РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЛАБОРАТОРИЯ РУССКОЙ ШКОЛЫ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ КОСТРОМСКОЙ. - презентация

1 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЛАБОРАТОРИЯ РУССКОЙ ШКОЛЫ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ЛАБОРАТОРИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИННОВАЦИОННО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ СЕТЕВАЯ ПЛОЩАДКА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (в рамках вариативной модели Костромской области) Научный руководитель: кандидат педагогических наук Гладких Любовь Петровна Координатор от лаборатории: Шаварьинская Светлана Руфимовна

2

3 В рамке опорной сетевой площадки отрабатываются эффективный образец содержания духовно-нравственного воспитания в системе дошкольного образования, а также технологий подготовки педагогов, новых механизмов управления, как приоритетного направления Комплексной программы модернизации образования региона. Целью эксперимента является апробирование содержания программы духовно-нравственного развития личности ребенка- дошкольника и восстановления воспитательной функции современной молодой семьи. Главной задачей экспериментальной деятельности является формирование в образовательных учреждениях, вошедших в состав сетевой экспериментальной площадки, системы духовно- нравственного воспитания детей дошкольного возраста в процессе организации эффективного взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса и использования инновационных методик и мультимедийных наглядных пособий.

4 Духовно-нравственное воспитание детей в системе дошкольного образования реализуется в рамках апробирования комплексной программы по духовно-нравственному развитию детей дошкольного возраста «Мир – прекрасное творенье» включает решение следующих задач: – обогащение методического оснащения по проблеме «Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста детских садов, входящих в состав опорной площадки, организация научно- методического объединения, определяющего направление развития дошкольного образовательного учреждения на этапе руководства опытно-экспериментальной работой; – оснащение дошкольного образовательного учреждения современными техническими средствами информатизации, создание САЙТА и электронной библиотеки как средства накопления и распространения информационных учебно-методических ресурсов; – развитие системы внутрисетевых и межведомственных связей, выстраивание перспективного взаимодействия с образовательными, научными, культурными и общественными структурами для решения педагогических задач, связанных с развитием духовно-нравственного воспитания в дошкольном образовательном учреждении; – Налаживание современных форм взаимодействия с семьями воспитанников через привлечение их к совместной реализации инновационных социо-культурных проектов духовно-нравственной направленности, восстановление воспитательного потенциала семьи; – сохранение и укрепление здоровья воспитанников и педагогов дошкольного образовательного учреждения, научно-методическое сопровождение образовательного процесса и хода апробации опытно- экспериментальной модели духовно-нравственного воспитания детей; – совершенствование системы управления дошкольным образовательным учреждением через внедрение системы оценки качества духовно-нравственного образования и прогнозирования развития воспитательно-образовательной деятельности учреждения; – консолидация педагогического, родительско-педагогического и детско-родительского коллективов дошкольного образовательного учреждения, повышение психолого-педагогической и социо-культурной компетентности педагогов и родителей детей дошкольного возраста.

5 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Основными направлениями духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста в системе дошкольного образования в рамках заявленных задач, нацеленных на достижение современного качества дошкольного образования, являются: В ходе апробации программы «Мир – прекрасное творение» объединение содержания обучения и воспитания в целостный воспитательно-образовательный процесс на основе системы отечественных духовно-нравственных ценностей и инновационных технологий духовно-нравственного развития личности всех участников воспитательно-образовательной деятельности, обновления содержания дошкольного образования, интеграции духовно- нравственного образования во все виды детской деятельности, обеспечения преемственности дошкольного образования и начальной школы. Присоединение семей воспитанников к детскому саду через деятельное участие родителей в программе «Семейная гостиная», «Родительский клуб», направленное на повышение их педагогической компетентности и воспитательного потенциала семьи. Взаимодействие общественного и семейного духовно-нравственного воспитания, способствующее углублению содержания дошкольного образования и созданию оптимальных условий для интеллектуального и духовно-нравственного развития личности ребенка-дошкольника, для укрепления его психического и физического здоровья, развития индивидуальных творческих способностей и позитивной социализации воспитанника детского сада. Разработка и апробация духовно-нравственного содержания Семейных гостиных», организации именинных праздничных мероприятий с участием родителей воспитанников.

6 Подготовка педагогов, участвующих в эксперименте осуществляется в Лаборатории духовно-нравственного образования Костромского областного института развития образования на курсах повышения квалификации осуществляется в Лаборатории духовно-нравственного образования Костромского областного института развития образования на курсах повышения квалификации в течение 3-2 сессий каждый учебный год. В году все педагоги- экспериментаторы прошли обучение по учебному курсу «Теория и методика духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста»

7 Формы сетевого взаимодействия с педагогами – участниками эксперимента Советы педагогов Круглые столы Консультации Семинары-практикумы

8 Преемственность между дошкольным учреждением и школой обеспечивает: Н епрерывность процесса духовно-нравственного воспитания и личностного развития детей; интеграцию знаний о духовно-нравственной культуре в программное содержание; оптимальное сочетание разных видов детской деятельности; уважение к личности ребенка, его психологический комфорт и социальное здоровье детей; доброжелательное сотрудничество в детско- родительско-педагогическом сообществе.

9 Педагоги МДОУ детского сада 2 «Ивушка» г. Буй составили сборник «Дидактические игры духовно-нравственного содержания» Дидактические игры нравственно – патриотического содержания Автор: педагог-организатор Иващенко Н.Ф. МДОУ д/с 2 «Ивушка» г. Буя «Дидактические игры, игровые задания и приемы позволяют повысить восприимчивость детей, разнообразят учебную деятельность ребенка, вносят занимательность» А.П. Усова Цель: содействовать развитию нравственных патриотических чувств у детей дошкольного возраста.

10 В процессе занятий с детьми по программе «Мир – прекрасное творенье» выявлены три особенности : Дети быстрее, легче и успешнее, чем взрослые усваивают и принимают нравственные нормы и закономерности. Дети не воспринимают морализирования и нуждаются в активном наглядно-образном сопровождении изучаемой темы. Постепенное усложнение программного материала обеспечивает развитие не только эмоционального восприятия, но и заметное увеличение познавательной активности дошкольников.

11

12 Воспитанники МДОУ детского сада «Ласточка» г. Нерехта имеют высокий уровень развития творческих способностей и являются победителями регионального фестиваля «Вифлеемская звезда» Лапшина Наташа Театральная студия Салова Даша Ансамбль ложкарей

13 Составлены и оформлены тематические консультации для родителей по вопросам организации семейного чтения духовно- нравственного содержания В рамках эксперимента и реализации регионального проекта КОСТРОМСКАЯ ЗЕМЛЯ – ЧИТАЮЩИЙ КРАЙ Под руководством Л.Б. Ивановой в детском саду с. Парфеньево разработан и реализован социально-педагогический проект «Книжек много есть вокруг, каждая– прекрасный друг», направленный на возрождение традиций семейного чтения в духовно-нравственном воспитании детей дошкольного возраста В

14 Оценка эффективности духовно-нравственного воспитания и качества управления инновационными процессами в дошкольном образовательном учреждении Определены методы и приемы оценки качества духовно-нравственного воспитания в системе дошкольного образования: Подготовлен и используется адекватный инструментарий: алгоритмы бесед, наблюдений, опросов, анкетирование для оценки готовности педагогов к духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. На втором этапе эксперимента подготовлена и внедряется методическая основа оценки: нормативная карта наблюдения за развитием ребенка (разработка РАО), региональная социально-педагогическая программа профилактики социального и духовно-нравственного здоровья ребенка и семьи «Голос семьи», которая разработана в 1-й год и запускается на 2-м году эксперимента (в форме скрининга). Апробируется инструмент определения динамики уровня духовно- нравственного развития личности детей дошкольного возраста – НОРМАТИВНАЯ КАРТА НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ГРУППЫ. Разработан и апробируется механизм определения педагогической компетентности педагогов и родителей в области духовно-нравственного развития детей дошкольного возраста.

15 Результаты воспитательно-образовательной деятельности Оценка уровня развития нравственного сознания Общее кол-во детей Начало учебного года Конец учебного года 102 Высокий уровень - 40 Средний уровень - 37 Низкий уровень - 25 Высокий - 53 Средний - 44 Н изкий - 5

16 Результаты эксперимента: - создания службы оценки качества духовно-нравственного воспитания путем подготовки сертифицированных экспертов. - информационно-просветительское обеспечение непрерывного духовно-нравственного образования в регионе, в т.ч. через СМИ в еженедельной радиопередаче «Государство – семейство семейств», в ежемесячных журналах «Современный детский сад», «Духовно-нравственное воспитание» и «Девчонки- мальчишки. Школа ремесел», а также на сайтах института и Епархии, материалы для которых подготовлены по результатам первого этапа эксперимента. -реализация первой ступени непрерывного духовно-нравственного образования, обеспечение преемственности дошкольного образования в семье и детском саду; -активизация научно-методических деятельности педагогов и руководителей системы дошкольного образования для создания региональной научной педагогической школы компетентных специалистов в области духовно-нравственного воспитания детей; - обеспечение качества дошкольного образования через возрождение лучших отечественных педагогических традиций;

17 Выступление Комяковой Татьяны Николаевны Старшего воспитателя МДОУ Детскогойсада «Ласточка» города Нерехта на тему: ПРОГРАММА «МИР-ПРЕКРАСНОЕ ТВОРЕНИЕ», КАК СРЕДСТВО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Предварительные результаты деятельности Костромской экспериментальной площадки были представлены 28 января 2010 года на Рождественских международных образовательных чтениях в Москве Научный руководитель к.п.н. Л.П. Гладких на тему: ПРОБЛЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Выступление руководителя епархиального отдела священника о. Виталия Шастина