«Формирование ключевых компетентностей учащихся через использование современных (БМО, ИКТ) технологий. Из опыта работы учителя истории Пойковской СОШ 2. - презентация

1 «Формирование ключевых компетентностей учащихся через использование современных (БМО, ИКТ) технологий. Из опыта работы учителя истории Пойковской СОШ 2 Нефтеюганского района ХМАО – Югры Тюменской области Хлопотовой Натальи Александровны

2 «Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на происходящие изменения…» Ч. Дарвин

3 Один из ответов системы образования на этот запрос времени – идея компетентностно- ориентированного образования. Основа: компетентности, которые приобретает ученик в процессе обучения. приоритетная задача – активизация мыслительной деятельности учащихся.

4 Ключевые компетенции отечественного образования: Ценностно-смысловая компетенция. Общекультурная компетенция. Учебно-познавательная компетенция. Информационная компетенция. Коммуникативная компетенция. Социально-трудовая компетенция. Компетенция личностного самоусовершенствования.

5 Цели исторического образования: формирование человека – гражданина, интегрированного в современное общество и нацеленного на его совершенствование, ориентацию человека на развитие гражданского общества и утверждение правового государства, воспитание гражданственности и любви к Родине.

6 Моя цель: путем использования современных эффективных методик обучения создать условия для формирования человека - гражданина, интегрированного в современное общество, нацеленного на его совершенствование и способного его осуществить.

7 Моя основная задача: практическая реализация подхода к организации плодотворной самостоятельной деятельности учащихся на уроках истории через использование БМО и ИКТ

8 БМО и ИКТ позволяют решить задачи: БМОИКТ - широко использовать активные формы работы; - чётко алгоритмизировать учебные действия; - создать целостное представление об исторических процессах; -раскрепостить учащихся (осознание ими свободы выбора реализации своих интересов); -развивать коммуникативные навыки - обеспечить устойчивую мотивацию у учащихся к получению знаний; - расширить интеллектуальные и творческие возможности ученика; - психологически облегчить процесс усвоения материала школьниками; - пробудить живой интерес к предмету познания; - расширить общий кругозор детей; -адаптировать к современному информационному обществу

9 Б Л О К – крупная дидактическая единица знаний (объединение, группировка, кооперация) содержательный Объединение однородного учебного материала под углом определённой стержневой, т.е. ведущей идеи методический Применение единой педагогической технологии к изучению однородного учебного материала

10 Структура занятия в БСП 1.Лекция (обзорное освещение учебного материала) 2.Практические занятия: 2.1. лабораторный урок: первоначальная работа с понятиями, терминами; - работа с учебниками и с опорными конспектом; - алгоритмическое усвоение умений,навыков развивающий тренинг ( семинар, деловая игра, «круглый стол» и т.п.) 3. Зачет (тестирование, урок - соревнование и т.п.)

11 Лекция

12 метод целенаправленного заучивания глоссария (словаря терминов, понятий, фактов, персоналий)

13 Алгоритм действия: работа с текстом учебника; конспектирование; характеристика исторической личности; изучение материала о войне (революции); доказательство точки зрения; сравнительный анализ исторических событий и явлений; составление логических схем

14 З а ч ё т – контроль и учёт знаний Цель – развитие у учащихся рефлексивной деятельности Формы: тестирование, собеседование, контрольная работа и др.

15 Плюсы БМО ДОСТИГАЕТСЯ ЦЕЛОСТНОЕ РАССМОТРЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ТЕМЫ ПОЗВОЛЯЕТ РЕАЛИЗОВАТЬ ВСЕ ЗВЕНЬЯ ПРОЦЕСА ОБУЧЕНИЯ; НЕОДНОКРАТНОЕ ПОВТОРНОЕ РАССМОТРЕНИЕ САМОГО ГЛАВНОГО СУЩЕСТВЕННОГО МАТЕРИАЛА; ИСПОЛЬЗУЮСЯ РАЗНОГО РОДА ОПОРЫ, ЧТО ПОВЫШАЕТ ЕМКОСТЬ УРОКА; ПРИМЕНЯЮТСЯ ГРУППОВЫЕ И КОЛЛЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ РАБОТА НА ЛЕКЦИЯХ, СЕМИНАРАХ ПОМОГАЕТ ПОДГОТОВИТЬСЯ К УЧЕБЕ В ВУЗе

