18.00-19.20 Лектор: Жаворонков Роман Николаевич, кандидат юридических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории психолого- педагогических проблем непрерывного. - презентация

1 Лектор: Жаворонков Роман Николаевич, кандидат юридических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории психолого- педагогических проблем непрерывного образования детей и молодежи с особенностями развития и инвалидностью Института проблем интегративного (инклюзивного) образования МГППУ Лектор: Ардзинба Виктория Анатольевна, научный сотрудник сектора информационно- аналитического обеспечения лаборатории практической психологии образования МГППУ Московский Городской Психолого-Педагогический Университет ПУБЛИЧНЫЕ ЛЕКЦИИ «Проблемы современной психологии» Технология высшего инклюзивного образования инвалидов, применяемая в Соединенных Штатах Америки 11 ноября 2009 г.

2 Московский городской психолого-педагогический университет Институт проблем интегративного (инклюзивного) образования Лаборатория психолого-педагогических проблем непрерывного образования детей и молодежи с особенностями развития и инвалидностью ЖАВОРОНКОВ Р.Н. кандидат юридических наук ТЕХНОЛОГИЯ ВЫСШЕГО ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНВАЛИДОВ, ПРИМЕНЯЕМАЯ В СОЕДИНЕННЫХ ШТАТАХ АМЕРИКИ Публичные лекции МГППУ.

3 Инновационная образовательная программа «Формирование системы психологического образования в университете как базовом ресурсном центре практической психологии» Инновационный образовательный проект «Институт гуманитарных технологий» закупка Командировка в Соединенные Штаты Америки с 11 по 25 мая 2008 г. с целью повышения квалификации в области инклюзивного профессионального образования инвалидов Публичные лекции МГППУ.

4 Во время поездки были посещены следующие университеты США: Государственный университет Вэйн (г. Детройт); Сиракузский университет (г. Сиракузы); Гарвардский университет (г. Бостон); Нью-Йоркский университет (г. Нью-Йорк); Колумбийский университет (г. Нью-Йорк); Городской университет г. Нью-Йорка Публичные лекции МГППУ.

5 Технология высшего инклюзивного образования инвалидов, применяемая в США, описана на основе информации, полученной из следующих источников: Литература Веб-сайты университетов США Интервью сотрудников университетов Публичные лекции МГППУ.

6 Правовую основу высшего инклюзивного образования инвалидов в США составляют: Секция 504 Закона «О реабилитации» 1973 г. Закон «Об американцах с инвалидностью» 1990 г. Публичные лекции МГППУ.

7 Согласно указанным Законам: «Инвалид, если он отвечает иным критериям, не может быть по причине наличия у него инвалидности лишен возможности совместно с остальными студентами: обучаться по образовательным программам ВУЗа; пользоваться услугами ВУЗа; принимать участие в любой организуемой ВУЗом деятельности (включая внеучебную деятельность)». Публичные лекции МГППУ.

8 «Соответствие иным критериям» означает, что инвалид должен соответствовать требованиям, необходимым для поступления в ВУЗ и предъявляемым ко всем абитуриентам: «иметь необходимый уровень образования» «успешно сдать вступительные экзамены» Публичные лекции МГППУ.

9 Технология высшего инклюзивного образования инвалидов Теоретическая основа - философия независимой жизни, из которой вытекает необходимость создания для студентов-инвалидов равных с остальными студентами возможностей для обучения в ВУЗе и участия в его жизни. Публичные лекции МГППУ.

10 Технология высшего инклюзивного образования инвалидов Цель - обеспечение такого функционирования ВУЗа, которое создает для всех студентов-инвалидов (независимо от вида и тяжести их инвалидности) равные с остальными студентами возможности доступа к образовательным программам и услугам ВУЗа, а также воспитание у студентов-инвалидов навыков самостоятельного принятия решений, необходимых для их персонального и профессионального развития. Публичные лекции МГППУ.

