Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей 31» г.о. Саранск Республика Мордовия. - презентация

1 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей 31» г.о. Саранск Республика Мордовия

2 историческая справка 1977 год – основана общеобразовательная школа год – школа- комплекс, включающая в себя следующие направления: Медико-биологическое; Информационно-математическое; Химико-биологическое; 1993 год – на базе школы-комплекса открывается «Школа юного медика» для учащихся классов, создается лечебно-оздоровительный центр с кабинетами диагностики год – организация обучения учащихся в профильных медицинских классах совместно с Саранским медицинским колледжем 1999 год – школа получает статус медико-биологического лицея 2006 – статус естестественно-научного лицея

3 «Методическая работа – это целостная система взаимодействия мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога. Она основана на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе образовательного процесса» М. Поташник

4 МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА Формирование творческой личности ученика через саморазвитие личности учителя в системе развивающего обучения

5 создание научно-методического сопровождения образовательного процесса, направленного на личностно ориентированное образование и саморазвитие обучающихся. основная цель научно-методической работы лицея задачи Активизация работы методических кафедр, опытно-экспериментальной деятельности педагогов, направленной на повышение качества ЗУН учащихся Стимулировать самообразование и творческий поиск учителей через взаимообучение, систему семинаров-практикумов, педагогические чтения, внедрение в практику прогрессивных педагогических технологий Стимулировать самообразование и творческий поиск учителей через взаимообучение, систему семинаров-практикумов, педагогические чтения, внедрение в практику прогрессивных педагогических технологий Формирование у обучающихся навыков самостоятельного исследовательского труда и совершенствование организации исследовательской деятельности лицеистов Формирование у обучающихся навыков самостоятельного исследовательского труда и совершенствование организации исследовательской деятельности лицеистов Расширение содержания профильной и предпрофильной подготовки обучающихся Расширение содержания профильной и предпрофильной подготовки обучающихся Совершенствование информационного обеспечения учебного процесса, внедрение компьютерных технологий для создания единого информационного пространства лицея Совершенствование информационного обеспечения учебного процесса, внедрение компьютерных технологий для создания единого информационного пространства лицея Создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика Создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика

6 системность в организации и содержании системность в организации и содержании гуманистическая направленность, ориентация на развитие личности учителя и ученика обеспечение связи научной информации с практикой работы школы демократизация методической работы, предоставление учителю свободы выбора различных форм методической работы 5 основные принципы методической работы

7

8 формы работы тематические педагогические советы, методический совет, предметные кафедры, методические объединения, новые профессиональные объединения педагогов, работа учителей над темами самообразования, открытые уроки и их анализ, взаимопосещение и анализ уроков, предметные недели, методические недели, творческие микрогруппы, мастер-классы, круглый стол, творческие отчеты учителей, педагогический мониторинг, разработка педагогических рекомендаций в помощь учителю, индивидуальные беседы по организации и проведению урока, организация и контроль курсовой подготовки учителей, аттестация

9 играет координирующую роль в организации научно- методической работы, в который входят руководители предметных кафедр, МО и наиболее опытные учителя. Работу НМС возглавляет зам.директора по Н-М и О-ЭР. НМС является органом управления исследовательской, экспериментальной, внедренческой и методической деятельности педагогического коллектива научно-методический совет

10 Предметные кафедры и методические объединения учителей предметников в лицее организованы следующие предметные кафедры: математики, физики, информатики – зав.кафедрой Ильин А.Е. общественных наук - зав.кафедрой Автухова Л.В. естественных наук - зав.кафедрой Морозова Т.А. русского языка и литературы - зав.кафедрой Кузнецова Л.Н. развития начального образования - зав.кафедрой Асташкина Н.А. Методические объединения: МО учителей иностранного языка – руководитель Ксенофонтова О.Ю. МО учителей эстетического цикла - руководитель Сенаторова Н.А. МО наставников – руководитель Шаркова О.Н.

