Психолингвистические и методические подходы к обучению иностранному языку специалистов- медиков на последипломном этапе: Проект ТЕМПУС-IV «Обучение в течение. - презентация

1 Психолингвистические и методические подходы к обучению иностранному языку специалистов- медиков на последипломном этапе: Проект ТЕМПУС-IV «Обучение в течение жизни» Ирина Юрьевна МАРКОВИНА ПМГМУ им. И.М. Сеченова

2 TEMPUS IV TEMPUS-FR-SMHES Life-Long-Learning for Medical University Teaching Staff

3 Концепция обучения иностранному языку специалистов ЦЕЛЬ: включение российских специалистов (медиков) в европейское и мировое информационное и образовательное пространство

4 иностранный язык – 1 курс базовые знания и умения выпускник медицинского вуза (ординатор): профессиональное развитие в условиях реальной деятельности и в соответствии с современными требованиями - научная деятельность (аспирантура) - практическая деятельность (клиника)

5 ФГОС: КОМПЕТЕНЦИИ ОК/ПК ИНФОРМИРОВАННОСТЬ специалиста в различных аспектах профессиональной деятельности, что обеспечивается умением получать новейшую информацию из разнообразных источников, в том числе на иностранном языке

6 ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ умение работать с информацией, начиная от поиска необходимых сведений и заканчивая умением извлекать и фиксировать полученные данные, а также использовать их в профессиональной деятельности

7 Преподаватель вуза (специалист с высшим образованием): КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ (предложение) УМЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СФЕРЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

8 ТЕМПУС-опрос 348 респондентов 1. уровень владения иностранным языком низкий (56%) и средний (23%) 2. основная потребность в иностранном языке: - чтение специальной литературы – 47% - участие в международных конференциях 20% - краткосрочных командировках за рубеж 11%

9 источники информации 55% ограничиваются публикациями и сайтами на русском языке 27% просматривают и читают информацию иностранных сайтов в Интернете, 14% просматривают и читают иностранные журналы

10 ТЕМПУС-опрос 3. 42% обращаются к источникам профессионально значимой информации на иностранном языке от случая к случаю 21% - один-два раза в месяц, 14% - ежедневно 4% - еженедельно

11 ЧТО ДЕЛАТЬ? 88% желают усовершенствовать степень владения иностранным языком готовы совершенствовать степень владения иностранным языком 24% респондентов внесли свои предложения по совершенствованию подготовки специалистов в области медицины и фармации к использованию иностранного языка в профессиональной деятельности

12 Система обучения в течение жизни для специалистов с высшим образованием НЕОБХОДИМО найти варианты включения подготовки по иностранному языку в систему повышения квалификации специалистов с высшим образованием создать курсы различной продолжительности (с различным количеством кредитов или зачетных единиц). СЕРТИФИКАТ

13 Продолжение следует...

14 ТЕМАТИКА курса (занятия иностранным языком в свободное от работы время) I. Чтение, перевод, реферирование спецлитературы II. Участие в научной конференции Профессиональная деятельность на иностранном языке III. Информационная деятельность на основе иноязычных источников

15 профессиональное развитие невозможно без использования иностранного языка ФГОС: КОМПЕТЕНЦИИ - ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ (ОК) - ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ (ПК)

16 ИНТЕГРАЦИЯ в мировое информационное и образовательное пространство ВЫВОД: иностранному языку в той или иной форме необходимо обучать и на старших курсах неязыкового вуза, и на послевузовском этапе