1.Ә.Б жұмысының жылдық жоспарын құру 2. Ә.Б әрекетін ағымдық жоспарлау 3. Ә. Б – тегі мұғалімдердің оқу бағдарламалары мен жоспарын орындау бойынша жұмысын. - презентация

1 1.Ә.Б жұмысының жылдық жоспарын құру 2. Ә.Б әрекетін ағымдық жоспарлау 3. Ә. Б – тегі мұғалімдердің оқу бағдарламалары мен жоспарын орындау бойынша жұмысын үйлестіру 4. Ә.Б мұғалімдердің кәсіби әрекетінің сапасын қадағалау 5. Оқытудың тұрақты жұмыс істейтін формалары арқылы Ә. Б мұғалімдерінің біліктілігін арттыру 6. Ә.Б мұғалімдер бойынша ақпараттық мәліметтер банкін құру 7. Пәндік олимпиада байқау, интеллектуалдық марафон, оқушылар мен мұғалімдердің зерттеушілік және жобалаушылық әрекетін ұйымдастыру 8. Инновациялық үрдістерді зерттеу және соның негізінде әдістемелік бірлестік мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыным жасау 9. Пән бойынша білімдік әрекеттің нәтижесін талқылау 10. Оқу зертханалық база оны жетілдіру 11. Жас және тәжірибесі аз мамандармен тәлімгерлер жұмысын ұйымдастыру 12. Басқа да ғылыми зерттеу мекемелерімен байланыс орнату және шығармашылық байланыстарды орнату

2 Әдістемелік жетекшісі құқылы: Мұғалімдердің кәсіби әрекетін жетілдіру бойынша өз ұсынысын білдіруге Ә. Б мұғалімдеріне орындаушы нұсқаулар берегу Ә.Б мұғалімдері өткізген кез-келген іс-шараға әдістемелік көмек беру үшін қатысуға және олардың өткізу сапасын тексеруге; Директорға Ә.Б мұғалімдерін ғылыми зерттеушілік және шығармашылық жұмыстардағы жетістіктері үшін марапатқа ұсынылған Әкімшіліктен құқықтық нормативтік және ұйымдастырушылық әдістемелік сипаттағы ақпараттарды алуға, алмасуға; Кәсіби біліктілігін өзіне ыңғайла амалмен көтеру

3 Бірлестік мүшесінің қызметтік міндеті: Ә. Б жұмысымен өз әрекетіне ағымдық жоспар жасап, оны директордың орынбасарлары мен келіскен соң директорға бекітуге ұсынады. Келісілген арнайы форма бойынша мұғалімдер туралы мәліметтер банкінің базасын құрайды және олардың кәсіби шеберлігін көтеруге қажеттіліктерін анықтайды Сабақтарға және басқа іс-шараларға қатысып, талдан, нәтижесін бірлестікке жариялайды Пәндік олимпиада, байқау және т.б шаралардың мектепішілік турын қадағалайды, ұйымдастырады және талдайды. Ә.Б әрекеті туралы ақпараттық аналитикалық материалдар дайындап, жылына 2 рейт (желтоқсан, мамыр) директордың оқу және әдістемелік жұмыс жөніндегі орынбасарларына ұсынады. Мұғалімдерге әдістемелік көмектің барлық түрін кез-келген сұрақ бойынша көрсетеді және ұйымдастырады. Директордың орынбасарына педагогтардың нәтижесін насихаттауға материал іріктеуде көмектеседі. Ә.Б мұғалімдерінің оқу лабораториялық база оны жетілдіру бойынша жұмыстарына жетекшілік етеді.

4 Мұғалімдер мен оқушылардың мүмкіндіктерін искре отырып,Жақын даму аймағына бағытталған өткізілетін іс- шаралардың оңтайлы жоспарының өзгермелі жобасын жасау.

