Образовательная программа Нашей Новой Школы. Отличительные черты образовательного процесса, реализуемого в школах «Школьной Лиги РОСНАНО» в школе создана. - презентация

1 Образовательная программа Нашей Новой Школы

2 Отличительные черты образовательного процесса, реализуемого в школах «Школьной Лиги РОСНАНО» в школе создана культурно-образовательная среда, стимулирующая развитие творчества и инициативы детей и педагогов (исследования, предпринимательство, социальная ответственность); в школе разработана программа формирования культурно-образовательной среды, внедрена система мониторинга качества процесса развития творческой инициативы у учащихся и педагогов; школа ориентируется на работу со всеми школьниками, не занимаясь селективным отбором учащихся, однако, что не означает единство и унификацию методов и содержания работы с разными детьми и поддержки одаренности и особых педагогических нужд (индивидуализация процесса);

3 Отличительные черты образовательного процесса, реализуемого в школах «Школьной Лиги РОСНАНО» школа реализует образовательную программу и образовательные технологии, разработанные и согласованные в рамках проекта «Школьная Лига РОСНАНО»; разработана программа поэтапного перехода образовательного учреждения на новую образовательную программу предполагающую учет принципов построения образовательного процесса принятых в Лиге, и новые технологии ее обеспечения; обеспечено вхождение в программу на всех ступенях обуче6ния школьников; освоена инвариантная часть программы и не менее 30% вариативной;

4 Отличительные черты образовательного процесса, реализуемого в школах «Школьной Лиги РОСНАНО» школа обеспечивает образовательный процесс с активным использованием электронных образовательных ресурсов (все педагоги и учащиеся владеют базовым комплектом пользовательских программ, не менее 30% педагогов и учащихся зарегистрировано и ведет активную образовательную деятельность на портале Школьной Лиги РОСНАНО и в других сетевых проектах Лиги; в образовательном процессе активное использование электронных ресурсов занимает не менее 25% общих трудозатрат учащихся); в школе разработаны и реализуются программы межпредметной интеграции (межпредметные (интегративные) образовательные программы, элективные курсы, межпредметные «погружения» различного типа; учебные проекты, исследовательские проекты и др.); «межпредметный» аспект в образовательном процессе представлен не менее чем 15% учебного времени;

5 Отличительные черты образовательного процесса, реализуемого в школах «Школьной Лиги РОСНАНО» школа создает условия для обновления содержания и форм естественнонаучного образования (вводятся новые программы, методики, осваиваются и разрабатываются учебники нового поколения); школьники имеют доступ к аутентичным источникам информации по проблемам современного естествознания, созданными в последние 2-3 года; не менее 10% общеучебного времени по проблемам естественнонаучного знания отводится на анализ актуальных (разработанных в текущем учебном году) научно-популярных и учебных текстов; школа активно осваивает образовательную технологию «учебного проектирования», учебные проекты разработаны и реализованы на всех этапах обучения; каждый выпускник школы за время обучения в ней реализует не менее 10 учебных проектов предметной и межпредметной направленности, среди которых не менее 4-ых проектов будут реализованы в технологии совместной деятельности; характеристика защищенных проектов включается в итоговый «портфель достижений выпускника образовательного учреждения»;

6 Отличительные черты образовательного процесса, реализуемого в школах «Школьной Лиги РОСНАНО» школа разрабатывает и реализует программу социального партнерства с ведущими организациями науки и индустрии, в рамках которой организуются «образовательные экскурсии», проводятся встречи с лидерами науки и бизнеса; разрабатываются и решаются учебные кейсы; разрабатываются и реализуются исследовательские проекты; проекты такого рода реализуются на всех ступенях образования. школа строит образовательный процесс с опорой на развитие личного опыта и обогащение познавательных интересов учащихся, активно использует современные образовательные технологии, связанные с обучением в «увлеченных сообществах», применяет в своей деятельности игровые технологии; обеспечивает качественную диагностику и сопровождение индивидуальных талантов учащихся; реализует программу психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся.