11 Технология высшего инклюзивного образования инвалидов Задачи: 1. Содействие участию студентов-инвалидов наравне с остальными студентами в образовательных программах и иной деятельности ВУЗа. 2. Оказание студентам-инвалидам услуг, направленных на создание специальных условий. 3.Защита прав и интересов студентов-инвалидов, связанных с обучением в ВУЗе. Публичные лекции МГППУ.

12 Технология высшего инклюзивного образования инвалидов Методология - создание для обеспечения равных возможностей специальных условий, компенсирующих ограничения жизнедеятельности инвалида. Публичные лекции МГППУ.

13 Технология высшего инклюзивного образования инвалидов Характер создаваемых специальных условий определяется потребностями инвалида. Технология не предусматривает создание специальных условий, которые создают угрозу для здоровья и безопасности других лиц, влекут за собой принципиальное изменение образовательных программ или ложатся чрезмерным финансовым бременем на ВУЗ. Такой подход называется разумным приспособлением. Публичные лекции МГППУ.

14 Структурное подразделение ВУЗа, занимающееся вопросами обучения инвалидов: единый для всего ВУЗа Отдел по делам инвалидов (создается, если в ВУЗе обучается не более инвалидов); сетевой вариант – в каждом колледже или факультете ВУЗа есть координатор или небольшой отдел по делам инвалидов, работу которых координирует общевузовский координатор или отдел по работе с инвалидами (данный вариант применяется, если в ВУЗе обучается более инвалидов). Публичные лекции МГППУ.

15 Штат Отдела по делам инвалидов состоит из: постоянных сотрудников; временных сотрудников. Публичные лекции МГППУ.

16 Два способа распределения обязанностей между постоянными сотрудниками Отдела: 1.Каждый сотрудник занимается определенным видом вопросов (адаптация экзаменов, вспомогательные технологии и т.п.). 2.Каждый сотрудник занимается определенной категорией студентов- инвалидов. Данный способ применяется в том случае, если в ВУЗе обучается большое количество студентов- инвалидов. Публичные лекции МГППУ.

17 В число постоянных сотрудников Отделов по делам инвалидов в разных университетах входят: Публичные лекции МГППУ.

18 Государственный университет Вэйн Директор Специалист по обучению Координатор программ Публичные лекции МГППУ.

19 Сиракузский университет Директор Консультант Координатор по предоставлению материалов в альтернативных форматах Координатор по вопросам адаптации процедуры экзаменов и предоставлению услуг писцов Ассистент Публичные лекции МГППУ.

20 Нью-Йоркский университет Директор Координатор по работе с глухими и слабослышащими студентами Координатор по работе со слепыми студентами, студентами с нарушениями опорно-двигательного аппарата и со студентами, имеющими соматические заболевания Координатор по работе со студентами, имеющими психические заболевания Координатор по работе со студентами, имеющими образовательную инвалидность и/или трудности концентрации внимания или гиперактивность Публичные лекции МГППУ.

21 Колумбийский университет Директор Помощник директора Координатор по вопросам разумного приспособления Координатор программ Координатор по административным вопросам Координатор Специалист по обучению Специалист по вспомогательным технологиям Публичные лекции МГППУ.

22 Государственный университет Вейн Сиракузский университет Нью-Йоркский университет Колумбийский университет Директор Специалист по обучению Координатор программ Директор Консультант Координатор по предоставлению материалов в альтернативных форматах Координатор по вопросам адаптации процедуры экзаменов и предоставлению услуг писцов Ассистент Директор Координатор по работе с глухими и слабослышащими студентами Координатор по работе со слепыми студентами, студентами с нарушениями ОДА и студентами, имеющими соматические заболевания Координатор по работе со студентами, имеющими психические заболевания Координатор по работе со студентами, имеющими образовательную инвалидность и/или трудности концентрации внимания и/или гиперактивность Директор Помощник директора Координатор по вопросам разумного приспособления Координатор программ Координатор по административным вопросам Координатор Специалист по обучению Специалист по вспомогательным технологиям Публичные лекции МГППУ.