5 Мұғалімдердің бейімділігі мен тұрақты мотивацияларын деңгейлеу мақсатындағы диагностикалық жұмыстар Әдістемелік және экспериментітік жұмыстарды ұйымдастыру: І бағыт Сабақ беру процесін жетілдіру ІІ бағыт Оқыту процесін жетілдіру ІІІ бағыт Әдіснамалық білім ІУ. Технологиялық білім

6 Мақсаты: жауапты адамдардың міндеттерін белгілеп, жүргізетін жұмыстарын бөліп бере отырып, жоспарланған жұмыстардың тиімді жолмен, жүйелі рейтпен, дер кезінде орындауына ықпал эту.

7 Жауапты адамдардың міндеттерін белгілеп, жүргізілетін жұмыстарын бөліп бере отырып, жоспарланған. Жұмыстардың тиімді жолмен, жүйелі рейтпен, дер кезінде орындалуына ықпал эту.

8 Ұлағат Озат тәжірибе мектебі Ізденісшығармаш ылық чтобы Жас маман мектебі Топ жетекшісі Шамшадин Гүлсім Топ жетекшісі Әбдіраман Зейнеш Топ жетекшісі Оңдашова Айнұр Мүшелері: Ж. Жүгініс З. Әбдіраман Н. Көшербаева А. Оңдашова Г. Түрікпенбаева А. Көкелекова Б. Баекей Ұ. Әбсұлтанова Мүшелері: С. Көпбай Қ. Әбішеева Р. Әбілдаева М. Қалиева З. Нұранова Л. Бөлекбай Мүшелері: Л. Төребаева А. Өтегенова Э. Рсалиева Н. Сарқытова А. Төлегенова Д. Өміртаев Ж. Жарекенов

9 Семинар өткізу Психо-педогогикалық біліктілікті жетілдіру Педогогикалық конференция өткізу Ғылыми зерттеу жұмыстарын жүргізу Электронды оқулық жасау Тәжірибе эксперименттік жұмыстар

10 Педагогикалық технологиями жұмыс Педагогикалық технологиями жұмыс Ашық сабақтар беру Ашық сабақтар беру Педагогикалық оқуға қатысу Педагогикалық оқуға қатысу Психо –педагогикалық біліктілікті жетілдіру Психо –педагогикалық біліктілікті жетілдіру Ақпараттық технологиями жұмыс Ақпараттық технологиями жұмыс Оқу әдістемелік жұмыстар Оқу әдістемелік жұмыстар

11 Сала жағдайына мониторинг, іс- әрекет нәтижесіне рейтинг жүргізе отырып, барлық негізгі жұмыстарға жоспарлы түрде жан- жақты, кешенді бақылау жасау, іс-шара мен жұмыс сапасын әділ және нақты бағалау.

12 Ұсынылатын тесттің ерекшелігі – ол білімін, білігін және тұлғалық сипатын өзінше бағалау негізінде мұғалімнің методологиялық мәдениетінің өзекті деңгейін анықтауға және рефлексиялауға мүмкіндік береді.

13 ІЗДЕНІС ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ТОБЫНЫҢ МЕТОДОЛОГИЯЛЫҚ МӘДЕНИЕТІНІҢ ЖАЛПЫ ДЕҢГЕЙІ 1 мұғалім 6 мұғалім 2 мұғалім

14 Бұл зерттеу бойынша тұлғалық сипатты немсе тұлғаның шығармашылық әлеуетінің даму деңгейін сипаттайтын олардың пайда болу жиілігін өзінше бағалауға мүмкіндік береді. 3 мұғалім 3 мұғалім 3 мұғалім 3 мұғалім 3 мұғалім 3 мұғалім 1 мұғалім 1 мұғалім 1 мұғалім 1 мұғалім

15 Топ мүшелері Мотив ация лық компонент Когни тивті компонент Рухани- ерік жігерлік компонент Гностикалық Компонент Ұйымдас тырушы лық компонент Педагоги калық өзін-өзі басқару Коммуни кативті қабілет Сарқытова Н Өтегенова А Әшірбекова А Рсалиева Э Айталиева Ж Төребай Л Қалиева М

16 Х Осы бағытта көмек керек Өздігімнен ізденіп жатырмын Өзгелерге кеңес бере аламын Маған бұл әзірге керек емс.

