Новые педагогические технологии Технологии личностно – ориентированного образования Педагогические мастерские Мастер (учитель) Технологии личностно – ориентированного. - презентация

1 Новые педагогические технологии Технологии личностно – ориентированного образования Педагогические мастерские Мастер (учитель) Технологии личностно – ориентированного образования Педагогические мастерские Мастер (учитель)

2 Педагогические мастерские 1. Санкт-Петербургский государственный университет педагогического мастерства (И.А.Мухина, В.А.Степихова) 2. Группа «Петербургское новое образование» 1. Санкт-Петербургский государственный университет педагогического мастерства (И.А.Мухина, В.А.Степихова) 2. Группа «Петербургское новое образование»

3 Принципы построения педагогической мастерской Атмосфера открытости; доброжелательности; сотворчества; общения. Атмосфера открытости; доброжелательности; сотворчества; общения.

4 Принципы построения педагогической мастерской включает эмоциональную сферу ребенка; обращается к его чувствам; будит личную заинтересованность ученика в изучении проблемы (темы). включает эмоциональную сферу ребенка; обращается к его чувствам; будит личную заинтересованность ученика в изучении проблемы (темы).

5 Принципы построения педагогической мастерской Работая вместе с учениками, мастер равен ученику в поиске знания.

6 Принципы построения педагогической мастерской Мастер не торопится отвечать на вопросы.

7 Принципы построения педагогической мастерской Необходимую информацию он подает малыми дозами

8 Принципы построения педагогической мастерской Официальное оценивание работы ученика исключается: не хвалят, не ругают, не выставляют отметок в журнал. Официальное оценивание работы ученика исключается: не хвалят, не ругают, не выставляют отметок в журнал.

9 Принципы построения педагогической мастерской Социализация, представление работы всему классу дает возможность самому ученику оценить ее достоинства, изменить или исправить.

10 Этапы (фазы) работы педагогической мастерской 1.Фаза индукции Создает эмоциональный настрой и включает подсознание детей. Предлагается для постановки проблемы материал: слово предметы рисунки физические явления внутренние образы 1.Фаза индукции Создает эмоциональный настрой и включает подсознание детей. Предлагается для постановки проблемы материал: слово предметы рисунки физические явления внутренние образы

11 Этапы (фазы) работы педагогической мастерской 2. Работа с материалом Ученики анализируют материал, выдвигая различные, в том числе и фантастические, идеи, гипотезы. 2. Работа с материалом Ученики анализируют материал, выдвигая различные, в том числе и фантастические, идеи, гипотезы.

12 Этапы (фазы) работы педагогической мастерской 3. Социализация Первичная социализация детского творчества может быть в малой группе, а основная – перед всем классом. Необходим принцип добровольности – если кто-то из учащихся сегодня не хочет представлять свою работу, то он имеет на это право. 3. Социализация Первичная социализация детского творчества может быть в малой группе, а основная – перед всем классом. Необходим принцип добровольности – если кто-то из учащихся сегодня не хочет представлять свою работу, то он имеет на это право.

13 Этапы (фазы) работы педагогической мастерской 4. Рефлексия Учащиеся говорят (и учатся говорить) о своих чувствах, возникающих в процессе работы. Мастерские можно назвать не только педагогическими, но и психологическими. 4. Рефлексия Учащиеся говорят (и учатся говорить) о своих чувствах, возникающих в процессе работы. Мастерские можно назвать не только педагогическими, но и психологическими.