Тюменский государственный нефтегазовый университет Особенности подготовки кадров в связи с переходом на государственные образовательные стандарты нового. - презентация

1 Тюменский государственный нефтегазовый университет Особенности подготовки кадров в связи с переходом на государственные образовательные стандарты нового поколения МАЙЕР В.В., проректор ТюмГНГУ

2 Нормативно-правовая база, обеспечивающая переход на уровневую подготовку и новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС ) - Федеральный закон от ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части уровней высшего профессионального образования)»; - Федеральный закон от ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия структуры и содержания государственного образовательного стандарта»; - приказ Минобрнауки РФ от «О задачах высших учебных заведений по переходу на уровневую систему высшего профессионального образования»; - инструктивное письмо департамента государственной политики в образовании Минобрнауки РФ от «О разработке вузами основных образовательных программ» и др.

3 Особенности Федеральных государственных образовательных стандартов 1.Связан с переходом на уровневую подготовку в системе ВПО; 2.Устанавливает требования: - к структуре основных образовательных программ (ООП); -к условиям реализации ООП; -к результатам освоения ООП. 3.Предусматривает деление основной образовательной программы на базовую (обязательную) часть и вариативную (формируемую участниками образовательного процесса); 4. Предусматривает обязательное участие работодателей в проектировании ООП; 5. Закрепляет определение трудоемкости ООП ВПО в зачетных единицах; 6. В основе формирования ООП заложен компетентностный подход (результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями).

4 РАЗРАБОТКА РАЗРАБОТКА ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

5 Особенности Федеральных государственных образовательных стандартов - Лицензирование образовательных программ (расширение перечня реализуемых программ бакалавриата, магистратуры, НПО, СПО); - Изменение структуры подготовки выпускников (увеличение количества реализуемых направлений подготовки бакалавров и магистров); - Ресурсное обеспечение (повышение квалификации руководящего звена и ППС, пополнение программного обеспечения учебного процесса, библиотечного фонда, дооснащение лабораторным оборудованием); - Изменение содержания ООП (разработка ООП по всем направлениям подготовки, создание компетентностных моделей) ; - Организация учебного процесса (внедрение системы зачетных единиц, модернизация рейтинговой системы оценки успеваемости); - Нормативное обеспечение (внесение изменений в нормативно- правовые документы вуза); - Структурные изменения (объединение кафедр по направлениям подготовки бакалавров и магистров)

6 ИЗМЕНЕНИЕ СТРУКТУРЫ ПОДГОТОВКИ Реализуемые программы2010г.2011г. ВПО, из них: специалитет665 - бакалавриат магистратура1829 СПО: - с учетом различных сроков обучения НПО: - с учетом различных сроков обучения7571 ВСЕГО:319275

7 7 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ТюмГНГУ (бакалавра, магистра) Экспертные исследования компетентности и востребованности бакалавра Экспертные исследования компетентности и востребованности магистра РАБОТОДАТЕЛИ ФГОС ВПО Конкурентноспособный выпускник ИЗМЕНЕНИЯ В СОДЕРЖАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

8 ИЗМЕНЕНИЯ В ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА - Полный переход на рейтинговую систему оценки успеваемости обучающихся; - Ведение модульного построения: - преподавания отдельной дисциплины; - учебного плана по направлению подготовки; - индивидуальной траектории непрерывного обучения НПО-СПО-ВПО. - Набор студентов на направления бакалавриата и обучение без профилизации в течение 1,5-2 лет без участия выпускающих кафедр; - Организация магистерской подготовки по направлениям: - исследовательская; - производственная.

9 РАСШИРЕНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ ПАРТНЕРСТВА С РАБОТОДАТЕЛЯМИ стажировка (практика) магистранта на предприятии и выполнение им комплекса квалифицированных, высокоинтеллектуальных, в.т.ч. научно-исследовательских работ; целевая подготовка магистров (фактических или потенциальных сотрудников предприятия) под заказ с составлением индивидуального учебного плана, в том числе формирование целевых групп (от 3-х до 7 человек), состоящих из членов управленческой команды; обучение в магистратуре с параллельной подготовкой кандидатской диссертации по индивидуальному плану; подготовка бакалавров с учетом регионального рынка труда и потребностей в персонале предприятий; целенаправленная дополнительная специализация бакалавров - выпускников для предприятия через программы дополнительной профессиональной подготовки.

