційний Методично – педагогічні аспекти творчості педагогів Практичне дослідження проблеми – І рівень Впровадження елементів засвоєного матеріалу в навчальний процес н.р. Узагальнюючий етап Практичне дослідження проблеми-складання портфоліо – ІІ рівень Узагальнення досвіду роботи педколективу з проблемної теми Обговорення стану впровадження та реалізації єдиної методичної проблеми н.р. Узагальнюючий етап Практичне дослідження проблеми-складання портфоліо – ІІ рівень Узагальнення досвіду роботи педколективу з проблемної теми Обговорення стану впровадження та реалізації єдиної методичної проблеми н.р. Підсумковий етап Оформлення практичних результатів роботи з проблемної теми Захист портфоліо педагогів Підбиття підсумків роботи педагогічного колективу, оцінка рівня самореалізації педагогів н.р. Підсумковий етап Оформлення практичних результатів роботи з проблемної теми Захист портфоліо педагогів Підбиття підсумків роботи педагогічного колективу, оцінка рівня самореалізації педагогів

9 Центром усієї навчальної та методичної роботи в ліцеї є методичний кабінет - основний компонент підвищення кваліфікації всього педагогічного складу, важлива ланка в системі безперервної освіти та один із засобів управління навчально-виховним процесом

10 надання навчально-методичних консультацій педагогам; спрямування і координація роботи циклових комісій; організація допомоги у підготовці до атестації; робота з молодими фахівцями; Залучення педагогів до навчально-методичної роботи; створення умов для фахового підвищення кваліфікації педагогів; сприяння розвитку творчого потенціалу кожного педагогічного працівника

11

12

13

14 В методичному кабінеті створено електрону базу даних (портфоліо) педпраціників, а також ведеться відеозапис методичних заходів Відкриті уроки Конкурси фахової майстерності серед учнів ліцею Конкурси професійної майстерності майстерності серед майстрів в/н Майстер-клас

15 У ліцеї впроваджуються інформаційно-комунікаційні технології на всіх напрямах методичної роботи. Засідання педагогічної ради, інструктивно-методичні наради,педагогічні читання, семінари, які готуються на базі методичного кабінету, традиційно супроводжуються електронними матеріалами (презентаціями, ілюстраціями., відеоматеріалами тощо).

16 Методична робота в ліцеї здійснюється в методичних комісіях. У ліцеї - 6 методичних комісій: 3 методичних комісій загальноосвітньої підготовки; 2 методичні комісії педагогічних працівників професійно-практичної та теоретичної підготовки; методична комісія класних керівників Методична робота в ліцеї здійснюється в методичних комісіях. У ліцеї - 6 методичних комісій: 3 методичних комісій загальноосвітньої підготовки; 2 методичні комісії педагогічних працівників професійно-практичної та теоретичної підготовки; методична комісія класних керівників Кожна методична комісія працює над своєю методичною проблемою, яка випливає із загальноліцейної проблеми: Формування професійних компетентностей учня, його інтелекту, національної самосвідомості шляхом удосконалення активних форм, методів навчально- виховного процесу

17 З метою удосконалення професійної майстерності, розвитку трудового потенціалу учнів, обміну досвідом з впровадження сучасних технологій навчання згідно планам методичних комісій на пройшли декади професійної майстерності серед учнів з професій громадськогохар чування та ресторанного сервісу таз професій взуттєвого виробництва. В рамках декад були проведені такі заходи : перевірка рівня якості виконуваних робіт « День якості »; інтелектуальний конкурс « Теоретичний турнір »; професійно - практичний конкурс « Кращий з професії »; виставка творчих робіт учнів « Вернісаж »; конкурс реклами « Моя професія ». Фото 18,19

18 Дослідницька робота з професії «Взуттьовик з індивідуального пошиття взуття; взуттьовик з ремонту взуття» Тема: «Взула і забула …» МК з професій взуттєвого виробництва

19 Традиційні колективні форми педагогічна рада методична рада циклові комісії методичні комісії науково-практичні конференції та семінари тижні (місячники) циклових комісій виставки педагогічних і методичних матеріалів Традиційні Індивідуальні форми підвищення кваліфікації атестація взаємовідвідування занять самоосвіта майстер-класи підготовка та видання навчальних посібників і підручників підготовка відеоматеріалів вивчення і поширення педагогічного досвіду консультації для молодих викладачів наставництво Система методичної роботи ліцею охоплює різні форми роботи, як традиційні так і інноваційні

20 У системі методичної роботи враховано індивідуальні та колективні форми роботи. Колективні форми роботи використовуються з метою вироблення єдиного підходу до вирішення певних проблем, обговорення актуальних питань організації навчально-виховного процесу, аналізу результатів колективної діяльності, вивчення і поширення кращого педагогічного досвіду.

