Павло Бачинський, м. Львів Середня загальноосвітня Школа 50 ім. А.С.Макаренка Юрій Кравченко, м. Черкаси Український Інститут Позитивної крос-культурної. - презентация

1 Павло Бачинський, м. Львів Середня загальноосвітня Школа 50 ім. А.С.Макаренка Юрій Кравченко, м. Черкаси Український Інститут Позитивної крос-культурної психотерапії і менеджменту Представництво в Україні Вісбаденьскої академії WIAP, Німеччина

2 Отримуємо перші визнання і нагороди… Вчимося бачити себе зі сторони… Знаходимо друзів на все життя… Закохуємось… Знаходимо приклади для наслідування… Накопичуємо життєвий досвід… Маємо змогу себе проявити… Визначаємо свою ідентичність…....

3 Чому діти часто відчувають, що їх тут більше обмежують, аніж розвивають? Чому ми багато знаємо, але мало вміємо?.. Особливо жити? Чому серед нас багато професіоналів, але не так вже багато щасливих людей? Чому лише 20-25% випускників ВНЗ працюють за фахом? Чому часто ці професіонали є цінним капіталом – для інвестицій НЕ В НАШУ країну? Чому Світ цінуючи наших спеціалістів – все ж мало цінує наші дипломи? Чому в народі іноді кажуть хто нема в житті дороги – той іде у педагоги? Як так стається, що ЗП водія тролейбуса вдвічі більша за ЗП молодого вчителя?

4 Є багато хорошого в нашій освіті.. Є багато питань, від яких все важче тікати. Ми про це багато розмірковуємо. Нас багато що турбує.. Нас багато що надихає.. Нас вже багато – і це надихає. Ми вже знаємо багато людей і бачимо багато шляхів. Шляхів змін. Щоб зробити освіту – Освітою для Життя. І зробити саму освіту - Життям

5

6

7 СВІТ: Цілі Розвитку Тисячоліття ЕВРОПА: Висновки Лісабонського Саміту УКРАЇНА: Освітньо-інноваційний тригер Економіки НЗ УКРАЇНИ: Демократизація освіти КОЖЕН З НАС: Шанси (після)кризової ментальності

8 СВІТ: Цілі Розвитку Тисячоліття /ua/millennium-development-goals

9 Забезпечення якісної освіти впродовж життя

10 ЕВРОПА: Запитання та висновки Лісабонського Саміту

11

12

13

14 ЕВРОПА: Висновки Лісабонського Саміту Формальна + Неформальна + Інформальна освіта освіта освіта Європейський Меморандум неперервної освіти, 2000 р. /docs/memorandum.html

15 Андрагогічні складові освіти на базі Страсбурзької платформи: 1. Теорія 2. Особистісний досвід 3. Практика 4. Супервізія та інтервізія практики ФОРМАЛЬНА не- формальна інформальна три модальності освіти

16 УКРАЇНА: Освітньо-інноваційний тригер Економіки Для України на декілька років відкривається нове Вікно можливостей Це рідкий збіг (!) демографічних, історичних та психологічних факторів. Економіку, що базується на знаннях, здібностях та технологіях можливо збудувати лише інвестуючи у молодий людський капітал протягом тривалості вікна можливостей Вибудовування крос-політичної платформи освіти..

17 НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ УКРАЇНИ: Демократизація та самоврядування освіти на всіх рівнях КОЖЕН З НАС: Шанси (після)кризової психології...

18 СВІТ: Цілі Розвитку Тисячоліття /ua/millennium-development-goals /ua/millennium-development-goals ЕВРОПА: Висновки Лісабонського Саміту Освіта: Формальна + Неформальна + Інформальна /docs/memorandum.html УКРАЇНА: Освітньо-іноваційний прорив у економіці Відкривається нове Вікно можливостей для України: рідкий збіг демографічних, історичних та психологічних факторів! Економіка, що базується на знаннях, здібностях та технологіях Вибудовування крос-політичної платформи освіти НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ: Демократизація та самоврядування освіти на всіх рівнях Відповідальність за себе та простір-на-відстані-руки КОЖЕН З НАС: (Після)кризова психологія... Якщо тобі треба рука допомоги – то згадай, що в тебе вже є дві ПП Ефект мультиплікації

19 СВІТ: Цілі Розвитку Тисячоліття ЕВРОПА: Висновки Лісабонського Саміту УКРАЇНА: Освітньо-інноваційний тригер Економіки НЗ УКРАЇНИ: Демократизація освіти КОЖЕН З НАС: Шанси (після)кризової психології