23 Временные сотрудники – сурдопереводчики, чтецы, писцы, ассистенты и т.п.: нанимаются в течение учебного года по мере необходимости; увольняются после летних экзаменов; количество и состав зависит от того, какие студенты-инвалиды обслуживаются и какие специальные условия им необходимо создавать. Публичные лекции МГППУ.

24 Организация создания специальных условий Отдел по работе с инвалидами Иные подразделения ВУЗа (работающие для всех студентов): -медицинский центр; -тьюторский центр; -центр трудоустройства; -центр психологической помощи; -библиотека; -департамент ремонта и реконструкции. Внешние организации (социальные службы, организации инвалидов и т.п.). СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ Публичные лекции МГППУ.

25 Финансирование создания специальных условий. ВУЗ обязан бесплатно оказывать студентам-инвалидам услуги по созданию специальных условий. ВУЗ не оплачивает за свой счет оказание услуг, которые можно получить бесплатно за счет других организаций Публичные лекции МГППУ.

26 Способы финансирования создания специальных условий. Государственный бюджет Государственные ВУЗы Фонды, формируемые за счет частных средств Частные ВУЗы Публичные лекции МГППУ.

27 Отдел по работе с инвалидами имеет право: получать информацию, необходимую для создания студенту специальных условий (документы, подтверждающие наличие инвалидности и необходимость создания специальных условий); с письменного согласия студента обсуждать обоснованность рекомендаций по созданию специальных условия со специалистами в области медицины и реабилитации; выбирать (проконсультировавшись со студентом), какие из равных по эффективности специальных условий будут созданы; отказать в оказании услуг по созданию специальных условий, если: - представленные студентом документы не подтверждают наличие у студента инвалидности, либо необходимость создания соответствующих специальных условий, - документы не предоставлены в установленный срок, - создание требуемых специальных условий противоречат принципу разумного приспособления, влекут за собой принципиальное изменение образовательных программ, или ложатся чрезмерным финансовым бременем на ВУЗ. Публичные лекции МГППУ.

28 Отдел по работе с инвалидами обязан: своевременно рассматривать предоставляемые студентом- инвалидом документы с целью обеспечения для него специальных условий; предоставлять студентам-инвалидам информацию в доступном для них формате; соблюдать конфиденциальность информации, сообщенной студентом-инвалидом о своей инвалидности, и предоставлять данную информацию третьим лицам только в случаях, предусмотренных законом; обеспечивать, чтобы все учебные программы ВУЗа, а также проводимые им мероприятия и оказываемые им услуги были доступны для студентов-инвалидов; координировать деятельность по созданию специальных условий для студентов-инвалидов; обеспечивать взаимодействие между студентами-инвалидами и сотрудниками ВУЗа; информировать и консультировать сотрудников и студентов ВУЗа по вопросам, связанным с инвалидностью. Публичные лекции МГППУ.

29 Преподаватели ВУЗа имеют право: устанавливать стандарты учебных программ и отдельных курсов; получать консультации в Отделе по работе с инвалидами по поводу создания для студентов-инвалидов специальных условий. Публичные лекции МГППУ.

30 Преподаватели ВУЗа обязаны: оценивать студентов-инвалидов исключительно на основе тех результатов, которые они демонстрируют при выполнении учебных заданий и сдаче экзаменов; взаимодействовать со студентом-инвалидом и с Отделом по работе с инвалидами в целях создания для студента-инвалида специальных условий; способствовать созданию доступной образовательной среды для всех студентов-инвалидов. Публичные лекции МГППУ.

31 Студент-инвалид имеет право: участвовать наравне с остальными студентами во всех учебных программах, внеучебной деятельности и мероприятиях, организуемых ВУЗом, а также пользоваться услугами, которые оказывает ВУЗ; получать услуги, направленные на создание специальных условий; указать на необходимость соблюдения конфиденциальности информации об имеющееся у него инвалидности (включая неразглашение наличия у него инвалидности); получать информацию в доступном для него формате. Публичные лекции МГППУ.