11 Кафедра является структурным подразделением в системе методической работы в школе и состоит из преподавателей, ведущих учебную, научно-исследовательскую работу в одной из образовательных областей Кафедру возглавляет заведующий, имеющий высшее педагогическое образование, опыт организации методической, научно- исследовательской работы

12 организация работы по проведению всех форм учебных занятий, предусмотренных учебным планом проведение текущей и итоговой аттестации учащихся проведение внеклассной работы по предмету методическая учеба учителей по овладению основами инновационной деятельности разработка новых дидактических материалов апробация в практической деятельности учителей - членов кафедры - новых педагогических технологий, учебников, учебно-методических комплексов Методическая практико- ориентированная деятельность

13 повышение квалификации учителей - членов кафедры анализ состояния фонда учебников по предмету подготовка предложений администрации по созданию необходимой материально- технической базы, специального оборудования, современных технических средств обучения учащихся по предмету, образовательной области диагностика обученности, обучаемости и реальных учебных возможностей учащихся диагностика затруднений учителей и изучение их информационных профессиональных потребностей. работа с молодыми специалистами Методическая практико- ориентированная деятельность

14 разработка новых учебных планов и авторских программ разработка новых учебных курсов, в том числе с учетом профильного обучения учащихся разработка, обсуждение и апробация новых учебников, учебно-методических комплектов, дидактических материалов изучение, обобщение и апробация педагогического опыта проведение научно-исследовательской работы по плану кафедры; в том числе по обновлению содержания общего образования Научно-методическая деятельность кафедр

15 проведение мониторинга экспериментальной работы по обновлению содержания образования и систематический анализ его результатов разработка и апробация современных здоровьесберегающих технологий с учетом особенностей предмета, образовательной области рецензирование, обсуждение различных программ, дидактических, аттестационных материалов, тестов, методических рекомендаций, разработанных членами кафедры установление творческих связей с научно- исследовательскими институтами, профильными кафедрами высших учебных заведений, общеобразовательных учреждений Научно-методическая деятельность кафедр

16 Темы исследований ВТК Развитие педагогического мастерства учителей в процессе освоения новых педагогических технологий, использования ИКТ, создания единого информационного пространства ОУ Повышение качества образования через организацию работы по изучению и обобщению передового педагогического опыта Реализация профильной и предпрофильной подготовки учащихся в ходе реализации БУП 2004 в УВП Внедрение развивающих технологий обучения, способствующих формированию гармоничной личности учащихся и учителя Интегрированное обучение – основа формирования целостной естественно-научной картины мира у учащихся Реализация развивающего обучения по современным УМК и влияние новой педагогической технологии « Перспективная начальная школа » на развитие познавательных процессов младших школьников Формирование первичных навыков целенаправленной работы с информацией у младших школьников на уроках информатики Современный подход к изучению мордовского языка на основе интеграции с изобразительным искусством, технологией, музыкальным образованием Создание здоровьесберегающей среды лицея – один из факторов эффективной работы ОУ в современных условиях Развитие эмоционального интеллекта в процессе обучения младших школьников Развитие нравственного потенциала старших школьников в процессе социализации личности

17 городские экспериментальные площадки внедрение УМК «Перспективная начальная школа» в параллелях классов апробация авторского учебника Саплиной Е.В. по курсу «Окружающий мир» в 1-2 классах. республиканская экспериментальная площадка Изучение влияния дополнительного приема витаминизированных напитков, киселей и сиропа «Золотой шар» производства ЗАО «Валетек Продимпекс» на показатели здоровья и развития детей дошкольного и школьного возраста, качества учебного процесса в РМ»

18 сотрудничество с МРИО опытно-экспериментальная работа по апробации инновационного содержания обучения мордовским (мокшанскому и эрзянскому) языкам в начальных классах школ с русским или смешанным по национальному составу контингенту учащихся; с 1 сентября на базе лицея проводится апробация учебников «Мокшанский язык» 2 и 3 класс (первый и второй год обучения) А.И.Исайкина, М.И.Малыкина, «Эрзянский язык» 2 класс (первый год обучения) Е.В. Вальчук, С.Ю. Дмитриева, «Эрзянский язык» 3 класс (второй год обучения) С.Ю.Дмитриева, О.В. Кочеваткина, Л.Ф. Ломакина. Создание учебника по эрзянскому языку для начальной школы Формирование первичных навыков целенаправленной работы с информацией у младших школьников на уроках информатики Апробация и внедрение развивающего курса «Интеллектика» (автор А. Зак) в условиях разно уровневых групп. Разработка и апробация факультативного курса «Природные явления в физике и химии» (5-6 кл.)