21 Одна із колективних форм методичної роботи – відкриті (показові) заняття. Їх мета підвищення педагогічної майстерності викладачів. Основні завдання відкритих занять: упровадження в практику викладачів передового педагогічного досвіду і результатів досліджень педагогічної науки, спрямованих на розв'язання завдань, що стоять перед навчальним закладом.

22 Нетрадиційні форми та методи роботи з педагогічним колективом ліцею стали моїм методичним кредо. В практиці проведення методичних заходів є круглі столи по створенню ситуації успіху, психолого-педагогічні практикуми, інтерактивні ігри, методичні семінари, методичні тижні та тижні з професій, декади педагогічної майстерності,педагогічні читання.

23 Форми проведення педагогічних рад педрада на основі роботи проблемних груп; педрада-семінар; педрада-круглий стіл; творчий звіт педагогів; педрада-презентація

24

25

26 Здійснення інноваційної діяльності МППЛ Використання інноваційних технологій навчання – запорука підготовки висококваліфікованих робітників Інноваційні педагогічні технології: Технологія розвитку критичного мислення; Інтерактивні технології; Технологія розвивального навчання; Проектна технологія навчання; Інформаційно-комуникаційні технології Інтерактивні виховні технології

27

28 Науково- методична робота в ліцеї здійснюється в роботі Шкіл професійної майстерності та перспективного педагогічного досвіду та творчих груп. Школи профмайстерності. Формування педагогічної майстерності викладача – тривалий процес, що здійснюється у два етапи: 1. Етап становлення викладача-початківця 2. Постійне подальше удосконалення педагогічної майстерності І етап Викладач пізнає характер педагогічної праці, її особливості, у нього формуються та розвиваються педагогічні здібності, відбувається накопичення методичних знань, умінь і навичок. ІІ етап Відбувається набуття методичного досвіду, досвіду підготовки навчальних посібників, електронних посібників, електронних підручників, конкретних методик викладання дисциплін, засвоєння методики проведення педрад, занять тощо

29 Формування педагогічної майстерності викладача – тривалий процес, що здійснюється у два етапи: 1. Етап становлення викладача-початківця 2. Постійне подальше удосконалення педагогічної майстерності

30 І етап Викладач пізнає характер педагогічної праці, її особливості, у нього формуються та розвиваються педагогічні здібності, відбувається накопичення методичних знань, умінь і навичок.

31 ІІ етап Відбувається набуття методичного досвіду, досвіду підготовки навчальних посібників, електронних посібників, електронних підручників, конкретних методик викладання дисциплін, засвоєння методики проведення педрад, занять тощо.

32 Школа професійної майстерності: -з професій « кухар », « кондитер » - « Впровадження сучасних технологій виробництва та обслуговування » ; -з професій взуттєвого виробництва - « Сучасні підходи до змісту та організації міні-проектної діяльності учнів з метою формування конкурентоспроможних фахівців »

33 1 Школа професійної майстерності з професій «кухар», «кондитер». Керівник:Старикова А.І., майстер в/н І категорії Творчий підхід до підготовки до кваліфікаційних пробних робіт 2 Школа професійної майстерності з професії «взуттьовик з ремонту взуття» Керівник: Сімейко Г.В., спеціаліст вищої категорії, ст.виклкдач «Сучасні підходи до змісту та організації міні-проектної діяльності учнів з метою формування конкурентоспроможних фахівців» 3.3. Творча група «Використання ІКТ навчальний процес» (PPK, Word), (Windows Movie Maker) Керівник: Борисюк О.П., майстер ІІ категорії «Підготовка презентацій технологічних процесів 4 Творча група «Використання методу аналізу конкретних ситуацій» Керівник: Місаренко Л.В.,майстер в/н І категорії «Підготовка буклетів - презентацій» 5Школа перспективного педагогічного досвіду «Сходинки до творчості» Керівник: Козичева В.М.. спеціаліст вищої категорії, ст.викладач Використання дослідницького методу проведення уроків

34 Майстер-клас. Однією з ефективних форм розповсюдження власного педагогічного досвіду є майстер-клас. Це форма передачі досвіду майстерності шляхом показу форм, методів та прийомів роботи. Унікальність цієї форми роботи в тому, що прийоми і способи виконання завдань демонструються не на окремих прикладах, а в нерозривному зв'язку з поставленим завданням.