32 Студент-инвалид обязан: выполнять требования образовательных программ, предъявляемые к степени овладения соответствующими знаниями; самостоятельно сообщить в Отдел по работе с инвалидами о наличие у него инвалидности и необходимости создания для него специальных условий; предоставить документы, подтверждающие наличие у него инвалидности и необходимость создания для него специальных условий; выполнять требования, предусмотренные «Порядком предоставления услуг по созданию специальных условий». Публичные лекции МГППУ.

33 Принцип добровольности Студент-инвалид имеет право (но не обязанность) обращаться в Отдел по работе с инвалидами для получения услуг по созданию специальных условий. Студент-инвалид может в любое время отказаться от создания ему специальных условий полностью или частично. В ВУЗах для участия в основных учебных занятиях (лекции, семинары, работа в лаборатории и т.п.) не создаются специальные группы для студентов-инвалидов, т.е. студенты- инвалиды обучаются в группах совместно с остальными студентами. Специальные группы из студентов-инвалидов могут создаваться для дополнительных занятий с репетитором по отдельным предметам, для занятий с инструктором по развитию отдельных навыков (подготовка письменных работ, планирование выполнения учебных заданий и т.д.), для взаимной психологической поддержки и т.п. Публичные лекции МГППУ.

34 Порядок регистрации в Отделе по работе с инвалидами 1.Студент-инвалид или абитуриент-инвалид предоставляет в Отдел заполненную анкету и документы, подтверждающие наличие у него инвалидности и необходимость создания специальных условий. 2.Сотрудники Отдела изучают представленные документы. Могут консультироваться с выдавшими их специалистами и попросить студента предоставить дополнительные документы. 3.Сотрудники Отдела проводят интервью со студентом- инвалидом. 4.Сотрудники Отдела определяют перечень услуг по созданию специальных условий исходя из полученной информации и требований образовательной программы, по поводу которых могут консультироваться с преподавателями и администрацией. 5.Сотрудники Отдела совместно со студентом-инвалидом окончательно определяют перечень услуг по созданию для него специальных условий. Публичные лекции МГППУ.

35 Соблюдение конфиденциальности 1.Дела студентов-инвалидов хранятся отдельно от дел других студентов. 2.Предоставление документов студентов-инвалидов третьим лицам допустимо только с письменного согласия этих студентов. 3.Документы могут предоставляться преподавателям, администрации и сотрудникам ВУЗа исключительно в том случае, когда они необходимы им для выполнения их служебных обязанностей. 4.Документы о СПИДе выдаются только с письменного согласия студента, которое заверяется государственным служащим. 5.Дело студента-инвалида уничтожается через пять лет после окончания им ВУЗа. Публичные лекции МГППУ.

36 Информация об имеющейся инвалидности В Отдел по работе с инвалидами студент-инвалид предоставляет все документы, связанные с его инвалидностью. Преподавателю обычно сообщается только то, что у студента имеется инвалидность (без указания диагноза) и какие в связи с этим специальные условия для него надо создать. Публичные лекции МГППУ.

37 Процедура обжалования решений сотрудников Отдела по работе с инвалидами Сначала жалоба подается Директору Отдела по работе с инвалидами, который ее рассматривает и дает письменный ответ. Если студент не удовлетворен ответом, то он может подать жалобу Проректору по учебной работе. Решение Проректора может быть обжаловано в суд. Публичные лекции МГППУ.

38 Основные категории студентов-инвалидов: Студенты-инвалиды с нарушениями опорно- двигательного аппарата. Студенты-инвалиды с нарушениями зрения. Студенты-инвалиды с нарушениями функций слуха. Студенты с инвалидностью, вызванной соматическими заболеваниями. Студенты с инвалидностью, вызванной психическими заболеваниями. Cтуденты, имеющие образовательную инвалидность. Студенты-инвалиды, имеющие трудности концентрации внимания или гиперактивность Публичные лекции МГППУ.