17 Шығармашылық жұмыстарға қолайлы жағдай жасай отырып, кемшіліктер мен жетістіктерді талдан тиісті шешім негізінде, алдын алу мен болдырмау үшін нақты және ықпалды әдістемелік көмектер беру

18 Оқытудың негізгі қағидалары Оқытудың негізгі мақсаттары Оқытудың негізгі типтері Оқытудың негізгі формалары Оқытудың негізгі Әдістері

19 Ашықтық пен тапқырлық Әлеуметтік тәжірибе мен мәдениетті игеру Философиялық және Әдіснамалық білімдерді игеру Құбылыстарды өзіндік талдай білу дағдыларын игеру -Рухани қарым-қатынастан ақпарат ала білу -Жалпы қарым-қатынастағы ашықтық -Мәтін, ой иесінің ойлау бағытына ене білу -Ақпарат алудағы еркіндік пен белсенділік -Бұйырушыдан орындаушыға айнала білу -Әріптес көзқарасын түсініп, себе білу -Өзгермелі тәжірибе тарих негіздерін білу -Өзгелер пікірі мен тұлғасын құрметтей білу -Философияны білуге тұрақты мұқтаждық -Дүниетайным сипаттағы әдіснамалық білім -Мәдени-тарихи дамудың құрылымын білу -Философия мен әдіснама терминдерін білу -Тұжырымдардың мәнін ашып, сынай білу -Логика заңдары мен қағидаларын игеру -Өз зерттеу қызметін рефлексиялық бағалау -Оқу-тәрбие үрдісін жобалау мен құрастыру

20 Ғылымның дамуы мен қазіргі жетістіктерін білу Оқыту құралдарын қолдану Педогогикалық технологияның ғылыми Негіздерін білу -мазмұн,әдіс- форманың өзара байланысы; -оқытуды ұйымдастырудың түрлі формалары; -оқытуды ұйымдастырудың жаңа формалары; - оқытудың түрлі құралдарын қолдану; -құралдың белсенділік арттырудағы урны; -технологияның тұжырымдамаларын түсіну; -технологияның психологиялықнегіз ін білу; -инновациялық бағыттарын түсіне білу; -технологияның мәні мен құрылымын білу

21 Педогогикалық технологияның түрлі тәсілдерін игеру Педогогикалық технологияны қолдану - пәнді оқыту қазіргі технологияларын білу; -оқыту технологиясын таңдау өлшемін білу; -технологияның оқу үрдісіндегі урнын білу; -технология жобасын құру алгаритмін білу -оқу-тайным қызметін басқару қажетін білу; -оқушы еңбегін жоспарлау, ұйымдастыру; -бақылау-талдау қызметін толық игеру; -педогогикалық техника тәсілдерін меңгеру

22 Өз бетінше білім жетілдіру көздері Педагогикалық азат тәжірибені зерттеп, жинақтау Өзіндік іс-тәжірибе мен арнайы сынақ Жұмыстарын жүргізу Педагогика ғылымы Жетістіктерін жүйелі оқып-үйрену Өз бетінше білім жетілдірудің басты бағыттары КӘсіби шеберлігін пәндік біліктілігін жетілдіру Өзіндік тайнымдық шығармашылық қабілеттерін арттыру Жалпы ой-өрісін кеңейту, жалпы білімін көтеру

23 Өз бетінше білім жетілдірудің басты бағыттары Теориялыық білімін жетілдіру Жалпы мәдени білімін жетілдіру Пәндік білімін жетілдіру Әдістемелік білімін жетілдіру Білім жетілдірудің маңызды түрлері Кәсіптік байқау сайыстар, олимпиадалар Ғылыми – практикалық конференциялар мен семинар - тренингтер Әдістемелік кеңестер мен пед. оқулар

