Лекция 1 « Общая характеристика психологии как науки » - презентация

1 Лекция 1 « Общая характеристика психологии как науки »

2 Житейские и научные представления о психологии человека Предмет научной психологии Исторический взгляд на предмет психологии Научные школы и направления в психологии Отрасли психологии Методологические принципы и методы научной психологии

3 Житейское : Знания конкретны Интуитивный характер знаний Передача знаний затруднена Источник знаний – наблюдение Знания ограничены Научное : Знания обобщены Знания рациональны и осознаны Знания накапливаются и передаются Источник знаний – эксперимент Знания постоянно расширяются

4 ПСИХОЛОГИЯ ( от греч. psyche душа + logos учение, наука ) наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. ПСИХИКА ( от греч. psychikos душевный ) форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении ( деятельности ) регулятивную функцию.

5 свойство высокоорганизованной материи ( мозга ) отражать объективную реальность и на основе формируемого при этом психического образа целесообразно регулировать деятельность субъекта и его поведение

6 Объект психологии – высокоорганизованные живые существа, носители психики Предмет психологии – явления психики

7 психические процессы психические состояния психические свойства личности

8 Классификация психических явлений

9 VI век до н. э. – V век н. э.: предмет психологии – душа. Платон : Идея ( эйдос ) любой вещи или существа это самое глубокое, сокровенное и существенное в нем. У человека роль идеи выполняет его бессмертная душа.

10 Аристотель : душа – не самостоятельная сущность, а форма, способ организации живого тела. Душа обладает различными способностями как ступенями ее развития : растительной, чувственной и умственной ( присущей только человеку ). Разум в его высшем, сущностном выражении есть нечто отличное от тела. Иерархия уровней познавательной деятельности завершалась " верховным разумом ", который не смешивался ни с чем телесным и внешним. «Если бы глаз был живым существом, его душой было бы зрение» Аристотель

11 Блаженный Августин Фома Аквинский Средневековье: Схоластика (греч. σχολαστικός учёный школьный) систематическая средневековая философия, представляющая собой синтез христианского (католического) богословия и логики Аристотеля.

12 Эпоха Возрождения : Немецкие схоласты Р. Гоклениус и О. Кассман впервые ввели термин « психология » (1590).

13 Рене Декарт ( ): развил учение о сознании в контексте психофизической проблемы, ввёл критерий для выделения психики, ввёл понятие рефлекса, положив тем самым начало естественнонаучному изучению поведения животных и человека. Эпоха Просвещения:

14 Томас Гоббс ( ): В мире нет ничего, кроме материальных тел ; Ассоциации – это связанные следы ощущений ; Ассоциации – универсальный закон психологии.

15 Джон Локк ( ): « Нет ничего в разуме, чего не было бы в чувстве »; Образование простых идей из сложных путём различных операций ( соединение, сопоставление и т. д.); Ассоциация – « неверное, т. е. не отвечающее естественному соотношению, соединение идей, когда идеи, сами по себе не родственные, в умах некоторых людей соединяются так, что очень трудно разделить их ».

16 Сознание форма отражения объективной действительности в психике человека. Сознание – способность воспроизведения действительности, а также специфические механизмы и формы такого воспроизведения на разных его уровнях.

17 Структурная психология сознания ( В. Вундт Э. Титченер ) Функциональная психология сознания ( У. Джеймс )

18 В. Вундт определил основные задачи психологии : 1) анализ процесса сознания методом самонаблюдения ; 2) выявление элементов сознания ; 3) установление закономерностей их соединения.

19 Структура и свойства сознания по В. Вундту : Структура : Поле сознания и фокус сознания ( поле внимания ) Свойства : ритмичность ( связанность, группировка впечатлений ) – сознание есть структура неоднородность – центр и периферия имеет объем – количество простых впечатлений, которое испытуемый в данное время воспринимает как единое целое (7+\-2)

20 Как работает сознание ? Механизм взаимодействия элементов сознания ( простых ощущений ) ассоциация Процесс вхождения в фокус сознания нового образа называется апперцепцией

21 Э. Титченер – основатель структурализма Изучал элементы сознания Предложил метафору « Волны сознания », осознаваемое то, что лежит на гребне волны ( в поле внимания ).

22 Э. Титченер ввел метафору волны для объяснения феномена внимания. Тем самым он подчеркивал прерывный характер внимания, т. е. утверждал, что в каждый момент времени только одно содержание достигает « гребня волны внимания » ( апперцепции ). Он описал явление « аккомодации » внимания – преимущественного апперцептирования того содержания, которое лучше согласуется с предыдущим.

23 У. Джеймс - основатель функционального подхода Сознание это поток, река, в которой мысли, ощущения, воспоминания, внезапные ассоциации постоянно перебивают друг друга и причудливо, « нелогично » переплетаются

24 4 свойства сознания : 1) каждое " состояние сознания " стремится быть частью личного сознания ; 2) в границах личного сознания его состояния изменчивы ; 3) всякое личное сознание представляет непрерывную последовательность ощущений ; 4) одни объекты оно воспринимает охотно, другие отвергает и вообще все время делает между ними выбор.

25 Бессознательное или неосознаваемое совокупность психических процессов, в отношении которых отсутствует субъективный контроль. Различают : неосознаваемые механизмы сознательных действий ; неосознаваемые побудители сознательных действий ; " надсознательные " процессы.

26 1. Закон Юма : случайные события должны всегда оправдываться в сознании человека неслучайными причинами. 2. Закон Фрейда - Фестингера : механизм сознания, столкнувшись с противоречивой информацией, начинает свою работу с того, что пытается исказить эту информацию или вообще удалить её с поверхности сознания. 3. Закон разрыва шаблона : неожиданная смена контекста вызывает эмоциональный шок и сбой в поведении до тех пор, пока в результате работы защитного пояса сознания не произойдёт переинтерпретация ситуации, не будет найден новый контекст, с точки зрения которого и будет далее рассматриваться эта ситуация.

27 4. Закон Узнадзе : нарушение ситуативной закономерности ведёт к разрушению привычных схем поведения, к затруднениям в принятии самых простых решений, вызывает сбой в поведении. 5. Закон Джеймса : всё неизменное исчезает из сознания, т. е. перестает осознаваться, или же происходит изменение данного сознанию представления об этом неизменном. Иначе говоря, осознаваться может только такая информация, которая меняется либо объективно, либо субъективно. 6. Закон классификации : любой конкретный стимул ( объект ) всегда появляется в поверхностном содержании сознания лишь в качестве члена некоего класса стимулов ( объектов ), при этом класс не может состоять только из одного члена.

28 отражательная, порождающая ( творчески - креативная ), регулятивно - оценочная, рефлексивная функция – основная функция, характеризует сущность сознания. В качестве объекта рефлексии могут выступать : – отражение мира, – мышление о нем, – способы регуляции человеком своего поведения, – сами процессы рефлексии, – свое личное сознание.

29 реактивность ; чувствительность ; диалогизм ; полифоничность ; спонтанность развития ; рефлективность.

30

31

32 Объективности Целостного исследования психики ДетерминизмаГенетический принцип Связь психологического исследования с практикой Индивидуального подхода

33