20 Песиміст у шансі бачить кризу. Оптиміст у кризі бачить шанс. Носсрат Пезешкіан, засновник позитивної крос-культурної психотерапії

21

22 УЧИТЕЛЬ УЧЕНЬ

23 УЧИТЕЛЬ УЧЕНЬ Баланс психологічні умови та особливості, матеріальні труднощі, ментальність тощо

24 мовний логіко-математичний візуально-просторовий аудіально-музичний кінестетично-моторний міжособистісний (соціальний) внутрішньоособистісний (інтуїтивний)

25 слова утвердження; фізичний доторк; змістовне спілкування; служіння; сюрпризи, подарунки.

26 Знати / Любити Чоловіче /Жіноче Група/Індивідуальність Баланс експертності та модеративності Програма/Творчість Баланс тиші та шуму Баланс сидіти та ходити Баланс ПРАЦЮВАТИ та ВІДПОЧИВАТИ Баланс Свобода/Відповідальність

27 Посередній учитель викладає, хороший учитель пояснює, видатний учитель показує, великий учитель надихає. Уільям Артур Уорд

28 зацікавитись хотіти цього, бажання стимул, мета, ціль відповідальність перед собою перебороти лінь мати обладнання, умови, джерела інформації оптимізм, позитивний настрій приділяти час старанність, терпіння, наполегливість, уважність підтримка, повага слухати, дивитися попробувати, досліджувати не боятись помилятись просити про допомогу, задавати питання намагатись зробити якнайкраще приймати можливості, шанси вчити інших доводити все до кінця використовувати різні науки За результатами мозкового штурму з учнями 9-А класу СЗШ 50 ім.А.С.Макаренка

29 створити простір для самодослідження та саморозвитку; спираючись на МИНУЛИЙ досвід готувати до МАЙБУТНЬОГО із випередженням; стати осередком Якісної освіти впродовж життя Не нагодувати рибою, а навчити ловити рибу. (Н.Пезешкіан)

30 Тіло/душа/розум; Спортивні заходи та секції; Психологічні тренінги; Інтелектуальні ігри, турніри; ВУС: вільне учнівське самоврядування, шкільний прес-центр та співпраця з громадською організацією КРОТУС; Інформатизація навчально-виховного процесу Кадри вирішують усе! Творча лабораторія вчителя ім.Ю.Львової та ТОЩО: тренерська освіта – щирий обмін.

31 Носсрат Пезешкіан, засновник Positum-підходу

32 Ще успішний досвід. Тренерська Освіта: Щирий Обмін Молодіжні табори особистісного досвіду ПСІЗОН Проекти Інституту Позитивної крос-культурної психотерапії В.І.К.Н.О.

33

34 Найкращий спосіб чомусь навчитися – навчити цьому когось іншого

35 фактичне фактичне дане дане наявне наявне те, що є насправді те, що є насправді підхід створений у 1968 році;підхід створений у 1968 році; засновник – професор, доктор медицини, вихідець з персії Носсрат Пезешкіан за рахунок простоти та зрозумілості за 40 років метод знайшов своє застосування не тільки в медицині та психотерпії, але й у бізнесі, соціальній роботі, консультуванні, і найголовніше – у вихованні та освіті!

36 Принцип НАДІЇ Принцип БАЛАНСУПринцип БАЛАНСУ Принцип САМОДОПОМОГИПринцип САМОДОПОМОГИ Тіло Контакти Внутр. світ Діяльність

37 інтерес ініціатива індивідуалізація інтерактивність інтеграція

38 Носсрат Пезешкіан, засновник Positum-підходу

39 Оцініть за 12-бальною шкалою, наскільки Ви виконуєте Ціль 2 ООН для України? :) Чому би ви хотіли НАВЧИТИСЬ найближчим часом (5-10 пунктів)? Яка зі сфер активності за балансною моделлю відповідає кожному пункту?

40 Обєднайтеся в пари з незнайомими людьми. Поділіться у групах своїми відповідями на перші питання. Задайте наступні коуч-питання: який пункт найбільш актуальний? що саме для цього потрібно робити? коли саме ти почнеш це робити? хто чи що тобі допоможе у цьому?

41 Девіз Всеукраїнського молодіжного саміту ООН Think globally – do locally! Мисли глобально – роби конкретно!