Бөлім: Дұрыс тамақтану.Гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар Сабақтың тақырыбы: Дәруменнің пайдасы Оқу мақсаты:7.Т/А 3 Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, - презентация

1 Бөлім: Дұрыс тамақтану.Гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар Сабақтың тақырыбы: Дәруменнің пайдасы Оқу мақсаты:7.Т/А3 Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата білу. 7.ӘТН2 Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану Салихова Анаргүл Жұмажанқызы Жалпы білім беретін Өркен орта мектебі Сабақ мақсаттарын оқушылардың қажеттілктерін искре отырып SMART мақсатында құрастырдым Сабақтың оқу мақсаттары төмендегідей сабақ мақсаттарымен нақытыланды. Сабақ мақсаты Мәтіннің мазмұнын түсінеді. Ұсынылған мәтіннен факті мен көзқарасты анықтайды.Оқушылар әдеби тіл норма сына сайт сөйлеуге дағдыланады, пікірін өмірмен байланыстырып жеткізе аллоды.

2 ОҚУ МАҚСАТЫНА ЖЕТУДЕГІ БЕЛСЕНДІ ОҚЫТУ ӘДІСТЕРІ Тыңдалым аллоды «Ашық микрофон» әдісі Бұл әдіс білім алуштылардың аллодыңғы біліммен жаңа білімді ұштастыруда тиімді болады. Оқушыларға қойылатын жабық және ашық сұрақтар айтылым дағдыларын дамытуға, тыңдалым мәтінін болжауға тиімді болады. Тыңдалым «Тыңдап отырған үштік» әдісі Бұл әдіс оқу мақсаттарына қол жеткізуге бағытталған.Ұсыныл- ған ақпараттан факті мен көзқарасты ажырату үшін тиімді. Қорыта айтқанда, оқу мақсатына жеткізудегі оң нәтижесін беретін әдіс.. Тыңдалымнан кейін «Қос жазба» күнделігі стратегиясы ПОПС формуласы Бұл әдіс оқушылардың сабақ тақырыбын толық меңгеруін қамтамассыз ету үшін, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсініп, талқылау үшін тиімді әдіс балды. Сипаттамассы: шешен, тілші және хатшы рөлін атқарады. Шешен тыңдалым мәтіні не туралы екенін айтады. Соған қатысты пікірін білдіреді. Тілші көмектесіп, айтып отрады және сұрақтар қойып түсініктеме беруді сұрайды. Хатшы қажетті жерлерін түртіп алып, талқылау соңында «Автор орындығында» қорытынды береді. Бұл әдіс оқу Мақсатының әдеби тіл Нормалары дағдысына негізделген. Білім алушты мәтінге қатысты өз көзқарастарын шынайы өмірмен байланыстырып жауап берегу, өз пікірін фактімен дәлелдеуге, сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамытуға, сонымен қатар, айтылым кезінде дауыс ырғағын сақтап, екпінді қолдануға ықпал етеді.

3 «Ашық микрофон» әдісінде жабық, ашық сұрақтарды тайным деңгейі төмен және қабілетті Оқушыларға қарай бағыттап сараллодым ПОПС формуласының тапсырмаларын қабілеті жоғары және тайным деңгейі төмен оқушыға да сараллодым. Білім лушылардың барлығы ұсынылған ақпаратқа қатысты өзіндік пікірлерін білдіре аллоды. Ал кейбіреулері өзіндік көзқарастарын фактімен дәлелдеп, өмірмен байланыстырады.. Саралап оқыту- оқушылардың тайнымдық іс-әрекетін жетілдіру Саралап оқытудың нәтижесінде талант тар өз қабілеттері мен шешендіктерін одна әрі бекіте түседі. Қолдауды қажет ететін оқушылардың ішкі уәждері оянып, өздеріне денег сенімдері арта түседі. Білім дәрежесі бірдей оқу тортарына оқу жеңілдейді. Қолдау қажет ететін оқушыларға торта, жұпта қолдау көрсетілді Оқушыларға тапсырма жеңілден күрделіге қарай, қабілеттерін, дағдыларын искре отырып сараланып беріледі. «Қос жазба» күнделігін толтыруда қолдауды қажет ететін оқушыларды тайным деңгейі жоғары оқушымен жұптастырамын. Жұбының қолдау көрсетуі оқушының оқу мақсатына жетуіне тиімді әсер етеді. «Тыңдап отырған үштік» әдісінде «шешен» ролін тайным деңгейі орташа, «хатшы» ролін қабілеті жоғары, оқушыға, ал «тілші» ролін тайным деңгейі төмендеу оқушыға қарай сараллодым.

4 Дескриптор: - мәтін мазмұнын түсінеді; -талқылауға қатысады; -мәтіннен факті мен көзқарасты ажыратады; -сөздегі екпінді, дауыс ырғағын сақтайды Критериаллоды бағалау Кері байланыс Мадақтау «Керемет!» «Жарайсың!» «Тамаша!» Бағалау критерийлері: Қалыптастырушы бағалау мұғалімге білім алуштылардың білімін қадағалауға, жоспарына түзетулер енгізуіне, ал оқушыларға өз оқу жетістіктеріне өзі бақылау жасауына және одна әрі өзінің даму бағыттарын анықтауға мүмкіндік береді. Дескриптор -жетістік деңгейінің сипота- массы «Үш шапалақ» «Қолмен белгі беру» Смайлик беру «Бес саусақ» Ынталан дыру Уәждеу Қалыптастыру Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді; Факті мен көзқарасты ажырата біледі; Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолданады;

5 Ықшам сабақты жоспарлауда курста алған білімім, әріптестер мен тренердің ұсынған кері байланыстары қажеттілігіме шарады. Сабақ жоспарын құруда тапсырмаларды анық тұжырымдап,нақты,өлшемді,қолжетімді, шынайы мақсаттарға бағыттап үйрендім.Сабақ барысында мұғалімнің не істейтініне емс,оқушының неман айналысатынын басты назарда ұстау керектігін білдім.Тиімді кері байланыс жасап үйрендім.Тапсырманы зерделеу арқылы бағалау мен дескриптор құрып дағдыландым. Жеке тәжірибеде ықшамсабақты жоспарлау көзделген,белсенді оқыту әдістемсін, тиімді оқытуды басты назарда ұстау алдағы негізгі мақсат болып табылады. Курста алған білімімді өз тәжірибемде қолданып, ұштастырамын. «Жаңартылған білім – болашақтың кепілі»