39 Студенты-инвалиды с нарушениями опорно-двигательного аппарата Причины нарушений опорно-двигательного аппарата: травма позвоночника; детский церебральный паралич; артрит; мышечная дистрофия; рассеянный склероз; серьезная травма или ампутация конечностей; некоторые другие заболевания и травмы. Публичные лекции МГППУ.

40 Студенты-инвалиды с нарушениями опорно-двигательного аппарата Три типа ограничений, связанные с обучением в ВУЗе: ограничения по дороге на занятия и с занятий; ограничения во время занятий; ограничения при выполнении домашних заданий. Публичные лекции МГППУ.

41 Студенты-инвалиды с нарушениями опорно-двигательного аппарата Требования к документам, предоставляемым в Отдел по работе с инвалидами при регистрации: Документы должны быть подготовлены врачом, который специализируется на лечение заболевания, вызвавшего нарушения опорно-двигательного аппарата. Документы должны быть подготовлены не позднее шести месяцев до обращения в Отдел. Документы должны содержать следующую информацию: выписка из истории болезни с диагнозом, подтверждающее наличие у студента инвалидности; описание нарушений опорно-двигательного аппарата, возникших в результате наступления инвалидности; описание проводимого в настоящее время лечения и используемых вспомогательных технологий с целью реабилитации инвалида; описание специальных условий, которые надо создать для обучения инвалида в ВУЗе, и обоснование необходимости каждого из этих условий. Публичные лекции МГППУ.

42 Студенты-инвалиды с нарушениями опорно-двигательного аппарата Специальные условия: Обеспечение доступа к программам и услугам ВУЗа студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Введение гибкого графика посещения занятий и выполнения академических заданий. Адаптация процедуры сдачи экзаменов. Услуги писца. Услуги по конспектированию лекций. Аудиозапись лекций. Библиотечные услуги для инвалидов. Предоставление помощника для работы в лаборатории. Предоставление вспомогательных технологий (наиболее часто используемые компьютерные программы – Dragon Naturally Speaking, Kurzweil 1000 Personal Reader, Kurweil 3000). Адаптация условий проживания в общежитии. Выделение мест на автостоянке. Транспортные перевозки. Обеспечение доступности занятий спортом. Публичные лекции МГППУ.

43 Студенты-инвалиды с нарушениями зрения – слепые и слабовидящие. Виды ограничений, связанные с обучением: Не могут читать тексты, написанные (напечатанные) плоским шрифтом. Могут испытывать трудности при понимании устных описаний предметов, которые можно увидеть, а также абстрактных концепций. Некоторые студенты-инвалиды могут видеть объекты только под определенным углом или только часть объекта. Чтение может занимать у слабовидящих студентов больше времени и утомлять их. Публичные лекции МГППУ.

44 Студенты-инвалиды с нарушениями зрения – слепые и слабовидящие. Требования к документам, предоставляемым в Отдел по работе с инвалидами при регистрации: Документы должны быть подготовлены офтальмологом. Документы должны содержать следующую информацию: результаты обследования зрения, сделанные не позднее шести месяцев до обращения в Отдел; клиническое описание имеющихся нарушений; описание специальных условий, которые создавались в прошлом в течение всей жизни; описание специальных условий, которые надо создать для обучения инвалида в ВУЗе, и обоснование необходимости каждого из этих условий Публичные лекции МГППУ.

45 Студенты-инвалиды с нарушениями зрения – слепые и слабовидящие. Специальные условия: Адаптация процедуры сдачи экзаменом. Введение гибкого графика посещения занятий и выполнения академических заданий. Аудиозапись лекций. Библиотечные услуги для инвалидов. Аудиозапись книг. Печать материалов шрифтом Брайля или крупным шрифтом. Обучение ориентации. Предоставление вспомогательных технологий (наиболее часто используемые компьютерные программы – Dragon Naturally Speaking, Kurzweil 1000 Personal Reader, ZoomText, JAWS). Обеспечение доступности занятий спортом. Публичные лекции МГППУ.

