Р АЙОННОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ СТАРШИХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ Т ЕМА : «М ЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТОВ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ. - презентация

1 Р АЙОННОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ СТАРШИХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ Т ЕМА : «М ЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТОВ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ » Подготовила: Губренко Жанна Анатольевна Старший воспитатель МДОУ детский сад 10 «Радуга» п. Чегдомын Хабаровского края

2 П ЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления педагогических работников. С его помощью осуществляется управление развитием ДОУ.

3 Ф УНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА : определяет направления образовательной деятельности ДОУ; отбирает и утверждает образовательные программы для использования в ДОУ; обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности ДОУ; рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров; организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта; рассматривает вопросы организации дополнительных услуг родителям; заслушивает отчеты заведующей, старшего воспитателя, руководителей творческих групп; иное;

4 Заседания Совета педагогов правомочны, если на них присутствует не менее половины его состава. Решение Совета считается принятым, если за него проголосовало более 50% присутствовавших. Решение, принятое в пределах компетенции Совета педагогов и не противоречащее законодательству, является обязательным.

5 П РЕДСЕДАТЕЛЬ С ОВЕТА ПЕДАГОГОВ : организует деятельность Совета педагогов ДОУ; информирует членов Совета педагогов о предстоящем заседании за 30 дней; регистрирует поступающие в Совет педагогов предложения, заявления, и другие материалы; определяет повестку заседания Совета педагогов; контролирует выполнение решений Совета педагогов; отчитывается о деятельности Совета педагогов перед учреждением.

6 П РАВИЛА НАПИСАНИЯ ПРОТОКОЛА Обычно во время заседания составляется черновик протокола, который в течение пяти дней должен быть правильно оформлен. Датой протокола является дата проведения заседания. Необходимо четко фиксировать выступления участников совещания, должно быть видно, как шло обсуждение, по каким вопросам развернулась дискуссия, каким образом совещание пришло к тем или иным решениям. Если участники заседания выступают с докладом, отчетом, сообщением, представленным в письменном виде, то в протоколе делается запись: «Текст доклада прилагается».

7 При принятии решений, требующих голосования, обязательно отмечается, сколько голосов «за», «против», «воздержались». Если протокол оформляется в рукописном виде и записывается в тетрадь протоколов, то тетрадь пронумеровывается, скрепляется подписью заведующего и печатью дошкольного образовательного учреждения. В тетради протоколов фиксируется количество присутствующих и отсутствующих на заседании. Протокол подписывается председателем и секретарем педагогического совета. Протоколы являются документацией длительного хранения и источником получения информации о выполнении задач годового плана, преемственности в решении поставленных задач, принятых мер, направленных на развитие педпроцесса и т.д.

8 Тематика педсоветов обозначается в годовом плане ДОУ. При необходимости в него вносятся дополнения и уточнения. Главным вопросом повестки дня всегда бывают результаты работы педагогов: уровень развития воспитанников; состояние их здоровья; развитие форм совместной работы педагогов и родителей. Главная цель педагогического совета – объединить усилия коллектива ДОУ для повышения уровня воспитательно – образовательного процесса, использования в практике достижений педагогической науки и передового опыта. Современный педагогический совет является полифункциональным.

9 С ТРУКТУРА ЗАСЕДАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА Информация о присутствующих и отсутствующих, определение правомочности педагогического совета. Информация о выполнении решений предыдущего заседания, о ходе выполнения решений с более длительным сроком. Вступительное слово председателя Совета педагогов о теме, повестке дня, о значении решения поставленной проблемы для всего коллектива ДОУ. Обсуждение вопросов в соответствии с повесткой дня. Заключительное слово председателя с анализом проделанной работы, обсуждение проекта решения. Принятие Советом педагогов решения голосованием.

10 Перечень вопросов к обсуждени ю на педсовете Очень интерес но Интере сно и актуаль но Не возр ажа ю Не интер есно и не актуа льно Возра жаю Баллы33210 Таблица 1

11 В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЦЕЛИ СОВЕТА ПЕДАГОГОВ ИХ РАБОЧИЕ МЕСТА МОЖНО РАСПОЛОЖИТЬ СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ : фронтальное расположение (председатель против присутствующих) необходимо, когда совещание носит информативный характер; «круглый стол» полезен при равноправном коллективном обсуждении насущных вопросов; «треугольник» позволяет выделить ведущую роль руководителя и включить всех в обсуждение проблемы; работа в «малых группах», т.е. по 3-4 человека за отдельными столами (решение педагогических ситуаций); для проведения дискуссии можно предусмотреть фронтальное расположение групп-участников, отстаивающих свои позиции.

12 Н ЕДОПУСТИМЫЕ ФОРМУЛИРОВКИ РЕШЕНИЙ : «Совершенствовать…», «Усилить…» и другие, которые не позволяют впоследствии оценить, как проблема была «совершенствована», «усилена» и т.д. Решения должны содержать конкретные указания на то: что должно быть сделано («Провести…», «Посетить…», «Проанализировать…»); когда должно быть сделано (октябрь, 2010 г.); кто за это отвечает; в каком виде должен быть представлен отчет о выполнении решения (отчет, аналитическая справка и т.д.).

13 Решения на заседаниях принимаются голосованием. На этапе обсуждения проекта решения могут быть высказаны различные замечания, дополнения, но если за конкретную формулировку проголосовало полномочное большинство, то решение считается принятым и является обязательным для выполнения всеми членами коллектива. Число решений зависит от повестки дня, следовательно, если в ней например, пять пунктов то и решений должно быть не менее пяти. Но по одному из вопросов может принято и несколько решений.

14 В ИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТОВ Установочный, или аналитическо – планирующий, - проводится до начала учебного года, в конце августа, и посвящается анализу итогов предыдущего года, принятию плана и ориентации на решение предстоящих проблем. Тематический, педсовет с промежуточными итогами посвящен одной из годовых задач педагогического коллектива. Тематический Итоговый, или итогово – организационный, - проводится в конце учебного года, на нем подводятся итоги года.

15 Ф ОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТОВ Традиционный – это педсовет с подробной повесткой дня, проводимый с четким соблюдением регламента по каждому вопросу и принятием решений по ним; Педсовет с использованием отдельных методов активизации педагогов; Нетрадиционный педсовет (например, в форме деловой игры, конференции и др.). Его подготовка требует написания сценария, разделения участников на команды и распределения ролей.

16 Т РАДИЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ Традиционные педсоветы отличаются преимущественным применением словесных (вербальных) методов, традиционным характером содержания, авторитарным стилем общения администрации с педагогами. По форме и организации деятельности участников педсоветы делятся на Классический, на основе доклада с обсуждением (выступлениями); Доклад с содокладами ; Заседание с приглашением докладчика – специалиста ;

17 М ЕТОДЫ И ФОРМЫ АКТИВИЗАЦИИ ПЕДАГОГОВ Имитация конкретной ситуации. Обсуждение двух противоположных точек зрения. Обучение практическим умениям. Имитация рабочего дня воспитателя. Разгадывание педагогических кроссвордов. Работа с инструктивно – директивными документами. Анализ высказываний детей, их поведения, творчества. Интеллектуальные, деловые и творческие развивающие игры.

18 В ситуациях – иллюстрациях описываются простые случаи из практики, и сразу приводится решение. Ситуации – упражнения побуждают совершить некоторые действия (составить план конспекта, заполнить таблицу и т.п.). В ситуациях – оценках проблема уже решена, но от педагогов требуется дать её анализ и обосновать свой ответ, оценить его. Ситуации – проблемы рассматривают конкретный пример из практики. Как существующую проблему, которую надо решить.

19 Д ИАЛОГ это разговор двух и более людей, свободный обмен мнениями, зачастую дополняющими характеристику различных сторон обсуждаемой проблемы, спора при этом обычно не возникает, поскольку каждый участник беседы высказывает свою точку зрения.

20 Д ИСКУССИЯ обсуждение какого-либо спорного вопроса, выявление истины и принятие правильного решения всеми желающими высказать собственную точку зрения.

21 Н ЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТОВ Педсовет - деловая игра Педсовет – конференция Педсовет – круглый стол Педсовет – дискуссия Педсовет – диспут Педсовет в форме коллективной творческой деятельности

22 П ЕДСОВЕТ - ДЕЛОВАЯ ИГРА Обучающая форма, в которой участники наделяются определёнными ролями. Деловая игра – это вид деятельности в условиях искусственно созданных ситуаций, направленный на решение учебной задачи. Деловая игра учит анализировать и решать сложные проблемы человеческих взаимоотношений, в исследовании которых существенно не только правильное решение, но и поведение самих участников, структура отношений, тон, мимика, интонация.

23 П ЕДСОВЕТ – КОНФЕРЕНЦИЯ Педагогический совет – конференция объединяет качества и педагогического совета, и научной конференции. Проводится педсовет такой формы в виде серии коротких докладов, содержащих итоги творческой, учебно – воспитательной, методической работы педагогов и руководителя. Тематика педсоветов – конференций может быть посвящена как итогам работы учреждения в целом, так и отдельной общепедагогической проблеме, носить научно- практический характер. Их особенность – обязательные поощрения и награждения (по итогам года), оформление и выпуск материалов, обобщающих педагогический опыт, учет и реализация предложений и рекомендаций педагогов в планах следующего учебного года. В заключение педсовета принимаются решения и рекомендации.

24 П ЕДСОВЕТ – КРУГЛЫЙ СТОЛ Требует серьёзной подготовленности и заинтересованности каждого участника. Для его проведения руководителям необходимо отобрать важные, интересные для обсуждения вопросы, продумать организацию. Например, какие – то темы можно дать группе воспитателей и предложить им соответствующую литературу. Тогда они сумеют ознакомиться с разными теориями, подходами, мнениями и обдумать свою точку зрения.

25 П ЕДСОВЕТ – ДИСКУССИЯ Требует, чтобы заранее педагоги разделились на подгруппы и предложили свои концепции обсуждаемой проблемы. В ходе дискуссии продумывается план решения проблемы.

26 П ЕДСОВЕТ – ДИСПУТ Разновидность педсовета – дискуссии. Такой педсовет представляет собой коллективное размышление на заданную тему, проблему. Предметом диспута должна быть проблема, которая вызывает противоречивые суждения, решается по- разному. Диспут не исключает, а предполагает глубину и всесторонность раскрытия проблемы. Там, где нет предмета спора, а есть только выступления, дополняющие или уточняющие те или иные доводы, нет и диспута, это в лучшем случае беседа.

27 З АКОНЫ ДИСПУТА Диспут – свободный обмен мнениями. На диспуте все активны. В споре все равны. Каждый выступает и критикует любое положение, с которым не согласен. Говори, что думаешь, и думай, что говоришь. Главное в диспуте – факты, логика, умение доказывать. Мимика, жесты, восклицания в качестве аргументов не принимаются. Острое, меткое слово приветствуется. Перешептывания и неуместные шутки запрещены.

28 П ЕДСОВЕТ В ФОРМЕ КОЛЛЕКТИВНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Все члены педколлектива участвуют в планировании, осуществлении и анализе деятельности, имеющей характер коллективного творчества. Главная цель КТД – создать условия для самореализации каждого педагога, проявления и развития всех его способностей и возможностей. Поэтому КТД опирается на творческую, созидательную деятельность.

29 Педагогический совет помогает в формировании коллектива единомышленников, создает условия для анализа и оценки существующих установок и принципов в соответствии с требованиями современной науки и передовой практики.

30 Спасибо за внимание!