24 Білім жетілдіру жұмысының негізгі формалары Жеке өзіндік ғылыми зерттеу жұмыстары Жұптық немсе ұжымдық әдістемелік ізденіс жұмыстары Шығармашылық ізденіс –зерттеу топтары Білім жетілдіру жұмысының негізгі формалары Мақсатты бағытты педагогикалық үрдісті шығармашылықпен атқара алу Нәтижелі оқыту қызметін жасап, оған терең талдау жасай білу Кәсіби білім-білік қорын молайтып, тиімді таңдау жасай алу

25

26 Мұғалімдердің жаңа технологияларды пайдалану көрсеткіші

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40 Озат тәжірибені зерттеу кезеңдері Қажетті мәліметтерді жинақтау кезеңі Жинақталған материалдарды өңдеу кезеңдері Алынған нәтижелерді тиімді баяндау кезеңі Қорытындыларды практикаға бейімдеу кезөеңі

41 Қызықтыру Озып білу Топтап білу Тірек беру Еркін таңдату Өзін солдату Үлкен талап Сыйлас санта Ізгі баға Әркім дара

42

43 Бағдарламаны талдау Қиындық туғызатын тақырыптар Жоспарлау Іс –құжаттармен жұмыс Қазіргі кездегі сабақ Сабақ кезеңдерін жоспарлау Жұмыстарды талдау Мұғалім жұмысындағы қиындықтар

44 Бағдарламаны талдауға көмек көрсэту Сабақты жоспарлауға көмек көрсэту Әдістемелік және дидактикалық жабдықталуы Іс –құжаттармен жұмыс, нормативті іс- құжаттар Нәтижелік

45 Табысты жұмыс үшін қолайлы жағдай жасау Жас мамандармен әңгімелесу Психологиялық ахуал Тәжірибелік көмек көрсэту Сабаққа қатысу және талдау кестесі Сабақ жоспарларымен алдын-ала жұмыс (сабаққа қатысу алдында) Тәлімгер жұмысына бақылау Жас мамандардың біліктілігін және олардың педагогикалық әрекетін диагностикалау Мектепте жас педагогтың жұмысын ғылыми- әдістемелік кеңесте ұйымдастыру Жас педагогтармен оқыту семинарларын өткізу

46 Бәсекеге қабілетті және шығармашылық қабілеті дамыған ұрпақ тәрбиелеу. Тұрақты экономикалық өсуді қамтамасыз ететін білім мен тәрбие саласындағы мемлекеттік саясатты қалыптастыру және іске асыру. 170 орта мектептің бастауыш бірлестігінің білім мен тәрбие беру жүйесінің миссиясы

47 Даму бағдарламасы арқылы бастауыш буынның дамуын жүзеге асыруға, оның болашағына оң әсер этуге бағдарлау. Бағдарламаның өзінің мақсаты мен жоспарланған іс-әрекетінде тек бүгіннің ғана емс, болашақтың талаптарына сай келу

48 БАСТАПҚЫ ҰЙЫМНАН ЖАҢА ҰЙЫМҒА ӨТУ КЕЗЕҢ: 2011 – 2012 жыл 2012 – 2013 жыл 2013 – 2014 жыл

49 Дамуға арналған әдістемелік қызмет бағыттары: Ғылыми әдістеме қызметі Тәжірибе – сынақ жұмыстары Ақпараттық әдістемелік қызмет Мектептегі менеджмент Мұғалімдердің ғылыми қоғамы Инновациялық азат тәжірибе зертханасы Редакция баспа орталығы

50 Жас мамандар мектебі Шеберлікті шыңдау мектебі Озат тәжірибе мектебі Ақпараттық біліктілік чтобы Салауаттылыққа баулу чтобы Редакция баспа орталығы Жоспарлау жобалауға үйрену Бақылау – бағалауға үйрену Ғылыми зерттеуге үйрену Деңгей бойынша Сұраныс бойынша

51 Жағдай 1. Кадрмен қамтамасыз эту 2.Ғылыми әдістемелік қамтамасыз эту 3.Материалдық қамтамасыз эту 4.Қаржыландыру 5. Ынталандыруды жүзеге асыру БілімберуНәтиже