46 Студенты-инвалиды с нарушениями функций слуха – глухие и слабослышащие Ограничения, влияющие на обучение: Если человек родился глухим, либо потерял слух в раннем возрасте, то кроме глухоты он также может не уметь говорить и читать. Если инвалид по слуху может говорить, то он испытывает трудности при контроле тона и громкости речи, а также артикуляции. Инвалиды по слуху могут использовать различные технические средства для улучшения слуха (например, слуховые аппараты). Инвалиды могут уметь читать по губам, но при этом распознают не более 30 – 40 процентов разговорной речи. Инвалиды, у которых легкое поражение слуха, могут воспринимать информацию, передаваемую по общественным системам оповещения (звонки, громкоговорители и т.п.). Основной формой общения для инвалидов с тяжелым нарушением слуха является жестовый язык, в связи с чем они имеют ограниченный словарный запас. Публичные лекции МГППУ.

47 Студенты-инвалиды с нарушениями функций слуха – глухие и слабослышащие Требования к документам, предоставляемым в Отдел по работе с инвалидами при регистрации: Документы должны быть подготовлены аудиологом. Документы должны содержать следующую информацию: аудиологическое обследование, сделанное не позднее шести месяцев до регистрации в Отделе; клиническое описание имеющихся нарушений; описание специальных условий, которые создавались в прошлом в течение всей жизни; описание специальных условий, которые надо создать для обучения инвалида в ВУЗе, и обоснование необходимости каждого из этих условий. Публичные лекции МГППУ.

48 Студенты-инвалиды с нарушениями функций слуха – глухие и слабослышащие Специальные условия: Услуги сурдопереводчика. Транскрипционные услуги. Услуги по конспектированию лекций (предоставляются в связи с тем, что студенту-инвалиду трудно одновременно смотреть на сурдопереводчика и делать записи). Аудиозапись лекций (аудиозапись разрешается в связи с тем, что студент-инвалид может не услышать все с первого раза). Предоставление вспомогательных технологий. Обеспечение доступности занятий спортом. Публичные лекции МГППУ.

49 Студенты с инвалидностью, вызванной соматическими заболеваниями (диабет, кардиологические заболевания, рак, СПИД, заболевания почек и т.д.) Ограничения, связанные с обучением: Могут потребоваться дополнительные перерывы во время занятий для отдыха. Студент может пропускать занятия в связи с приступом заболевания или необходимостью проходить курсы лечения. Из-за слабости, связанной с заболеванием, студент может не выдерживать обучение по всем предметам, предусмотренным в текущем семестре. Публичные лекции МГППУ.

50 Студенты с инвалидностью, вызванной соматическими заболеваниями (диабет, кардиологические заболевания, рак, СПИД, заболевания почек и т.д.) Требования к документам, предоставляемым в Отдел по работе с инвалидами при регистрации: Документы должны быть подготовлены врачом, который специализируется на лечение соответствующего соматического заболевания. Документы должны быть подготовлены не позднее шести месяцев до регистрации в Отделе. Документы должны содержать следующую информацию: выписка из истории болезни с диагнозом, подтверждающее наличие у студента инвалидности; описание ограничений жизнедеятельности, возникших в результате наступления инвалидности; описание проводимого в настоящее время лечения и используемых вспомогательных технологий с целью реабилитации инвалида; описание специальных условий, которые надо создать для обучения инвалида в ВУЗе, и обоснование необходимости каждого из этих условий. Публичные лекции МГППУ.

51 Студенты с инвалидностью, вызванной соматическими заболеваниями (диабет, кардиологические заболевания, рак, СПИД, заболевания почек и т.д.) Специальные условия: Адаптация процедуры сдачи экзаменом. Сокращение учебной нагрузки. Введение гибкого графика посещения занятий и выполнения академических заданий. Адаптация услуг питания. Публичные лекции МГППУ.

