НІЩО НЕ МОЖЕ БУТИ ВАЖЛИВІШИМ У СВІТІ, НІЖ УМІННЯ БАЧИТИ ПРЕДМЕТ З УСІХ БОКІВ І СЕРЕД ТИХ ВІДНОСИН, У ЯКІ ВІН ПОСТАВЛЕНИЙ. К. Ушинський Інтегровані уроки. - презентация

1 НІЩО НЕ МОЖЕ БУТИ ВАЖЛИВІШИМ У СВІТІ, НІЖ УМІННЯ БАЧИТИ ПРЕДМЕТ З УСІХ БОКІВ І СЕРЕД ТИХ ВІДНОСИН, У ЯКІ ВІН ПОСТАВЛЕНИЙ. К. Ушинський Інтегровані уроки як засіб підвищення знань учнів

2 Інтегрований урок ( від лат. Integration – «поповнення») – це тип уроку, у якому навколо однієї теми поєднано відомості з різних навчальних предметів. Бінарний урок ( лат. вinarius – «подвійний») – це різновид інтегрованого уроку, що органічно поєднує вивчення двох предметів

3 Формування цілісного світогляду про навколишній світ; Активізація пізнавальної діяльності; підвищення якості засвоєння сприйнятого матеріалу; створення творчої атмосфери; виявлення здібностей; формування навичок самостійної роботи з додатковою літературою, таблицями, опорними схемами; підвищення інтересу до матеріалу, що вивчається; ефективна реалізація розвивально - виховної функції навчання.

4 цілісність освіти Розвивати творче мислення інтелект емоційні образні почуття

5 Всі предмети початкової ланки 1 клас природознавство музичне мистецтво образотворче мистецтво природознавство математика образотворче мистецтво фізичне виховання

6 літературне читання українська мова образотворче мистецтво природознавство музичне мистецтво народознавство трудове навчання математика

7 народознавство етика музичне мистецтво природознавство літературне читання музичне мистецтво українська мова образотворче мистецтво

8 розвиток мовлення малювання літературне читання трудове навчання природознавство математика трудове навчання

9 Приклад такого інтегрування у 3 класі. Предмети,теми, що інтегруються : Читання, Українська мова : Народ-мовотворець залишив нам безцінний Скарб. Рідна мова мова предків та рідної землі. Українська мова, Я і Україна: Практичні засвоєння слів ввічливості.Людські чесноти. Ввічливість Образотворче мистецтво, Читання : Осінь така мила... Створення образу дівчинки-осені. Поетичні картини осені Основи здоровя, Українська мова:Природні чинники здорові.Визначення роду прикметників Математики,Основи здоровя: Доба Година Хвилина Секунда.Працездатність і відпочинок учня. Активний відпочинок. Читання,Природознавство :Будь природі другом.Охорона рослин. Охорона тварин

10 Наявність інтегрованих процесів у всіх сферах людської діяльності. Природна потреба молодших школярів цілісно пізнавати навколишній світ Створення сприятливих умов реалізації особистісно орієнтованого та розвивального навчання. Необхідність позбавлення перевантаження учнів. Усунення дублювання навчального матеріалу. Поглиблене всебічне вивчення конкретних предметів, фактів, явищ. Скорочення кількості навчальних годин протягом тижня, вилучення їх для предметів розвивально-виховного циклу. Впровадження результатів творчих пошуків учителів у практику.

11 гармонійне сполучення предметів для інтеграції; виважений вибір змісту, методів, прийомів, враховуючи вікові особливості дітей;

12 В основі інтегрованих уроків повинна бути близькість змісту основних тем різних предметів, їх гармонійне комплексне взаємопроникнення.

13 аналіз річного календарного планування; зіставлення матеріалу навчальних програм із предметів для виявлення можливих варіантів побудови інтегрованих уроків; обдумування та формування загальних понять, узгодження часу їх вивчення; вибір форм та методів реалізації навчального матеріалу, планування тематики, «конструювання» заняття; визначення завдань уроку; ретельний вибір оптимального навантаження учнів різноманітними видами діяльності під час уроку; добирання дидактичного матеріалу.

14 Визначивши завдання уроку (навчальні, розвивальні, виховні), слід співставити рівень висвітлення певного поняття у підручниках, можливості кожного з предметів, що обєднані на уроці, варіанти використання додаткового матеріалу.

15 СТРУКТУРА ІНТЕГРОВАНОГО УРОКУ ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ знань І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ 1. Привітання. 2. Перевірка готовності учнів до уроку. ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ ТА ЗАВДАНЬ УРОКУ ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ІV.АКТУАЛІЗАЦІЯ ТА КОРИГУВАННЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК З УСІХ ІНТЕГРОВАНИХ ПРЕДМЕТІВ (форма змістовної, лаконічної, чіткої бесіди ( 8-10 хв )) V. ПОВТОРЕННЯ ТА АНАЛІЗ ОСНОВНИХ ФАКТІВ, ПОДІЙ, ЯВИЩ Фізкультхвилинка V І. ТВОРЧЕ ПЕРЕНЕСЕННЯ ЗНАНЬ ТА НАВИЧОК УЧНІВ У НОВІ СИТУАЦІЇ V ІІ. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ ДІТЕЙ V ІІІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ ІНТЕГРОВАНОГО УРОКУ, РЕФЛЕКСІЯ, ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ РОБОТИ ШКОЛЯРІВ НА УРОЦІ І Х. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ (окремо для кожних із навчальних дисциплін, що синтезуються)

16 Підвищується рівень знань учнів із предмета, який виявляється у глибині понять, закономірностей. Змінюється рівень інтелектуальної діяльності. Зростає пізнавальний інтерес молодшим школярів. Діти прагнуть активно та самостійно працювати на уроках і після занять. Учні емоційно розвиваються, творчо працюють.

17 1. Тема інтегрованого уроку. 2.Місце даного уроку в освітньо - виховному процесі. 3.Роль уроку в освітньо - виховному процесі. 4.Компонент інтеграції. 5.Зміст інтеграції. 6.Підготовка до уроку вчителя, або вчителя учнів. 7.Завдання уроку. 8.Особливості структури даного уроку. 9.Очікувані результати інтегрованого уроку. 10. Значення уроку для « професійного зростання» вчителя.

18 Отже, перевагами інтегративного тематичного підходу у навчанні для учнів є: глибоке розуміння будь-якої теми, завдяки її дослідженню через кілька точок зору; усвідомлення комплексного підходу, через який предмети, навички, ідеї та різні точки зору повязані з реальним світом. Здійснюючи такий підхід до організації навчання, учні бачать взаємозвязок всіх аспектів здобуття знань та необхідність використання їх у житті.

19