16 Мой опыт использования БМО Выводы: данная методика весьма действенна, доступна; позволяет высвободить время на отработку ЗУН, дает возможность маневрирования временем; способствует повышению познавательного интереса ; помогает овладеть навыками работы на лекциях и семинарских занятиях; помогает приобрести коммуникативные навыки; позволяет создать целостное представление об исторических процессах

17 Результаты: ЕГЭ: – абс. усп. 100%, кач. - 80% – высший балл – 68 Результаты по предмету: абс. усп. -100%, кач. – 62%

18 Уровень сформированности ключевых образовательных компетентностей учащихся 10 – 11 А класса за и учебные года

19 Освоение новых технологий (ИКТ) Цель: формирование информационной и коммуникативной компетенций учащихся через внедрение в процесс обучения информационно - коммуникационных технологий.

20 Особенности методики Главная особенность: компьютерные средства обучения называют интерактивными, они обладают способностью «откликаться» на действия ученика и учителя, «вступать» с ними в диалог

21 Цели использования информационных технологий : 1. Сделать урок современным (с точки зрения использования технических средств). 2. Приблизить урок к мировосприятию современного ребенка. 3. Установить отношения взаимопонимания, взаимопомощи между учителем и учеником. 4. Помочь учителю в: - возможности эмоционально и образно подать материал; -закреплении полученных на уроке знаний; - экономии времени; - проверке знаний, умений и навыков, придании оценке ученика более взвешенного и объективного характера.

22 Преимущества использования ИКТ: возможность получения различного рода материалов через сеть Интернет и использование специальных дисков; интегрирование обычного урока с компьютером позволяет делать процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным; помогает учителю лучше оценить способности и знания ребенка, побуждает искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения, стимулирует его профессиональный рост овладение компьютерной грамотностью; освоение учащимися современных информационных технологий; возможность для учащихся проявить свои творческие способности

23 Использование информационных технологий помогает учителю повышать мотивацию обучения детей и приводит к целому ряду положительных следствий: обогащает учащихся знаниями в их образно- понятийной целостности и эмоциональной окрашенности; психологически облегчает процесс усвоения материала школьниками; пробуждает живой интерес к предмету познания; расширяет общий кругозор детей; возрастает уровень использования наглядности на уроке; повышается производительность труда учителя и учащихся на уроке.

24 Применение ИКТ Компьютерная лекция. Использую: компьютерный курс Т.С.Антоновой, А.А.Харитонова и А.Е.Коновалова «История России, XX век» (в 4-х частях); компьютерный курс «История России» (в 4-х частях); «История Отечества, гг.»; «Энциклопедия по истории России ( гг.)»

25 Урок закрепления, обобщения и систематизации знаний

26 Уроки комбинированного типа

27 Применение ИКТ

28 Компьютерные презентации

29 Уроки контроля знаний

30

31

32

33 Положительные стороны применения ИКТ на уроках истории активизируется познавательную деятельность учащихся; психологически облегчается процесс усвоения материала учащимися, идет более полное усвоение теоретического материала; повышается объем выполняемой работы на уроке; идет более полное усвоение теоретического материала; расширяется общий кругозор детей; возрастает уровень использования наглядности на уроке; формируются навыки подлинно исследовательской деятельности

34 Положительные стороны применения ИКТ на уроках истории совершенствуется контроль знаний; обеспечивается более высокая степень дифференциации обучения повышается интерес к изучению истории и успеваемости; идет овладение учащимися умения добывать информацию из разнообразных источников, обрабатывать ее с помощью компьютерных технологий; формируется умение кратко и четко формулировать свою точку зрения; обеспечивается доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам; повышается производительность труда учителя и учащихся на уроке.

35 Заключение. Школа будущего – это школа «информационного века». Главным в ней становится освоение каждым учеником самостоятельного, собственного знания, овладение способностями творческого самовыражения.

36 Л.Н.Толстой: «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать»

37 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!