На тему: «От чего зависит психологический климат в коллективе?» - презентация

1 на тему: «От чего зависит психологический климат в коллективе?»

2 Личная неприязнь Необязательность Недостаточная подготовка к профессиональной деятельности Нежелание от души «возиться» с ребятами Безразличие Слабое знание и использование в работе психологии Низкая общая культура Скверный, неуживчивый характер Отсутствие личной привлекательности Слабое знание и умение использовать различные методики на уроке Другое Личная неприязнь Необязательность Недостаточная подготовка к профессиональной деятельности Нежелание от души «возиться» с ребятами Безразличие Слабое знание и использование в работе психологии Низкая общая культура Скверный, неуживчивый характер Отсутствие личной привлекательности Слабое знание и умение использовать различные методики на уроке Другое Назовите недостатки, которые Вас особенно коробят?

3 Типология педагогов: 1. «Временно исполняющие обязанности» Эти люди, как правило, не поддерживают отношения с коллегами, не интересуются тем, чем живет школа, достаточно добросовестно выполняют свои обязанности, своевременно сдают нужную документацию, не вступают в доверительные отношения с учениками и родителями, выполняют необходимую внеклассную работу «без трепета и наслажденья», не желают работать классными руководителями, довольно безразличны и к похвале, и ругани. 2. «Всадники с шашкой наголо» Всегда в конфликте, в поисках врага, проблем и недостатков, агрессивны, уж точно знают истину; то кого-то клянут, то перед кем-то извиняются, не разобравшись в сути происходящего, созывают людей на баррикады, оконфузившись, быстро стряхивают с себя следы былых неудач и тут же встревают в новую драку. Не имеют склонности к анализу, превращают школу в арену политических битв, порой забывая о том, что вроде бы неплохо заняться своим делом прямым делом – учить детей.

4 Типология педагогов: 3. «Группа поддержки» Меняют кожу, окраску, взгляды и принципы под воздействием ярких личностей. «Царя хотят, царя!» Готовы идти за кем хотите, но компания заканчивается, и начинается эпоха глубоких переживаний, явка с повинной, обещания не поддаваться. В политике они поддерживают наиболее оголтелых правых или левых лидеров, вкладывают свои деньги в какие-то мифические конторы и, конечно же, теряют их. Не помнят зла, не помнят поражений.

5 Типология педагогов: 4. «Любители шуршать» Строгие ревнители норм и правил. Проявляя вечное недовольство, готовы невзначай упомянуть кое-что о каждом человеке. При этом сообщить свои и чужие тайны для них не составляет труда. Все время кому-то что-то нашептывают. Плетут сеть интриг и заговоров на пустом месте. 5. «Очарованные романтики» Ждут первое сентября, любят свою школу, Придумщики, волнительно переживающие всякий успех школы и учащихся. Готовы жить в школе, втягивают в работу в школе всех своих родственников. Считают школу родным домом. Их интересы простираются далеко за пределы преподаваемого предмета. 6. «Первооткрыватели» Любят свой предмет и несут его в массы трепетно и преданно. Следят за всеми новинками. Придумывают тысячи способов увлечь детей. Сообщают предметную информацию с такой гордостью, как будто сами изобрели и придумали все то, о чем они рассказывают.

6 Типология педагогов: 1. «Временно исполняющие обязанности» 2.«Всадники с шашкой наголо» 3.«Группа поддержки» 4. «Любители шуршать» 5. «Очарованные романтики» 6. «Первооткрыватели»

7 Виды усталости педагогов Сезонная усталость Технологическая Усталость ожидания Усталость в течение дня Климатическая и возрастная усталость Сезонная усталость Технологическая Усталость ожидания Усталость в течение дня Климатическая и возрастная усталость Физическая и психическая усталость Информационная Бытовая Усталость от общения Физическая и психическая усталость Информационная Бытовая Усталость от общения

8 Задачи, связанные с созданием благоприятного климата в коллективе: Уважать суверенитет личности педагога Знать способности, интересы и особенности сотрудников Способствовать психологической защищенности педагогов Внедрять систему материального и морального стимулирования педагогов Знать заслуги подчиненных не по слухам, а вследствие хорошо продуманной системы обратной связи Научиться делегировать подчиненным не только обязанность и ответственность, но и права в рамках поставленной задачи Показывать подчиненным степень важности выполняемой ими работы Создавать условия для повышения профессиональной квалификации сотрудникам Подходить к внутришкольному контролю с позиции управления успехом Создавать условия для творческой деятельности учителя Справедливо оценивать деятельность учителя Быть терпеливым, корректным, не показывать своего негативного отношения Анализировать работу учителя строго один на один Уважать суверенитет личности педагога Знать способности, интересы и особенности сотрудников Способствовать психологической защищенности педагогов Внедрять систему материального и морального стимулирования педагогов Знать заслуги подчиненных не по слухам, а вследствие хорошо продуманной системы обратной связи Научиться делегировать подчиненным не только обязанность и ответственность, но и права в рамках поставленной задачи Показывать подчиненным степень важности выполняемой ими работы Создавать условия для повышения профессиональной квалификации сотрудникам Подходить к внутришкольному контролю с позиции управления успехом Создавать условия для творческой деятельности учителя Справедливо оценивать деятельность учителя Быть терпеливым, корректным, не показывать своего негативного отношения Анализировать работу учителя строго один на один

9 Условия, влияющие на комфортное положение учителя в школе: Удобное учебное расписание Полный или разбитый на части отпуск Возможность повышения квалификации по выбору Ровные и добрые отношения администрации Точное понимание цели и задач школы Моральные и материальные поощрения Ощущение успехов в преподавании Творческие поручения администрации Организация отдыха учителей Медицинское обеспечение Уровень заработной платы

10 Практикум. Решение проблемных ситуаций.