35 1 Майстер-клас з професії «Кухар» Керівник:Гостева О.В., майстер в/н ІІ категорії «Кейтеринг-кухарське мистецтво»- 2 Майстер-клас з професії «кондитер»- Керівник:Борщевська А.І., майстер в/н ІІ категорії «Новітні технології щодо оздоблення кондитерських виробів» (прикраси з мастики, малювальної маси) 3.3. Майстер-клас з професії «кондитер»- Керівник:Старикова А.І., майстер І категорії «Приготування прикрас з шоколаду» 4Майстер-клас з професії «Взуттьовик з ремонту взуття» Керівник: Борисюк О.П., майстер в/н ІІ категорії «Виконання творчих завдань: складання відео презентацій технологічних процесів з професії «Ремонт взуття» «Підготовка відео - презентацій» Фото 22., 23

36 Однією з основних функцій методичної служби є проведення є робота з молодими кадрами. В ліцеї діють дві школи становлення молодого педагога: Школа молодого майстра (керіник: Гомзяк Л.В.) Школа молодого викладача (керівник: Шпильова Н.О.) Мета: прискорення адаптації молодого педагога до навчально-виховної діяльності, формування творчого підходу до педагогічної діяльності.

37 Педагогічна майстерність І ступінь Педагогічна майстерність І ступінь Педагогічна майстерність Школа молодого фахівця Циклова комісія І ступінь Педагогічна майстерність Консультація методиста Консультації досвідчених викладачів Відвідування відкритих занять Самоосвіта Підготовка відкритих занять у школі молодого викладача, майстра Фото.- засідання У методичному кабінеті працює консультаційний центр

38 «На допомогу молодому майстру, викладачеві» Методичні рекомендації щодо підготовки, організації і проведення заняття Методичні рекомендації до створення навчально-методичного комплексу - Теоретичні заняття; - Практичні заняття; - Самостійна позаурочна робота. Використання відеолекцій і презентацій - Контроль знань учнів, його види і методи. - Критерії оцінювання. Зразки методичних розробок нетрадиційних занять

39 Конкурси фахової майстерності Участь в обласних заходах, конкурсах. На базі ліцею за активною участю педагогічного колективу навчально-методичним центром професійно-технічної освіти проводились конкурси професійної та фахової майстерності, обласні семінари та засідання обласних секцій, олімпіади тощо. Фото-Обласні секції, конкурси кухар-учні, майстри, кондитер-учні, олімпіади Брали участь у обласних заходах: Перебудова, оновлення форм роботи дає змогу запроваджувати інноваційні технології навчання і виховання в практику ліцею, готувати конкурентоспроможних на ринку праці випускників. 2.Конкурси профмайстерності- Передусім, це творчі успіхи нашого колективу призові місця у обласному конкурсі « Успішний проект » на кращий навчальний фільм з професій ГХ та взуттєвого виробництва, у обласному конкурсі з фахової майстерності серед майстрів з професії « Кухар », у обласному конкурсі з професійної майстерності серед учнів з професії « Кондитер ». За матеріалами проведених заходів складаються теки банку даних методичних заходів, видаються методичні бюлетені, відеопрезентації ????Фото..

40 Лист.5 Систематизація, узагальнення поширення перспективного досвіду Одним із напрямків методичної роботи є систематизація. Узагальнення та поширення перспективного педагогічного досвіду: І етап. Виявлення досвіду Погодження з педагогами ліце. Щодо вивчення досвіду. Аналіз умов, необхідних для виконання даної роботи. Створення експертної групи з вивчення досвіду. ІІ етап. Вивчення досвіду Формування загальної проблеми досвіду. Яка відображає його основну педагогічну ідею. Систематизація та аналіз матеріалів, що розкривають кількісні і якісні характеристики. Контрольне діагностування результативності досвіду. ІІІ етап. Узагальнення досвіду Визначення змістово-методичних та організаційно - методичних заходів для поширення досвіду. Організація розяснення суті та значення досвіду. Визначення й упровадження форм поширення досвіду (буклети, бюлетені. Експрес- інформації. Виставки, відеозаписи. Проблемні творчі групи, семінари, конференції, показ уроків тощо) Педагоги складають порт фоліо успіху, досвіду роботи, інноваційної діяльності, професійний портрет, презентують методичні розробки. Фото.

