Информатизация образования как фактор развития общества. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. - презентация

1 Информатизация образования как фактор развития общества. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании

2 Под информационной технологией понимается процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта).

3 Этапы развития информационных технологий : Этапы развития информационных технологий : 1-й этап (до второй половины XIX в.) -- «ручная» информационная технология, 1-й этап (до второй половины XIX в.) -- «ручная» информационная технология, 2-й этап (с конца XIX в.) -- «механическая» технология 2-й этап (с конца XIX в.) -- «механическая» технология 3-й этап ( е гг. XX в.) -- «электрическая» технология 3-й этап ( е гг. XX в.) -- «электрическая» технология 4-й этап (с начала 70-х гг.) -- «электронная» технология 4-й этап (с начала 70-х гг.) -- «электронная» технология 5-й этап (с середины 80-х гг.) -- «компьютерная» («новая») технология 5-й этап (с середины 80-х гг.) -- «компьютерная» («новая») технология 6-й этап – «сетевая технология» (иногда ее считают частью компьютерных технологий) только устанавливается 6-й этап – «сетевая технология» (иногда ее считают частью компьютерных технологий) только устанавливается

4 информационные технологии, основанные на использование современных компьютерных и сетевых средств, образуют термин «Современные информационные технологии».

5 Для реализации современных информационных технологий требуется: создать технологические условия, аппаратные и программные средства, телекоммуникационные системы, обеспечивающие нормальное функционирование сферы производства; создать технологические условия, аппаратные и программные средства, телекоммуникационные системы, обеспечивающие нормальное функционирование сферы производства; обеспечить индустриально-технологическую базу обеспечить индустриально-технологическую базу обеспечить первоочередное развитие опережающего производства информации и знаний обеспечить первоочередное развитие опережающего производства информации и знаний подготовить квалифицированные кадры подготовить квалифицированные кадры реализовать комплексное внедрение информационных технологий в сферу производства, управления, образования, науки, культуры, транспорта, энергетики и др. реализовать комплексное внедрение информационных технологий в сферу производства, управления, образования, науки, культуры, транспорта, энергетики и др.

6 Министерство образования РФ видит следующие пути вхождения отечественной системы образования в мировую информационно– образовательную среду совершенствование базовой подготовки учащихся по информатике и современным информационным технологиям; совершенствование базовой подготовки учащихся по информатике и современным информационным технологиям; переподготовка преподавателей в области современных информационных технологий; переподготовка преподавателей в области современных информационных технологий; информатизация процесса обучения и воспитания; информатизация процесса обучения и воспитания; создание современной национальной информационной среды и интеграция в нее учреждений образования создание современной национальной информационной среды и интеграция в нее учреждений образования

7 Возможности современной вычислительной технки вычислительные вычислительные трансдьюсерные трансдьюсерные комбинаторные комбинаторные графические графические моделирующие моделирующие Перечисленные возможности компьютера могут способствовать не только обеспечению первоначального становления личности ребенка, но и выявлению, развитию у него способностей, формированию умений и желания учиться, созданию условий для усвоения в полном объеме знаний и умений.

8 Проникновение современных информационных технологий в сферу образования позволяет педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью этих технологий в образовании является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы.

9 В концепции информатизации образования охарактеризованы несколько этапов этого процесса В концепции информатизации образования охарактеризованы несколько этапов этого процесса 1 этап начало массового внедрения средств новых информационных технологий и в первую очередь компьютеров; начало массового внедрения средств новых информационных технологий и в первую очередь компьютеров; исследовательская работа по педагогическому освоению средств компьютерной техники исследовательская работа по педагогическому освоению средств компьютерной техники общество идет по пути осознания сути и необходимости процессов информатизации; общество идет по пути осознания сути и необходимости процессов информатизации; происходит базовая подготовка в области информатики на всех ступенях непрерывного образования; происходит базовая подготовка в области информатики на всех ступенях непрерывного образования;

10 2 этап активное освоение и фрагментарное внедрение средств НИТ в традиционные учебные дисциплины активное освоение и фрагментарное внедрение средств НИТ в традиционные учебные дисциплины освоение педагогами новых методов и организационных форм работы с использованием компьютерной техники; освоение педагогами новых методов и организационных форм работы с использованием компьютерной техники; активная разработка и начало освоения педагогами учебно-методического обеспечения; активная разработка и начало освоения педагогами учебно-методического обеспечения; постановка проблемы пересмотра содержания, традиционных форм и методов учебно-воспитательной работы ; постановка проблемы пересмотра содержания, традиционных форм и методов учебно-воспитательной работы ;

11 3 этап повсеместное использование средств современных ИТ в обучении; повсеместное использование средств современных ИТ в обучении; перестройка содержания всех ступеней непрерывного образования на основе его информатизации; перестройка содержания всех ступеней непрерывного образования на основе его информатизации; смена методической основы обучения и освоение каждым педагогом широкого круга методов и организационных форм обучения, поддерживаемых соответствующими средствами современных информационных технологий смена методической основы обучения и освоение каждым педагогом широкого круга методов и организационных форм обучения, поддерживаемых соответствующими средствами современных информационных технологий

12 Практическая реализация компьютерных технологий Обучающая программа (ОП) -- это специфическое учебное пособие, предназначенное для самостоятельной работы учащихся. Обучающая программа (ОП) -- это специфическое учебное пособие, предназначенное для самостоятельной работы учащихся. Электронный учебник – это автоматизированная обучающая система, включающая в себя дидактические, методические и информационно– справочные материалы. Электронный учебник – это автоматизированная обучающая система, включающая в себя дидактические, методические и информационно– справочные материалы. Контролирующие, обучающие и комбинированные программы. Контролирующие, обучающие и комбинированные программы. Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях

13 Еще одна возможность, которую успешно используют современные учителя и профессора, -- развитие и поощрение творческого потенциала учащихся. Публикации в Internet лучших дипломов и курсовых, сочинений, собраний работ по учебному курсу, гипертекстовых рефератов не только дадут возможность ученикам выполнить мини-исследование, но и помогут преподавателю формировать банк материалов по изучаемому курсу

14 компьютерная грамотность предполагает умение вводить и редактировать информацию (текстовую, графическую), пользоваться компьютерной телекоммуникационной технологией, обрабатывать получаемые количественные данные с помощью программ электронных таблиц, пользоваться базами данных, распечатывать информацию на принтере умение вводить и редактировать информацию (текстовую, графическую), пользоваться компьютерной телекоммуникационной технологией, обрабатывать получаемые количественные данные с помощью программ электронных таблиц, пользоваться базами данных, распечатывать информацию на принтере владение коммуникативными навыками при общении с программными продуктами; владение коммуникативными навыками при общении с программными продуктами;

15 компьютерная грамотность предполагает умение самостоятельно интегрировать ранее полученные знания по разным учебным предметам для решения познавательных задач, содержащихся в телекоммуникационном проекте умение самостоятельно интегрировать ранее полученные знания по разным учебным предметам для решения познавательных задач, содержащихся в телекоммуникационном проекте в случае международного проекта - практическое владение языком партнера; в случае международного проекта - практическое владение языком партнера; умение войти в сеть (электронную почту); умение войти в сеть (электронную почту); умение составить и отправить по сети письмо; умение составить и отправить по сети письмо;

16 компьютерная грамотность предполагает умение «перекачать» информацию из сети на жесткий или гибкий диск и наоборот, с жесткого или гибкого диска - в сеть; умение «перекачать» информацию из сети на жесткий или гибкий диск и наоборот, с жесткого или гибкого диска - в сеть; структурировать полученные письма в специальной директории; структурировать полученные письма в специальной директории; работать в системах DOS и WINDOWS, пользуясь редакторами WORD разной модификации; работать в системах DOS и WINDOWS, пользуясь редакторами WORD разной модификации; входить в электронные конференции, размещать там собственную информацию и читать, «перекачивать» имеющуюся в различных конференциях информацию. входить в электронные конференции, размещать там собственную информацию и читать, «перекачивать» имеющуюся в различных конференциях информацию.

17 На базе сетевых технологий возник совершенно новый вид учебных материалов: Internet –учебник. Снабженный единым интерфейсом, такой Internet - учебник может стать не просто пособием на один учебный курс, а постоянно развивающейся обучающей и справочной средой Снабженный единым интерфейсом, такой Internet - учебник может стать не просто пособием на один учебный курс, а постоянно развивающейся обучающей и справочной средой появляется возможность включения в учебник любого дополнительного материала, которой уже имеется в сети Internet появляется возможность включения в учебник любого дополнительного материала, которой уже имеется в сети Internet Очень ценно, что доступ к Internet–учебнику возможен с любой машины, подключенной к сети Internet, что позволяет при наличии интереса со стороны пользователей попробовать освоить какой либо курс дистанционного обучения Очень ценно, что доступ к Internet–учебнику возможен с любой машины, подключенной к сети Internet, что позволяет при наличии интереса со стороны пользователей попробовать освоить какой либо курс дистанционного обучения

18 Однако, гораздо большие перспективы сулит не электронный учебник сам по себе, а объединение учебников с программами, контролирующими знания ученика, дополненное общением между преподавателем и учащимися в реальном времени. В этом плане Internet предоставляет богатейшие возможности: от ставшей уже традиционной электронной почты до видеоконференций и Web-chat

19 Использование средств новых информационных технологий позволяет усилить мотивацию учения благодаря не только новизне работы с компьютером, которая способствует повышению интереса к учебе, но и возможности регулировать предъявление задач по трудности, поощряя правильные решения, не прибегая при этом к нравоучениям и порицаниям. Работая на компьютере, ученик получает возможность довести решение любой учебной задачи до конца, поскольку ему оказывается необходимая помощь, а если используются наиболее эффективные обучающие системы, то ему объясняется решение, он может обсудить его оптимальность и выявить рациональные решения.

20 Вывод Отработка применяемых в сфере образования ИТ должна ставить своей целью реализацию следующих задач: поддержку и развитие системности мышления обучаемого; поддержку и развитие системности мышления обучаемого; поддержку всех видов познавательной деятельности человека в приобретении знаний, развитии и закреплении навыков и умений; поддержку всех видов познавательной деятельности человека в приобретении знаний, развитии и закреплении навыков и умений; реализацию принципа индивидуализации учебного процесса при сохранении его целостности. реализацию принципа индивидуализации учебного процесса при сохранении его целостности.

21 Таким образом мы можем сделать вывод, что в настоящем постиндустриальном обществе роль информационных технологий (ИТ) чрезвычайно важна, они занимают сегодня центральное место в процессе интеллектуализации общества, развития его системы образования и культуры. Их широкое использование в самых различных сферах деятельности человека диктует целесообразность наискорейшего ознакомления с ними, начиная с ранних этапов обучения и познания.