Чичиль Ольги Владимировны учителя физики І квалификационной категории І квалификационной категории Портфолио. - презентация

1 Чичиль Ольги Владимировны учителя физики І квалификационной категории І квалификационной категории Портфолио

2 Содержание 1. Общие сведения Год рождения Образование Трудовой и педагогический стаж работы Курсы повышения квалификации Награды. 2.Результаты педагогической деятельности Показатель качества обучения по физике Участие школьников в конкурсах, олимпиадах. 3. Научно-методическая деятельность Проблема, над которой работает учитель Участие в профессиональных сообществах Работа в динамических группах Участие в профессиональных конкурсах, фестивалях, апробации учебников Печатные работы. 4.Внеурочная деятельность по физике. 5.Кабинет физики. 6.Оценка работы учителя коллегами и учениками. Приложение 1. Разработки уроков. Приложение 2. Разработки воспитательных мероприятий.

3 1. Общие сведения 1.1. Год рождения: Образование: закончила в 2000 г Донецкий государственный университет, получила полное высшее образование по специальности «Физика» и получила квалификацию физика – преподавателя.

4 3. Трудовой и педагогический стаж работы: 11 лет. ОШ 15ОШ 25ОШ 6 С сентября 2010 г. работаю в Енакиевском политехническом техникуме

5 4. Курсы повышения квалификации: , г. - очно-заочные курсы учителей физики г. курсы повышения педагогических работников высших учебных заведений І и ІІ уровней акредитации.

6 5. Награды:

7 2. Результаты педагогической деятельности 2.1. Показатель качества обучения по физике:

8 2.2. Участие школьников в конкурсах, олимпиадах уч.г. Ученица 11- А класса Пирожкова Кристина принимала участие в работе МАН с научно-исследовательской работой по теме «Влияние динамики солнечной активности на изменение атмосферного давления и состояние сердечно-сосудистой системы человека», заняла 3 место на І этапе конкурса и принимала участие во ІІ этапе. Учащийся 8 класса Васильев Александр во втором этапе Всеукраинской олимпиады по физике занял 3 место.

9 3. Научно – методическая деятельность Проблема, над которой работает учитель.

10 В мире есть множество людей, которым никто не помог пробудиться. А. де Сент Екзюпери

11 Работаю над проблемой: «Развитие познавательной самостоятельности и творческих способностей учащихся на уроках физики».

12 Я.А. Коменский в книге Великая дидактика призывал педагогов к изысканию и открытию такого способа, при котором педагоги меньше бы учили, а учащиеся больше бы учились. Во всех сферах общественной и производственной деятельности сегодня в первую очередь востребованы специалисты, проявляющие самостоятельность мышления, творческую активность, готовность к непрерывному образованию и самообразованию. Не бери знающего и опытного, а бери мобильного и гибкого, - вот популярный тезис нашего времени. Поэтому одной из важнейших задач, стоящих перед учителем является развитие творческих способностей и самостоятельности учащихся. Как развивать познавательную самостоятельность и творческие способности у учащихся, если некоторая их часть негативно относится к тем или иным предметам?

13 Учитывая возрастные особенности, стараюсь создать благоприятные морально - психологический микроклимат, положительный настрой, соответствующую мотивацию, ситуацию успеха. Таким образом формируется позитивное отношение к учебному заданию, а потом и к предмету. Наше сердце, совершая более 60-и вынужденных упругих механических колебаний в минуту, создает в окружающем пространстве волновое движение. Энергия, переносимая волной не исчезает бесследно, а передается ученикам. И хотя их пугает резонанс, когерентность, дифракция и поляризация волн, да и вся физика в целом, учитель способен преодолеть инерцию учеников, дать импульс для их развития, при этом сохранить свои силы и энергию. Конечно же, в процессе обучения приходится воздействовать механически, звуком, теплом, электричеством, магнетизмом и излучением.

14 Современный урок физики должен обеспечить развитие творческих, учебно-исследовательских, познавательных свойств личности, научить самостоятельно пользоваться богатством науки в самых разнообразных жизненных ситуациях. уроки «открытия» новых знаний; уроки рефлексии; уроки общеметодологической направленности; уроки контроля.

15 Эффективное усвоение учащимися учебной информации зависит от степени активизации их привлечения к процессу обучения. Из того, что мы изучаем, помним приблизительно 90 % того, что говорили, когда что – то делали. На уроках физики учащиеся самостоятельно исследуют природные явления, формулируют выводы, сравнивают, анализируют, работают с дополнительной литературой, готовят опережающие задания, выступают в роли открывателей нового, агентов, рекламирующих свою продукцию. Мобилизация совместных умственных, физических и волевых усилий для достижения поставленной цели позволяют успешно решать дидактические задачи. Пребываем нынче в лёгкой панике. Верьте, не наша была досель вина – Мы б открыли закон термодинамики, Кабы не работы лорда Кельвина.

16 Включить учащихся в процесс самостоятельного решения проблемных задач помогает мне исследовательский метод, являющийся составной частью проблемного обучения. И теперь учащиеся знают, что работа – не волк, а произведение мощности на время. На уроках учителей всегда слушают с раскрытым ртом, чтобы давление на барабанные перепонки снаружи и изнутри было одинаковым. Доступно пытались мы объяснить Кулона закон и р-n переход, И чем от анода отличен катод, И как накопляет заряд конденсатор, Как выглядит внешне прибор - трансформатор, Как вектор индукции просто найти: Ты штопор свой правильно только вкрути!

