Дискуссионный клуб «Имею право!». Почему решили создать программу? В настоящее время в образовании существует дефицит социального воспитания школьников. - презентация

1 Дискуссионный клуб «Имею право!»

2 Почему решили создать программу? В настоящее время в образовании существует дефицит социального воспитания школьников. Имеет место быть и наркомания, и бандитизм, и нацизм. Ситуация сложившаяся в нашем обществе показывает что социальное воспитание необходимо. Особо остро данную проблему мы можем наблюдать в подростковом возрасте, когда дети активно проявляют юношеский максимализм. Предыдущие примеры воспитания показывают, что не желание обсуждать с детьми существующие проблемы не значит уход от них. А запрет лишь усугубляет ситуацию. Возможно, есть иной выход? Например, такой как – попытаться формировать у детей свою позицию – основанную на этике, морали и нравственности.

3 Почему именно дискуссионный клуб? Потому что одним из наиболее оптимальных способов формирования четкой гражданской позиции у детей является вынесение существующих и волнующих их проблем на общее обсуждение, предъявление различных мнений и поиск путей решения.

4 Программа формирует в детях: навыки аргументации; умение слушать собеседника; формулировать и задавать вопросы; отвечать на вопросы; вести дискуссию в духе толерантности, соблюдая речевые и этические нормы; искусство убеждать, отстаивать свою точку зрения; умение обобщать.

5 Ещё о плюсах программы. Эти коммуникативные компоненты пригодятся детям не только в дальнейшей учебной деятельности, но и в повседневной жизни при взаимодействии с обществом. Эта программа не останется поверхностной и для самого детского коллектива. В дальнейшем они будут лучше понимать друг друга, узнают общие черты и различия. Развивается уважение к другим участникам и готовность пойти навстречу. Им будет легче решать конфликтные ситуации.

6 Цель программы – создание условий для формирования активной гражданской позиции как условия социального становления личности.

7 Задачи программы – формирование способности у учащихся к анализу информации и выявлению проблемы; формирование умения находить возможности и ресурсы для решения проблем; формирование умения вырабатывать стратегию достижения цели и планировать конкретные действия; формирование способности ведения переговоров и умения вести дискуссии (умение выслушать другого, убеждать и принимать коллегиальные решения); формирование коммуникативных навыков;

8 методы и формы работы с детьми Форма – клубная, групповая и индивидуальная работа. Методы – семинар, дискуссия, диспут, дебаты, беседа, игры (сюжетно-ролевые, деловые), урок- погружение. * Данная программа является модульной, поскольку каждая тема рассматривается как отдельный элемент, который можно считать средством для достижения поставленной цели

9 Что такое модульное обучение?

10 Ресурсы реализации программы: материальные – компьютер, видео-двойка, проектор; информационные – фильм ВВС «Национализм», диагностические материалы, методическое обеспечение.

11 Тематическое планирование Перечень разделов Количество часов теори я практика 1 Познай себя 1 2 Вводная * 1 3 Патриотизм 13 4 Национализм 13 5 Наркомания 13 6 Нравственный образ молодежи 13 7 Проблема поколений 13 8 Проблемы в образовании 13 9 Профориентация Армия свои темы 22 Итого : * Содержание темы в гиперссылках

12 Познай себя Проведение тестов на познание личностных особенностей (самооценка, темперамент), групповые и межличностные отношения (тест «групповые роли») и социометрическое исследование. Оценка уровня коммуникативной компетентности каждого ребенка и группы в целом. Краткое содержаниеОжидаемый результат вернуться

13 Вводная тема Данная тема раскрывает суть курса. Детей знакомят с такими формами занятий как: дискуссия, дебаты, диспут, беседа, деловые и сюжетно-ролевые игры. В данной теме представлена сюжетно-ролевая игра «Сердце», которая направлена на формирование представлений о дебатах и дискуссиях. Краткое содержаниеОжидаемый результат вернуться Учащиеся ознакомятся с историей и правилами проведения дебатов. Также ознакомятся с планом работы клуба, ознакомятся с темами и могут предложить свои.

