ТРЕНИЕ СИЛА ТРЕНИЯ Цели урока: 1.ОБУЧАЮЩАЯ ЦЕЛЬ: углубить знания учащихся о силе трения, экспериментально установить от чего зависит сила трения. 1.ОБУЧАЮЩАЯ. - презентация

1 ТРЕНИЕ СИЛА ТРЕНИЯ Цели урока: 1.ОБУЧАЮЩАЯ ЦЕЛЬ: углубить знания учащихся о силе трения, экспериментально установить от чего зависит сила трения. 1.ОБУЧАЮЩАЯ ЦЕЛЬ: углубить знания учащихся о силе трения, экспериментально установить от чего зависит сила трения. 2. РАЗВИВАЮЩАЯ ЦЕЛЬ: учимся анализировать и сравнивать изучаемые явления, делать обобщения и умозаключения. 2. РАЗВИВАЮЩАЯ ЦЕЛЬ: учимся анализировать и сравнивать изучаемые явления, делать обобщения и умозаключения. 3.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ: приобретение устойчивых навыков проведения эксперимента.

2 ТИП ТИП УРОКА : урок изучения нового материала. ТЕХНОЛОГИЯ ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА : технология развивающего обучения. ВИД ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ: экспериментальная исследовательская деятельность. ФОРМА ФОРМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: исследовательские опыты в группах. МЕТОД: МЕТОД: исследовательская работа, отчет.

3 ВАЖНЕЕ ПРАВИЛЬНО МЫСЛИТЬ, ЧЕМ МНОГО ЗНАТЬ « Мыслящий ум не чувствует себя счастливым, пока ему не удастся связать воедино разрозненные факты, им наблюдаемые» Д. Хевеши

4 Если человек своим трудолюбием и упорством достигает истины в чем-либо, то это и есть его открытие. Если человек своим трудолюбием и упорством достигает истины в чем-либо, то это и есть его открытие. Без сомнения все наши знания начинаются с опыта. Без сомнения все наши знания начинаются с опыта. Сила трения до конца еще не изучена. Для вас в будущем есть поле знаний для исследования. Сила трения до конца еще не изучена. Для вас в будущем есть поле знаний для исследования. ВВЕДЕНИЕ

5 Зачем вообще нужна любая наука? Человек решая проблемы, возникающие в жизни, действует по следующей цепочке действий:

6 Как вы думаете? Возможна ли жизнь без силы трения? Всегда ли трение препятствует движению? Как используют силу трения в природе и технике?

7 Трение в нашей жизни

8

9 Какие силы действуют на эти тела?

10 N F F тр F N (Fg) FgFg N F тр FNFN F1F1

11 F тр – сила трения F N –сила нормального давления N - сила реакции опоры μ – коэффициент трения Сила трения определяется по формуле: F тр =μ*F N = μ*N

12

13 А всё ли вы знаете о силе трения? Чтобы узнать больше об этом явлении приступаем к экспериментальным исследовательским работам в группах.

14 Правила работы в группах: И стину познаем, а не соревнуемся! Д аем высказаться товарищу! Е динство цели и задачи! А ктивность. Л юбознательность. Народная мудрость гласит :«Ум - хорошо, а два - лучше!»

15 Задания для групп: Гр.1. Исследовать зависимость коэффициента трения от площади соприкосновения поверхности. Гр.2. Сравнить коэффициент трения различных соприкасающихся поверхностей. Гр.3. Исследовать зависимость силы трения от массы тела. Гр.4. Исследовать силы трения покоя, скольжения и качения Гр.5. Выяснить, зависит ли сила трения от шероховатости поверхности. Гр.6. Исследовать зависимость силы трения от угла наклона поверхности. Гр.7. Определение коэффициента трения скольжения с использованием закона сохранения и превращения энергии.

16 Законы трения: Сила трения прямо пропорциональна нормальной составляющей силы, сжимающей поверхности скользящих тел, и всегда действует в направлении, противоположном направлению движения. Сила трения не зависит от величины поверхности соприкосновения. Сила трения покоя всегда больше силы трения скольжения, а сила трения скольжения больше силы трения качения. Сила трения зависит только от свойств двух материалов, которые скользят друг по другу.

17 Нужно ли избавляться от трения?

18 Возьмите два граненых карандаша и держите их перед собой параллельно, положив на них линейку. Начните сближать карандаши. Сближение будет происходить поочередными движениями: то один карандаш движется, тот другой. Даже если вы захотите вмешаться в их движение, у вас ничего не получится. Они все равно будут двигаться по очереди и встретятся на середине линейки. Попробуйте проделать то же самое с палкой, шваброй, лопатой или граблями, держа их на вытянутых пальцах. Исследуйте, встретятся ли пальцы на середине. Попытайтесь объяснить, почему так происходит.

19 Желаю вам успехов в учебе!

20 ЛИТЕРАТУРА: