LOGO Впровадження здоров`язберігаючих технологій в НВП Доповідач Т.І.Сеньковська, директор МЗШ І-ІІст. 56 Автори проекту: Т.І.Сеньковська, Л.О.Попова, - презентация

1

2 LOGO Впровадження здоров`язберігаючих технологій в НВП Доповідач Т.І.Сеньковська, директор МЗШ І-ІІст. 56 Автори проекту: Т.І.Сеньковська, Л.О.Попова, Т.А.Данько Макіївська загальноосвітня школа І-ІІст

3 LOGO Содержание Click to add Title

4 LOGO Здоров'я не все, але без здоров'я – нічого Сократ Увага до питання здоров'я школярів суттєво зросла. Про несприятливість у даній сфері говорять давно, але сьогодні ця проблема стоїть дуже гостро

5 LOGO Причини і наслідки порушення здоров'я дитини Фактори, які впливають на стан здоров'я Зростання навчального навантаження Призводить до порушення постави Діти все більше часу проводять за переглядом фільмів Проводять багато часу за комп'ютерними іграми Производить до гіподинамії Призводить до порушення зору

6 LOGO Хто чим повинен займатися Медицина займається не здоров'ям, а хворобами, не профілактикою, а лікуванням Завдання медицини і школи Завдання школи – зберігати, зміцнити здоров'я учнів, сформувати в них відповідальне ставлення до власного здоров'я

7 LOGO Повсякденна діяльність школи Грамотно складений розклад уроків Використання прийомів рухової активності Нейтралізація стресів Організація гарячого харчування Озброєння учнів валеологічними та екологічними знаннями Здоров`язберігаючі технології це не є чимось невідомим

8 LOGO Ефективність позитивного впливу на здоров'я школярів різних оздоровчих заходів визначається не хаотичністю методів, а системною роботою за всіма напрямками. Практика показує, що процес формування свідомого ставлення до власного здоров'я потребує обов'язкового поєднання інформаційного й мотиваційного компонентів із практичної діяльності учнів, що сприятиме оволодінню дітьми необхідними здоров'язберігаючими вміннями і навичками

9 LOGO Напрямки для реалізація складових здоров'я 1 Фізична складова 2 Соціальна складова 3 Психічна складова Духовна складова

10 LOGO Ранкова гімнастика Фізкульт хвилинки Рухливі ігри Контроль та самоконтроль за правильною постановою Виконання вправ щодо профілактики сколіозу, запобіганню гіподинамії Виконання гімнастики для очей, точковий самомасаж біологічно активних точок Навчання правильному та регулярному чищенню зубів Навчання культурі споживання їжі Навчання використанню народних способів оздоровлення Навчання щодо дотримання режиму навчання, харчування, праці, відпочинку ЗДОРОВ`Я Реалізація фізичної складової Знання свого особистого рівня здоровя t

11 LOGO Здоров'я диференційованого навчання проблемного навчання діалогового навчання рефлексивного навчання колективної розумової діяльності Стимулювання аргументів відповідей Заохочування ініціативи учнів Розвиток інтуїції, творчості Демонстрація правильного мовлення Закінчення уроку повинно бути своєчасним Реалізація соціальної складової Використання на уроці засобів Створення умов самовираження

12 LOGO Реалізація психічної складової Демонстрація ненасильницьких засобів навчання Вміння відмовлятися від шкідливих звичок Дотримання позитивного мислення Створення психологічного клімату на уроці підтримувати дружні стосунки Навчання вмінню У своїх можливостях, задатків Підтримання впевненості Вміння керувати емоціями Самооцінка, самоконтроль Музикотерапія Кольоротерапія

13 LOGO Реалізація духовної складової 4 Навчання доброзичли вому ставленню до товаришів у класі, до учнів школи, до дорослих Навчання відповідаль ності за власні вчинки Вироблення навичок самообслуго вування Навчання вмінню розрізняти добро і зло, духовне і бездуховне, долати прояви зла в собі Навчання висловлювати свої погляди щодо здорового способу життя Навчання усвідомлен ня життєвих цінностей 3 2 1

14 LOGO Впровадження здоров'язберігаючих технологій потребує від учителя, по-перше, не допускати перевантаження учнів, визначаючи оптимальний обсяг навчальної інформації й способи її надання, враховувати інтелектуальні та фізіологічні особливості учнів, індивідуальні мовні особливості кожного учня. Намагатися планувати такі види роботи, які сприяють зниженню втоми. Здоров'язберігаючі технології передбачають: зміну видів діяльності, чергування інтелектуальної, емоційної, рухової видів діяльності; групової й парної форм роботи, які сприяють підвищенню рухової активності, вчать вмінню поважати думки інших, висловлювати власні думки, правилам спілкування; проведення ігор та ігрових ситуацій, нестандартних уроків, інтегрованих уроків.

15 LOGO У учнів розвинута інтуїтивна здатність чути емоційний стан учителя, а тому з перших хвилин уроку треба створити середовище доброзичливості, позитивного емоційного налаштування. Слід памятати, що психологічний стан і психологічне здоровя учнів впливає і на фізичне здоровя.

16 LOGO Велике значення для попередження втоми є чітка організація навчальної праці. На уроках, де більша частина навчальна діяльність повязана з класною дошкою, дуже важливо, щоб до початку уроку було зроблено необхідні записи на дошці: завдання для усного рахунку, опитування, можливо, план роботи на уроці. Можна зразу вказати в залежності від ступеня складності завдання якому рівню відповідає його виконання. Знаючи весь план уроку, які знання, вміння, навички необхідно набути, який обсяг роботи виконати, учень може обрати ступінь складності завдання, розподілити свою роботу на свій погляд, що формує учня як субєкта навчальної діяльності.

17 LOGO Під час вивчення нового матеріалу добре, коли весь матеріал уроку записаний на дошці або на плакаті й при підведенні підсумків уроку є можливість охопити ще раз поглядом виведені формули, співвідношення, графіки тощо. Ми вважаємо, що необхідно проводити роботу з профілактики стресів. Хороші результати дає робота в парах, групах як на місцях так і біля дошки, де ведений, більш «слабкий» учень відчуває підтримку товариша. Антистресовим моментом на уроці є стимулювання учнів до різноманітних способів розв'язання, не боячись помилитися, отримати неправильну відповідь.

18 LOGO Ставлення учнів до свого здоров'я, за думкою більшості спеціалістів, є основою здоров'язбереження, так як через мотивацію цього ставлення можна здійснити ціннісне - орієнтовану діяльність дітей та підлітків по збереженню та зміцненню власного здоров'я. У зв'язку з цим пропаганда здорового способу життя через валеологічне та екологічне виховання засобами уроків є складовою у розв'язанні проблеми здоров'я збереження.

19 LOGO Адміністрацією нашої школи розроблені методичні поради для вчителів 1-5 класів щодо формування в учнів свідомого ставлення до власного здоров'я, які передбачають допомогу вчителю у плануванні діяльності учнів, застосуванні всіх рівнів процесу прийняття рішень, враховуючи вікові особливості та рівень розвитку у кожному класі за алгоритмом «Стій! Виріши … Дій!». У кожному класі початкової школи учні поступово підвищують рівень самостійності застосування процесу прийняття рішень, беручи на себе все більше відповідальності за його впровадження. Така робота сприяє індивідуальному розвитку дитини: переходячи від першого до наступних класів все більше усвідомлюють важливість для них процесу прийняття рішень і значення етапів та кроків на кожному віковому рівні.

20 LOGO Вчити дітей діяти за алгоритмом у конфліктних ситуаціях Стій!Подумай! Прийми рішення!

21 LOGO Формування свідомого ставлення учнів до свого здоров'я Питання для оцінювання компетентності учнів 1Виконує вранішню зарядку вдома щодня 2Виконує вранішню зарядку в школі щодня 3Активно приймає участь в виконанні фізкультхвилинок 4Знає вправи для корекції постави 5Знає показники власного здоровя 6Володіє санітарно-гігієнічними знаннями про те, щоб мати правильну поставу 7Знає основні способи загартування 8Знає вимогу до спортивного одягу та взуття для уроків фізичної культури 9Дотримується режиму дня 10Дотримується режиму сну 11Знає основні засоби профілактики захворювань 12Знає способи профілактики інфекційних захворювань, венеричних захворювань, СНІДу 13Володіє знаннями про основні психічні процеси, їх вплив на здоровя 14Знає традиції культури здоровя українського народу 15 Знає права і обовязки громадянина у ставленні до власного здоровя та здоровя оточуючих 16Знає про шкідливий вплив алкоголю, тютюнопаління, наркотичних речовин на здоровя 17Уміє відмовлятись від небезпечних пропозицій 18Прагне до фізичного вдосконалення 19Має сформовану громадську відповідальність за наслідки нездорового способу життя Загальна кількість балів КОЕФІЦІЄНТ (всього балів/ 38)

22 LOGO К = 0,7 – 0,95 достатній рівень К = 0,5 – 0,7 середній рівень К= менше 0,5 початковий рівень Рівень сформованості у учнів компетентного ставлення до власного здоровя визначається за відповідною шкалою: К = 0,95 – 1,0 високий рівень

23 LOGO Використана література: Т. Бойченко. Валеологія в школі і вдома. – Київ – Логос – Т. Бойченко. Валеологія в школі. – Київ, Концепція формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей та молоді – Наказ МОН України 605 від р. 4. Мельник С. Здоров'я та духовність - через освіту. Директор школи. – Скляр В.Ф. Здоров'я учнів і навчальний процес. – Педагогічна скарбниця Донеччини – 2. 6.Таранова О., Челах Г. Здоров'язбережувальний педагогічний процес. Завуч Никифоренко О. Школа на шляху до здорового способу життя. Завуч Гонтаровська Н. Інноваційне середовище як фактор розвитку особистості. Директор школи. – Шульга С. Оздоровчі технології. Директор школи. – Кирилюк Л., Шубіна Т. Школа життєтворчості - шлях до успіху. Завуч. – Концепція формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей та молоді – Наказ МОН України 605 від р.

24 LOGO Контактные тел:

25 LOGO Diagram – PowerPoint2002 Add Your Text Add Your Title

26 LOGO Marketing Diagram Add Your Text Add Your Title here Text

27 LOGO Text1 Text2 Text3 Text5 Text4 3-D Pie Chart

28 LOGO Progress Diagram Phase 1 Phase 2 Phase

29 LOGO Diagram Add Your Title Text