Центр современных педагогических технологий ЦСПТ. - презентация

1 Центр современных педагогических технологий ЦСПТ

2 Уникальные педагогические технологии для реального образования в современной России

3 Школа существует для того, чтобы помочь детям стать умными, умелыми и знающими взрослыми Новый социум Повышение деловой активности Новые коммуникативные технологии Глобальная информатизация Усиление миграционных процессов Изменения в обществе

4 Традиционный заказчик государство Ученик, семья, работодатель новые заказчики

5 Требования государства Удобство контроля для про- веряющих инстанций Унификация образования Предметная специализа- ция Жесткие стандарты ЗУН Простран- ственная организация

6 Основная парадигма обучения: «Услышал (увидел, прочел) – запомнил – воспроизвел» Чему можно хорошо научиться: Умение учиться индивидуально Умение действовать по жесткой инструкции Умение учиться во фронтально организованной среде Глубокое предметное знание

7 Защита здоровья Эмоциональная защищенность Глубокая предметная информированность Профессиональная ориентированность Социальная адаптивность Требования ученика и семьи:

8 Требование работодателя – умение решать практические задачи Опыт ответственного выбора Способность к самообучению как овладению навыками самообразования независимо от предметного содержания Коммуникативная компетентность Опыт работы с разными носителями информации Умение планировать свою деятельность Реализация Принятого решения Способность действовать автономно (в том числе в незнакомой ситуации) Толерантность как опыт успешного сотрудничества в социально и этнически неоднородной среде

9 Главная проблема любой образовательной среды – мотивация к обучению Контроль В традиционном образовании мотивация формируется внешним заказчиком Нет личной заинтересованности В современном образовании мотивация определяется участниками образовательного процесса Личная заинтересованность Учебная самостоятельность Учебная несамостоятельность MaxMin В ситуации повышения мотивации снижаются затраты на контроль, освободившиеся ресурсы направляются на повышение качества образования

10 Задача получения образования становится личностно значимой только при условии формирования среды, создающей постоянную мотивацию к образованию 1.Мониторинг образовательного заказа 2.Создание активной образовательной среды 3.Формирование информационного поля 4.Привлечение современных образовательных программ 5.Экспериментальная работа 6.Обучение педагогов Создание методического центра

11 Технология образования в глобальном информационном сообществе Творческие образовательные пространства и ТОП ТОГИС

12 ТОГИС. МЕТАПРЕДМЕТЫ - учебная дисциплина, охватывающая несколько областей знаний ЗНАК ЧеловекСемьяОбществоПриродаИскусствоНаукаТехника

13 Творческие Образовательные Пространства, моделирующие различные сферы деятельности ТОПы 4.АРТ 5.Физическая культура 2.Информационные 6.Путешествие 1.Социальные 3.Научно- исследовательское 7.Мастерские

14 Метапредметы: семья, человек, общество » Правовая практика и самоуправление, » Самообслуживание и обеспечение внутришкольной жизни » Социальная и профессиональная адаптация » Социальные, в том числе и международные, волонтерские проекты » Включение ресурсов мегаполиса в проектную образовательную деятельность 1 ТОП – социальное

15 Метапредметы: наука, техника, природа, общество – - Создание единого информационного поля через формирование реально действующих школьных СМИ (газеты, телевидение, радио, сайты). Эта сфера деятельности обеспечивает открытость всех проектов, делает их доступными для любого ученика и учителя, дает возможность выбора в выстраивании личной образовательной траектории. – Обучение современным технологиям работы с информацией как универсальному умению, которое возможно интегрировать в любую сферу образовательной деятельности. 2 ТОП – информационное

16 Метапредметы: наука, техника, природа, человек В задачи этого ТОПа входит закрепление основ точных и естественных наук через практическую и игровую деятельность. Разработка исследовательских проектов и работа в них, создание практических рабочих пространств, таких, как лаборатории и мастерские. Участие в деятельности научно-исследовательских учреждений и действующих производств, экономический практикум. Создание школьной Академии Наук Проведение конференций, семинаров, диспутов. Привлечение к сотрудничеству деятелей науки и научных обществ. 3 ТОП – научно-исследовательское

17 Метапредметы: искусство, человек, семья, общество Задачи: обеспечить широкий выбор деятельности в области различных видов искусств для выявления собственных склонностей, интересов и способностей. Освоение различных форм и способов художественной деятельности для творческого освоения мира. Самовыражение в различных областях творчества. Освоение культурного наследия в конкретной игровой и практической деятельности. В рамках ТОП АРТ возникает несколько художественно-игровых пространств: музыкальное, художественное, театральное 4 ТОП АРТ

18 Метапредметы: человек, семья – Задача: формирование представления о собственных психофизических возможностях через практическое освоение знания о возможностях своего тела, его ресурсов и особенностей. – В связи с поставленной задачей принцип соревновательности и достижения определенных единых результатов должен отойти на второй план. Это скорее относится к профессионализации физической культуры. – Необходимо актуализировать знания о себе через различную физическую деятельность, дать возможность учащимся реально представить собственные психофизические возможности. – Выбор активных адаптирующих программ необходимо вести в соответствии с возрастными особенностями учащихся. 5 ТОП – физической культуры

19 Метапредметы: природа, семья, искусство, наука Основная задача – включение всех внешних форм путешествий в образовательную деятельность. Организация целенаправленного досуга и развитие учащихся с помощью создания содружества команд. Формы: экскурсии, экспедиции, путешествия, поездки. Основой работы ТОПа является, в первую очередь, общее ключевое дело (например, турслет), то есть участие всех команд в едином совместном проекте. Каждая команда имеет свою собственную деятельность, свою программу работы. Тем не менее они объединяются общей внешней деятельностью, выходя за рамки собственного коллектива. Это работа на общешкольное пространство и на поддержание достойного имиджа образовательного учреждения в городе. Каждый проект путешествия имеет единую схему запуска, что позволяет обеспечить максимально возможную безопасность, равные финансовые условия и создание банка данных, необходимого для дальнейшего развития ТОПа. 6 ТОП – путешествия

20 Метапредметы: семья, общество, наука, техника, искусство Обеспечивает деятельностную и практическую поддержку материальной базы всех вышеперечисленных ТОПов, является пространством оспособления как учащихся, так и педагогов. Необходимые мастерские могут иметь как общее, так и узкоспециальное направление деятельности. Например общее: работа с металлом, деревом, бумагой, глиной и пр.; узкоспециальное: ремесленное, историческая реконструкция, ремонтные, профессиональные. Важное условие работы этого топа – предельная открытость мастерских и возможность начала деятельности не в запланированное, а в актуальное для реализации проекта время. Необходимо: специально организованные и оборудованные пространства мастерских, в зависимости от наличия специалистов. Иметь возможность открытия мастерских под возникающий проект мастера, привлеченного специалиста или возникшей образовательной задачи. 7ТОП – мастерские

21 Центр современных педагогических технологий ЦСПТ