14 Патриотизм В этой теме рассматриваются основные понятия (гражданская позиция, патриот, патриотическое воспитание, родина, малая земля, гражданин и т.д.),знакомство с символикой РФ. Проводиться дискуссия о необходимости патриотического воспитания в России. Проводим аналогию с Западом. Намечаем пути решения проблемы. Проведение сюжетно- ролевой игры «ток-шоу: Мой выбор». Формирование представлений о патриотизме. Желание проявить активную гражданскую позицию. Краткое содержаниеОжидаемый результат вернуться

15 Национализм В данной теме проводится знакомство с основными понятиями. Дифференциация понятий нацизм и национализм. Знакомство с основными течениями нацизма – его проявления в обществе, причины возникновения и закономерности развития. Форма работы: просмотр фильма, проведение модерации. Наметить пути решения проблемы Результатом занятия будет развитие толерантности детей. Отчетная работа детей – сбор материала, подготовка (презентации, газеты или др. форма) по теме призывающей всех людей быть терпимее к другим нациям. Краткое содержание Ожидаемый результат вернуться

16 Наркомания В данной теме планируется обсуждение: причин возникновения наркомании; наркомания как больное общество; способов решения проблемы наркомании; показ презентации по теме, с предъявлением статистических данных; нужно ли уголовно наказывать или принудительно лечить наркоманов. Выработка позиции определяющий наркоманию. Итоговая форма работы по которой можно отследить позицию ребенка «Письмо наркоману» Краткое содержаниеОжидаемый результат вернуться

17 Нравственный образ молодежи В данной теме демонстрируется драматизация проблемы. Обсуждается проблема нравственного образа молодежи в аспектах внешности и поведения. Факторы влияющие на формирование ценностных мотивов молодежи. Тема для дискуссии: существуют ли грани в проявлении моей индивидуальности. Понимание морали, нравственности. Итоговой работы детей -подготовка доклада про кумира, с описанием его нравственных качеств. Краткое содержаниеОжидаемый результат вернуться

18 Проблема поколений Планировалось пригласить родителей для участия в дискуссии и обсуждении данной темы. Обсуждение следующих тем: -границы вмешательства в личное пространство ребенка; -возможно ли дружественное доверие между детьми и родителями; -каким должен быть стиль родительского воспитания. Снижение эмоциональной напряженности между родителями и детьми, попытка установить взаимопонимание и прийти к компромиссу. Краткое содержаниеОжидаемый результат вернуться

19 Проблемы в образовании Обсуждение следующих тем: эксперименты в образовании (ЕГЭ, новый образовательный стандарт); поступление; коррупция; как защитить свои права; демонстрация материала, консультация с юристом. Результатом обсуждения данной темы будет являться: формирование представления о реформах образования с различных точек зрения; знание своих прав в области образования и использование их на практике. Краткое содержаниеОжидаемый результат вернуться

20 Профориентация По данной теме планируется проведение диагностики (тесты) на способности учебных и профессиональных достижений. Темы для дискуссий: -рейтинги профессий (элитные, «рабочие»); - от чего зависит выбор будущей специальности; -проведение деловой игры «Фабрика профессий». Определение с направленностью или областью профессии. Получение навыков презентации себя. Краткое содержаниеОжидаемый результат вернуться

21 Современная армия По данной теме планируется обсудить такие вопросы как: служба по контракту; просмотр художественного фильма; причины уклонения от армии. Дать представление о современной армии. Развитие толерантности. Утверждение гражданской позиции. Краткое содержаниеОжидаемый результат вернуться

22 Свои темы вернуться Ребята предложили обсудить проблему молодежного досуга в современном городе.

23 Форма контроля – мониторинг (анкетирование, интервью), издание школьной газеты.

24 Реализация программы Реализуемые темы: 1. Вводная. 2. Патриотическое воспитание. 3. Национализм и толерантность. 4. Проблема поколений. 5. Досуг современной молодежи.

25 Презентация программы для детей

26 Организационное собрание

27 Подготовка школьной газеты

28 Активная работа в группах

29 Рефлексия занятия после дебатов

30 Методическое обеспечение 1. Фильм ВВС «Нацизм». 2. Михаил Кипнис. Тренинг лидерства 3. Основы психологии. Практикум/ ред. – сост. Л.Д. Столяренко. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», – 576 с. 4. Клег Б. Интенсивный курс: развитие личности: пер. с англ. / Б. Клег, П. Бич. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», – 406, (10) с. – (Интенсивный курс). 5. Д. Е. Яковлев. Дополнительное образование, словарь справочник. М., Е. И. Фадеева – Лабиринты общения «ЦГЛ». М., Лесли Рай – Развитие навыков эффективного общения. Питер Е. В. Сидоренко – тренинг коммуникативной компетенции. Санкт-Петербург 2003.