10 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ : ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ ОТРАСЛИ ПО ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ. - нормативный документ, определяющий в рамках конкретного вида экономической деятельности требования к содержанию и условиям труда, квалификации и компетенциям работников по различным квалификационным уровням Профессиональный стандарт Назначение Разработчики - оценка квалификации и сертификации работников, а также выпускников профессионального образования; - формирование государственных образовательных стандартов и программ всех уровней профессионального образования; - решение задач в области управления персоналом (разработка должностных инструкций, тарификации должностей, систем мотивации и стимулирования персонала ) Объединения работодателей различных отраслей экономики, профессиональные сообщества

11 ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ПО ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ. ИЗМЕНЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЕ ОБЪЕМОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И ПРАКТИКИ

12 ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ПО ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ. Профилирование подготовки кадров для инновационной экономики (отсутствие на государственном уровне порядка формирования и утверждения профилей подготовки бакалавров). Несовершенство нормативно-правовой базы, регламентирующей и сопровождающей сферу труда; Недостаточная сформированность системы независимой оценки и сертификации квалификации выпускников образовательных учреждений профессионального образования.

13 ПРОБЛЕМЫ НЕФТЕГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ, ТРЕБУЮЩИЕ ИННОВАЦИОННОГО РЕШЕНИЯ 61,3% 1.Отсутствие принципиально новых технологий для использования в нефтегазовом секторе привели к неэффективному использованию ресурсов недр (до 70% попутного нефтяного газа сжигается в факелах прямо на месторождениях); 2.Отсутствуют эффективные технологии добычи «трудно извлекаемой» нефти; 3.Отсутствуют отработанные технологии добычи природного урана из битуминозных пород; 4.Отсутствуют промышленные технологии добычи, транспортировки и переработки газогидратов; 5.Недооценены уникальные бальнеологические свойства нафтеновых нефтей, используемых в России только для асфальтирования дорог; 6.Проблема изучения и освоения углеводородных ресурсов в условиях низких температур, а также криогенных ресурсов, до настоящего времени полностью не решена. 7.Существенное снижение уровня добычи углеводородов повышает уровень безработицы населения моногородов.

14 РОЛЬ ВУЗОВ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ НЕФТЕГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ 61,3% система образования должна быть открыта современным научным исследованиям и современной экономике; в учебном плане должны присутствовать такие формы обучения, как проектные разработки, тренинги, стажировки на производстве, в научно-исследовательских организациях; технологическое оснащение учебного процесса должно соответствовать уровню передовой науки; в образовательной деятельности должны одновременно реализовываться следующие процессы: - разработка студентами реальных проектов в различных секторах экономики; - проведение исследований фундаментального и прикладного характера; - использование образовательных технологий, обеспечивающих студентам возможность выбора учебных курсов. Требования к инновационному вузу:

15 РОЛЬ ВУЗОВ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ НЕФТЕГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ 61,3% КАДРЫ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ НЕФТЕГАЗОВЫХ ВУЗАХ РОССИИ, ЧЕЛ.

16 УНИВЕРСИТЕТ СЕГОДНЯ 61,3% ТюмГНГУ - единственный вуз нефтегазовой направленности, реализующий все уровни профессионального образования (НПО-СПО-ВПО) Контингент обучающихся : более 60,0 тыс. человек: -ВПО ; -СПО – 9686; -НПО – 4056; -Лицей – 267; -Аспирантура – 735; -ДПО – 266; -Проф.подготовка –

17 ПОТРЕБИТЕЛИ УСЛУГ ПОТРЕБИТЕЛИ УСЛУГТюмГНГУ Нефтегазодобывающие предприятия (ОАО «Сургутнефтегаз», ОАО «ТНК-ВР», ОАО «Газпром», ОАО «Лукойл»); Предприятия по транспорту нефти и газа (ОАО «АК «Транснефть», ОАО «Сибнефтепровод», «ООО Газпром трансгаз Сургут»); Сервисные предприятия нефтегазовой отрасли, в т.ч. иностранные: (Halliburton International, Inc., ООО «ТК Schlumberger», Baker Hughes); НИИ, НИПИ нефтегазовой отрасли (ОАО «Гипротюменнефтегаз», ОАО «Институт по проектированию магистральных трубопроводов», «Нефтегазпроект»); Предприятия по переработке углеводородного сырья (ОАО «СибурТюменьГаз», ООО «Тобольск Нефтехим»); Заводы по производству нефтепромыслового оборудования (ОАО «Нефтемаш», ОАО «Сибнефтемаш», ОАО «Газтурбосервис»); Предприятия по продаже, обслуживанию и ремонту автомобилей («Автоград», «Дина» и др.).

18 ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!