7 Отличительные черты образовательного процесса, реализуемого в школах «Школьной Лиги РОСНАНО» школа разрабатывает и реализует программу социального партнерства с ведущими организациями науки и индустрии, в рамках которой организуются «образовательные экскурсии», проводятся встречи с лидерами науки и бизнеса; разрабатываются и решаются учебные кейсы; разрабатываются и реализуются исследовательские проекты; проекты такого рода реализуются на всех ступенях образования. школа строит образовательный процесс с опорой на развитие личного опыта и обогащение познавательных интересов учащихся, активно использует современные образовательные технологии, связанные с обучением в «увлеченных сообществах», применяет в своей деятельности игровые технологии; обеспечивает качественную диагностику и сопровождение индивидуальных талантов учащихся; реализует программу психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся.

8 Образовательные программы и технологии нового поколения Создание условий для воспитания человека, способного к эффективной самореализации в эпоху шестого технократического уклада (эпоху, нанотехнологий). Школа открытого образования с ориентацией на ценностные и техно-логические доминанты новой технологической культуры (общенациональные ценности, открытость, мобильность, новизна, технологичность, позитивное мышление, многообразие как источник развития, сетевое взаимодействие, сотрудничество). учащиеся различных образовательных интересов («физиков» и «лириков») ученые и организаторы науки конструкторы и пользователи производители и потребители Общеобразовательная школа, культура которой построена на взаимодополнении и интеграции:

9 Принципы построения образовательной программы 1.Школа «открытого образования» 2.Школа - доступная для всех (отказ от технологий отбора учащихся, ставка на открытие и развитие таланта) 3.Школа как «обучающая организация» 4.Школа высоких технологий 5.Школа интегративных процессов и технологий 6.Школа обучения через созидательную деятельность 7.Ценность многообразия как источника развития, создание пространства для самореализации каждого ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей 8.Ориентация на ценности открытий (познание, наука, искусства, образование) 9.Познавательный интерес как основной фактор развития ученика; право на свободный и ответственный выбор в образовательном процессе 10.Проблемно-конструктивное мышление

10 Специфика учебного плана Наряду с классно-урочной системой используется модульный принцип Используются базовые учебные планы, потенциал которых дополняется за счет использования дополнительных образовательных программ и программ самообразования учащихся Высокий уровень знания иностранного языка Расширенное математическое образование Естественнонаучное образование (интегративного или профильного плана) Искусство как фундамент творчества, в том числе и естественнонаучного

11 Специфика учебного плана Метапредметные (надпредметные) программы развития учебной, исследовательской, проективной, коммуникативной компетентности. Элективные курсы и проекты нанотехнологической направленности. Обществознание с акцентом на инновационную экономику и предпринимательство. История в культурологической логике с акцентами на истории развитии науки, техники, предпринимательства Среда дополнительного образования с акцентами на формировании технологической культуры, интеграция основного и дополнительного образования

12 Система оценивания качества Оценка рассматривается как один из инструментов управления качеством образования. В оценке качества принимают участие все субъекты образовательного процесса: родители, партнеры, учащиеся и педагоги. Предметом оценивания выступает процесс и результат. Доминирует система обучения, в которой безотметочные партнерские отношения «учитель- ученик» сочетаются с внешней независимой оценкой в рамках тестирования, экзаменов, публичной защитой проектов. Независимая экспертиза. Участие в исследовании PIRLS. Участие в исследовании PISA. ЕГЭ. Информационная компетентность (европейский стандарт). Проективная компетентность (защита проекта). Исследовательская компетентность (защита исследовательской работы). Коммуникативная компетентность (реализация публичного проекта, включая виртуальный).

13 Предложенная матрица к проектированию образовательной программы выступает основанием для организации следующих видов деятельности Сопровождения образовательных учреждений в процессе освоения образовательной программы Школьной Лиги РОСНАНО Разработки технологического обеспечения к программе Разработка системы оценки качества обучения в Школах Школьной Лиги РОСНАНО, мониторинг качества Разработки системы повышения квалификации для педагогов; Разработки конкурсной программы и системы дистанционного обучения учащихся Методического сопровождения и диссеминации продуктов, созданных в рамках программ 1,3-9 В рамках работы по данному направлению будет разработан пакет УМК, обеспечивающих технологическую составляющую программы. Все УМК будут созданы по единой схеме в электронном формате и переданы в систему повышения квалификации и диссеминации. Будет подготовлена группа разработчиков УМК нового поколения.