52 Ұжымның іс-әрекетінің нормативті үлгісі негізінде жүйенің осы шақтағы жағдайы Мінез – құлық мәдениеті Оқу қызметін қалыптастыру Шығармашылық тұрғыдан таныту Тілдік қарым – қатынас тәжірибесі Оқу, жазу, санаудың берік дағдылары Негізгі мектептегі ғылым негіздерін,оқыту бағдарламаларын меңгеру базасы Бастауыш мектеп

53 Жүйенің болашақтағы күтетін жағдай Бастауыш сыныпты бітірген оқушы бейнесі Еркін ойлай алатын Өз бетімен үйренуді мақсат еткен Танымдық күші қалыптасқан Оқу белсенділігі мұғалім белсенділігінен артық Білім стандартына сай шығармашылық деңгейдегі біліммен қаруланған

54 Педагогтардың білімділік біліктілік, құзырлық дәрежесі 1. Жас маман чтобы 2.Ізденіс чтобы 3.Ұлағат шығармашылық чтобы

55 Белгілі бір ғылым негізінде терең білім беру. Оқушы үйірмелері Жас математик Жас толқын Жас биолог Зерде білім отауы Жас ғалым

56 Жұмыс мазмұнын жүзеге асыруға ықпал ететін жаңа технологиялар Интерактивті оқыту технологиясы Дамыта оқыту технологиясы Деңгейлеп саралап оқыту технологиясы Ақпараттық технологиясы Ізгілендіру технологиясы Модульдік технология

57 Тиімді әдестемелер және педагогтарды кәсіби қалыптастыру Ғылыми әдістеме қызметі Ақпараттық әдістемелік қызмет Мұғалімдердің ғылыми қоғамы Иновациялық азат тәжірбие зертханасы

58 Дамудың жаңа тенденциясы және жүйенің болашақтан күтетін жағдайы Осы шақтан болашаққа өту іс әрекетінің мазмұны 1.Оқушылардың жеке дара дамуы, қалыптасуы, жетілуі. 2.Өзін -өзі дамыту және өзін-өзі жетілдіру 3.Әлем туралы білім өзінің болашақ мамандығына ұқсас қызмет барысында алынады 4.Оқушының белсенділігі оқытушының белсенділігінен артық 5. Дербес өзі жұмыс істеу іскерлігін жүзеге асыру

59 Жас математик чтобы Жас биолог үйірмесі Шебер қолдар үйірмесі Сынып жетекшілердің әдістемелік бірлестіктері Үйірме жұмыстары Оқушылардың жазғы демалысын ұйымдастыру Шаңырақ ата-аналар клубы Мектеп инспекторы Мектеп психологі, тәлімгер, Кітапханашы, мектеп медбикелері Бес категорияға жататын балалар Аудандық, облыстық кадр біліктілігін арттыруға арналған сайыстар Аудандық, пәндік олимпиадалар, Балалар шығармашылық сайысы Жас ұлан спорт клубы Жас толқын шығармашылық чтобы Зерде білім отауы Ұлағат азат тәжірибе мектебі Ізденіс шығармашылық чтобы Жас маман чтобы

60 Оқушылармен жұмыс Атамекен бірлестігі Атамекен бірлестігі Жасұлан спорт клубы Жасұлан спорт клубы Жас биолог үйірмесі Жас биолог үйірмесі Жас толқын балалар шығармашылық газеті Жас толқын балалар шығармашылық газеті Шаңырақ ата-аналар клубы Шаңырақ ата-аналар клубы Жас математик үйірмесі Жас математик үйірмесі Зерде білім отауы Шебер қолдар үйірмесі Шебер қолдар үйірмесі