41 Фото, текст, таблиця Лист 3. Педагогічні працівники прихильники інновацій, відзначаються постійним використанням різноманітних форм і методів проведення уроків Фото. Лист 2. Педагогічні працівники нашого ліцею вдало реалізують в навчальновиховному та навчально-виробничому процесі презентації творчих завдань учнів за допомогою технічних засобів навчання (відеофільми, міні слайд-шоу, презентації, буклети- презентації (PPK, Word), (Windows Movie Maker)- відео, презентації

42

43

44 Електронна версія портфоліо представляється у вигляді: професійного портрету; результату роботи над педагогічною проблемою - теоретичне або практичне питання, що потребує вивчення, дослідження; проблемного столу – проводиться автором з метою розширення і поглиблення знань з проблеми, яка вивчається, шляхом організації дискусії; методичної розробки – одна із форм письмового представлення результатів індивідуальної роботи автора; методичної розробки уроку, заходу - результат всебічного вивчення визначеної теми чи проблеми відповідно до методики

45 Якісний склад педпраціників Кількість Майстер виробничого навчання І категорії1 7 Спеціаліст вищої категорії5 Старший викладач7 Нагородженні нагрудним знаком «Відмінник освіти України» 5

46 1. Підвищення рівня інформаційної компетентності педагогів природознавчого циклу, широке запровадження в освітній процес ІКТ. 2. Організації ефективної системи методичної роботи, спрямованої на розвиток творчої індивідуальності педагогічних і керівних працівників за допомогою нетрадиційних форм роботи 3. Проведення інформаційно-довідкової роботи, створення картотек банків педагогічної інформації, виявлення, вивчення, узагальнення та поширення ППД, методичний супровід науково-методичної та експериментально-дослідної діяльності педагогів природничих дисциплін; 4. Моделювання продуктивної технології інноваційного навчально-виховного процесу.

47 Лист 1.Шляхи удосконалення методичної роботи: -лист.1 1.Запровадження навально-виховних та новітніх виробничих технологій, спрямованих на розвиток особистості учня, створення ситуацій життєвого успіху 2. Впровадження інформаційних технологій в навчально-виховний та навчально-виробничий процес. 3. Створення комплексно-методичного забезпечення предметів і професій, розробка та видання навчальних, методичних посібників, рекомендацій, наочних засобів навчання; 4.демократизація управління підрозділами навчального закладу

48 Те, що ми збираємось разом-це лише початок. Те. Що ми продовжуємо залишатися разом-це вже досягнення. Те. Що ми працюємо разом - це вже справжній успіх!

49

50

51

52 проведення відкритих занять, майстер-класи друкування матеріалів у фахових періодичних виданнях доповіді викладачів на обласних і регіональних методичних обєднаннях виступи на педагогічних радах і засіданнях циклових комісій участь у виставках обласних і передатестаційних оформлення папки досвіду роботи викладача

53 «Не програма, не підручник і не метод вирішують успіх справи, а особистість і лише особистість учителя. Не допустити власної педагогічної кончини, не згаснути, не вмерти заживо – ось запорука того, що наша вчительська праця приноситиме нам справжнє щастя завжди». В.О.Сухомлинський

54 1. Розробити єдині вимоги до навчально-методичних матеріалів для розміщення на сайті коледжу. 2. Продовжувати роботу над створенням навчальних підручників і навчальних посібників, зокрема на електронних носіях. 3. Активізувати взаємовідвідування занять викладачами коледжу з метою здійснення ефективної міждисциплінарної інтеграції. 4. Активізувати роботу по вивченню і поширенню кращого педагогічного досвіду викладачів коледжу через публікації у фахових виданнях. 5. Урізноманітнювати форми роботи з молодими викладачами. 6. Ширше залучати викладачів-початківців до відвідування відкритих занять і занять досвідчених викладачів.

55