19 Обобщение ППО Материалы «Из опыта работы учителей» опубликованы в журналах «Народное образование Республики Мордовия», в Федеральных научно-методических журналах «Интеграция образования», выпускаемых Региональным учебным округом МГУ им. Н.П. Огарева, в сборниках выпускаемых Министерством образования РМ совместно с МРИО по итогам научно-практических конференций различного уровня, образовательных порталах сети Internet Участие педагогов в муниципальных, республиканских, всероссийских и международных конференциях Участие педагогов в профессиональных конкурсах: Учитель года, Учитель- мастер, Учитель-исследователь, Новое в образовании, Признание, Неразлучные друзья – дети и учителя, Лучший учитель (ПНПО), педагог-псохолог, самый «классный» классный и др.

20 Семинары, проводимые на базе МОУ «Лицей31» Муниципальные: «Современные образовательные технологии в преподавании дисциплин естественно-научного цикла» «Использование УМК «Перспективная начальная школа»в работе учителей начальных классов», «Психолингвистические основы обучения вторым иностранным языкам» «Актуальные вопросы современной практики деятельности психолога» «Использование потенциала информационной и здоровьесберегающей среды в профильных классах» «Использование активных методов обучения в работе учителя-логопеда и педагога-психолога» «Предпрофильная подготовка и профильное обучение учащихся как условие повышения качества образования в г.о. Саранск (учителя химии)» «Предпрофильная подготовка и профильное обучение учащихся как условие повышения качества образования в г.о. Саранск (учителя биологии)» Республиканские: «Интегрированное обучение в начальной школе по программе «Начальная школа XXI век», «Современный урок естествознания», «Современный урок математики», «Методика разработки и проведения уроков информатики в начальной школе» Современные образовательные технологии в преподавании дисциплин естественнонаучного цикла» «Современные средства и методы повышения эффективности коррекционной работы» «Уроки информатики в начальной школе» «Использование УМК «Перспективная начальная школа» «Формы организации учебной деятельности средствами УМК «Перспективная начальная школа» Всероссийские: «Анализ художественных произведений в контексте культур», «Использование УМК «Перспективная начальная школа»в работе учителей начальных классов».

21 Современные образовательные технологии внедряемые в УВП Развивающее обучение Проблемное обучение Разноуровневое обучение Использование исследовательского метода обучения Проектные методы обучения Лекционно-семинарско-зачетная система обучения Технология использования в бучении игровых методов Обучение в сотрудничестве Здоровьесберегающие технологии

22 авторских программ – 14 экспериментальных программ – 3 скорректированных программ – 15 Ведется разработка пакета программ по профильному и дополнительному образованию Последовательно реализуется Программы развития лицея, Программа внедрения и развития информационных технологий в образовательном процессе, программы: «Здоровье», «Одаренные дети», «Развитее методической службы» На сегодня в рамках УВП реализуется:

23 НОУ включает 5 секций Защита проектов членов НОУ проходит на ежегодной научно-практической конференции лицея «Первые достижения в науке». Лучшие работы направляются на городские, республиканские и Российские конференции, где становятся победителями и призерами

24 По итогам рейтинговых показателей педагогический коллектив лицея был награжден Дипломами III степени в муниципальном смотре-конкурсе «Школа года» в , , уч. годах, в уч. году присвоен грант как Муниципальному общеобразовательному учреждению, внедряющему информационные технологии в образовательный процесс, Муниципальному общеобразовательному учреждению, внедряющему инновационные образовательные программы, в 2008 году присвоен грант и награжден Дипломом победителя муниципального конкурса «Лучшая модель методической службы образовательных учреждений»

25 проблема преемственности между начальной и основной школой; проблема преемственности между начальной и основной школой; ведение предметного обучения в классах; ведение предметного обучения в классах; нравственное воспитание - традиционно проблеме этики, проблеме поведения школа уделяет определенное внимание. Задача каждый урок сделать воспитывающим и нравственным – это не новая идея, это норма для каждого работающего учителя. Решение этой задачи необходимо проводить и через классного руководителя и через классные часы, используя программно-методическую литературу. нравственное воспитание - традиционно проблеме этики, проблеме поведения школа уделяет определенное внимание. Задача каждый урок сделать воспитывающим и нравственным – это не новая идея, это норма для каждого работающего учителя. Решение этой задачи необходимо проводить и через классного руководителя и через классные часы, используя программно-методическую литературу. физическое развитие детей; физическое развитие детей; гражданское воспитание через реализацию отлаженной работы органов самоуправления лицея; гражданское воспитание через реализацию отлаженной работы органов самоуправления лицея; повышение профессиональной квалификации учителя. повышение профессиональной квалификации учителя. Пути совершенствования работы лицея