61 Р/с Тақырыптар Мерзімі 1Үш буынның балалары бір жанұяда, олармен жұмыс жүргізу тәсілдері Қыркүйек 2Бала тәрбиесіне теледидардың оң және теріс әсерлері туралы Қазан 3Балалардың қызығушылығын арттыру жолдары Қараша 4Баланың досы мен үшін кім?Желтоқсан 5Баланы жақсы әдетке тәрбиелеу Желтоқсан 6Баланы жазалауҚаңтар 7Жасөспірімдермен қарым-қатынасАқпан 8Бала тәрбиесіне отбасында кім жауапты?Наурыз 9Ата-ана бойындағы кемшіліктерСәуір, мамыр

62 Мектеп жанындағы күндізгі тынығу лагері 26 мамыр мен 24 маусымға дейін ұйымдастырылады. Күндізгі тынығу лагеріне 1 – 4 сыныптың әлеуметтік қолдауды қажет ететін отбасының балалары тынығады. Мектеп жанындағы күндізгі тынығу лагері 26 мамыр мен 24 маусымға дейін ұйымдастырылады. Күндізгі тынығу лагеріне 1 – 4 сыныптың әлеуметтік қолдауды қажет ететін отбасының балалары тынығады.

63

64

65 Психолог Психологиялық ағарту Психо- профилактика Психологиялық түзэту Ұлттық психология Мұғалімдермен жұмыс Оқушылармен жұмыс Ата-аналармен жұмыс Психодиагностика және кеңес беру

66 Оқушының денсаулығы жөнінен психологиялық, әлеуметтік тұрғыдан тану, отбасы жағдайын білу Тәрбие жүйесіндегі жетістікке жэту жолдарын қоғамдық іс- шаралармен байланыстыра отырып үйрейту Мектеп жасындағы оқушылардың сабақтан қалмауын қамтамасыз эту Ата-аналармен жұмыс жүргізу тығыз байланысты болу ЖЖЖИ есебінде тұрған оқушылармен бірігіп жұмыстарды талқылау Оқушылар арасында қылмысты болдырмау Музыкалық және терапиялық түзэту жұмыстарын жүргізу тренинг ойындар арқылы Өзін-өзі тану сабақтарын ұйымдастыру анкеталық тапсырмалар жүргізу Өзіндік жетелеуге психология және практикалық дайындығын дамыту Нарық экономикасының заңдылықтарына икемдеу, тұлғаның өз көзқарасын қалыптастыру Әр оқушының өз мен ұжымның біз ұғымдарын қалыптастыру Адамгершілік-психологиялық жағдай туғызу Салауатты өмір салтын насихаттау Мектептегі психологтың атқаратын қызметінің жеке және топтық жұмыстары

67

68 Жеке адамды қалыптастыру мен мұғалімдердің шығармашылық жұмыстарын ұйымдастыру, мектепте оқытудың жаңа технологиясын енгізу, тұлғаның дамуына жағдай жасау және тек білімін арттырып қана қоймай, тайнымдық қасиеттерін, істеген еңбегінің нәтижесін көріп, саралау – мектеп басқаруда басшылыққа алатын негізгі қағидаларының бірі. ХХІ ғасырдың азаматтарын тәрбиелеу, қоғамның қайта жаңғыру кезеңіндегі әлеуметтік экономикалық жағдайына бейімделуді дамытуда, мектеп басшыларының өз жұмыстарын жоспарлы және жүйелі жүргізуі - өмір талабы. Жеке адамды қалыптастыру мен мұғалімдердің шығармашылық жұмыстарын ұйымдастыру, мектепте оқытудың жаңа технологиясын енгізу, тұлғаның дамуына жағдай жасау және тек білімін арттырып қана қоймай, тайнымдық қасиеттерін, істеген еңбегінің нәтижесін көріп, саралау – мектеп басқаруда басшылыққа алатын негізгі қағидаларының бірі. ХХІ ғасырдың азаматтарын тәрбиелеу, қоғамның қайта жаңғыру кезеңіндегі әлеуметтік экономикалық жағдайына бейімделуді дамытуда, мектеп басшыларының өз жұмыстарын жоспарлы және жүйелі жүргізуі - өмір талабы.

69

70