17 Ещё одним методом обучения, предполагающим развитие творческой самостоятельности учащихся, является игра: игры – соревнования, дебаты, суды, викторины, дискуссии, конференции. Игры развивают интеллектуальную и эмоциональную сферу ребёнка, социальные навыки поведения, творческие способности, а самое главное, познавательный интерес к предмету. Может, нет в нас Эдиссонов, Не дотянем до Ньютонов, И совсем был не таков Папа радио - Попов. Пусть паскали, ватты, герцы Нам вошли и в плоть, и в кровь, Но зато навечно в сердце Будет к физике любовь.

18 Постоянный самоанализ, пристальное внимание к достижениям образования и науки, критический взгляд на сделанное и острое ощущение новизны позволяют внедрять компьютерные технологии в учебно-воспитательный процесс. Использование новых информационных технологий особенно актуально в системе современного образования, так как усиливает личностноразвивающий потенциал образовательной среды, раздвигает границы информационного и образовательного пространства. Творчество немыслимо без познавательной активности, постоянного стремления узнавать новое. Стимулируя интерес к познанию, владение ИТ открывает неограниченные возможности как перед учеником, так и перед учителем, способствует достижению их сотрудничества и сотворчества.

19 Подводя итог, хотелось бы отметить, что познавательная самостоятельность и творческие способности – одни из составляющих частей в модели успешного школьника. А знания для такого школьника – не просто информационный багаж, а внутренний фактор самоактивности, собственного саморазвития, вершина пирамиды, на которой стоит личность.

20 3.2. Участие в профессиональных сообществах: ШМО учителей физико-математического цикла, цикловая комиссия естественных дисциплин, интернет - сообщество «Педсовет», интернет - сообщество «Сеть творческих учителей» 3.3. Работа в динамических группах: Член динамической городской группы учителей физики

21 3.4. Участие в профессиональных конкурсах, фестивалях, апробации учебников: 2007 г. – методический фестиваль «Современные педагогические технологии в образовательном пространстве учебно- воспитательных учреждениях города» (получила диплом лауреата городского методического фестиваля); 2008 г. – конкурс моделей подготовки компетентного выпускника общеобразовательного учебного заведения среди педагогических работников коммунальной формы собственности; 2008 г.- празднование 10-летия газеты «Фізика» (в-во «Шкільний світ»). В 2007 – 2008 уч.г. принимала участие в апробации учебника «Физика, 7 класс» Генденштейн Л.Е., 2007г уч. г. – принимала участие в апробации учебника «Фізика, 8 клас» Божинова Ф. Я.,. Ненашев І.Ю, Кірюхін М.М.

22 3.5. Печатные работы: Гра «Щасливий випадок» - Нестандартні уроки фізики. – Х.: Вид.гр. «Основа», – 144с.-(Б-ка ж. «Фізика в школах України»; Вип.1(13)). Застосування діяльнісного підходу під час навчання фізики// Фізика в школах України (52) Закони постійного струму. Робота і потужність струму. (Інтегрований урок у 10 класі)// Фізика в школах України (53) Подорож країною фізики (Підсумковий урок у 7 класі)// Фізика в школах України (60) Надзвичайні ситуації у мирний час (виховна година) – Здоровя і спорт. - Х.: Вид.гр. «Основа», – 224с Сохраним память о подвиге (Урок памяти) – Класні години 5-9 класи - Х.: Вид.гр. «Основа», – 208с. Фізичний брейн-ринг – Позаурочна робота з фізики. - Х.: Вид.гр. «Основа», – 208с.-(Б-ка ж. «Фізика в школах України»; Вип.5(41)). Сполучені посудини. Урок у 8 класі. // Фізика в школах України (170) otnositelnosti.htmlhttp:// otnositelnosti.html

23 4. Внеурочная деятельность по физике уч. год уч. год

24 уч. год

25 уч. год Выставка рисунков «Путешествие по Вселенной».

26 Заседание клуба «Что? Где? Когда?» уч. год

27 Пригласить хочу вас в класс. Класс большой, такой чудесный! В нем учиться интересно. Там откроются, ребятки, Все природные загадки! 5. Кабинет физики.

28 Там парты с электричеством Для опытов физических, И все приспособления Для разных наблюдений. Они найти помогут Нам звездную дорогу Законы важные понять, Чтоб мир природы лучше знать

29 Любой кабинет физики чем – то напоминает музей. Присмотритесь внимательнее к экспонатам: модели, физические игрушки, голограммы, стереоизображения, коллекции кристаллов и т.д., – всё, что интересно детям. Наглядный и дидактический материал, опорные конспекты, материалы к лабораторным и самостоятельным работам, тематические папки, справочные таблицы способствуют активизации познавательной деятельности учащихся.

30 К= 0,8-1 – высокий уровень К=0,6 – 0,8 – средний уровень К= 0,3 – 0,5 – низкий уровень 6. Оценка работы учителя администрациейколлегамиродителямиучениками

31 Дасть поради для уроку, Як його укласти в строки, Як роботу спланувати, Як себе стимулювати, Досліди робити нові, І задачі дасть чудові. Словом, вчителька ця класна! І завжди вона сучасна, І мудра, і актуальна, Треба де – офіціальна. Так дозвольте побажати Вам: Надалі так тримати, Виконавши надзадачу, Освітянам всім на вдачу!

32 Если есть рефлексия своего труда, то будет и результат. Е. Лифшиц. Е. Лифшиц.