52 Студенты с инвалидностью, вызванной психическими заболеваниями Проявления психических заболеваний: 1.Депрессия - проявляется в апатии, незаинтересованности, невнимательности, ухудшении концентрации внимания, раздражительности, а также в усталости и других физиологических симптомах, которые являются результатом нарушения режима питания, сна и т.д. 2.Тревожное состояние - проявляется в беспричинном прекращении общения, постоянном разговоре с окружающими, смехе или плаче, фантазиях, чрезмерных опасениях, панике. Физиологическими проявлениями являются головокружение и (или) учащенное дыхание. 3.Другие психические заболевания - проявляются в ненадлежащем поведении во время занятий или неадекватном выполнении заданий. Публичные лекции МГППУ.

53 Студенты с инвалидностью, вызванной психическими заболеваниями Требования к документам, предоставляемым в Отдел по работе с инвалидами при регистрации: Документы должны быть подготовлены квалифицированным специалистом – психиатром, психологом и т.д. Документы должны быть подготовлены не позднее шести месяцев до регистрации в Отделе. В начале каждого учебного года документы должны предоставляться заново. В документах должно быть указано: история течения болезни; существующий диагноз; описание существующих симптомов и проявлений болезни, включая возможные рецидивы; описание имеющихся ограничений в связи с болезнью, которые могут затруднять обучение; описание специальных условий, которые необходимо создать студенту, а также обоснование необходимости каждого из этих условий; описание необходимого лечения, включая рекомендации по приему лекарственных средств. Публичные лекции МГППУ.

54 Студенты с инвалидностью, вызванной психическими заболеваниями Специальные условия: 1.Обеспечение возможности приема лекарств, которые помогают студенту себя контролировать. 2.Установление дополнительного контроля, который осуществляется старостой группы, старшим студентом по этажу в общежитии и т.д., с целью наблюдения за состоянием студента-инвалида и обеспечение того, чтобы он вовремя принимал лекарства, соблюдал режим сна и питания, находился ночью в своей комнате и т.д. 3.Наблюдение в Центре психологической помощи ВУЗа у психолога и психиатра с целью выявления на ранних стадиях обострения болезни и направления в психиатрическую больницу. 4.Сокращение учебной нагрузки. Публичные лекции МГППУ.

55 Студенты-инвалиды, имеющие образовательную инвалидность Образовательная инвалидность – нарушение способности осуществлять интеллектуальную деятельность (за исключением умственной отсталости): Нарушения той или иной функции, связанной с переработкой информации - восприятия, интерпретации, сохранения информации или вывода в виде слов, связных предложений; нарушение способности читать - дислексия; нарушение способности писать - дисграфия; невербальная образовательная инвалидность - моторная неуклюжесть, слабые математические способности, плохие социальные навыки; аудиоторные нарушения. Публичные лекции МГППУ.

56 Студенты-инвалиды, имеющие образовательную инвалидность Требования к документам, предоставляемым в Отдел по работе с инвалидами при регистрации: Предоставляемые документы должны быть подготовлены не позже, чем за три года до предъявления, для студентов в возрасте 18 лет и старше, и не позже, чем за год для студентов младше 18 лет. Документы должны быть подготовлены специалистом в области образовательной инвалидности. Документы должны содержать следующую информацию:- описание существующих проблем; историю развития инвалидности; результаты диагностического интервью; результаты тестирования (для тестирования используются следующие тесты – The Wechsler Adult Intelligence Scale III (WAIS III), The Woodcock-Johnson Psychoeducational Battery III, Test of Cognitive Ability of the Standford-Binet Intelligence Scale-IV, The Scholastic Abilities Test for Adults (SATA), Stanford Test of Academic Skills (TASK), Test of Written Language-3 (TOWL-3), Woodcock Reading Mastery Tests- Revised, The Stanford Diagnostic Test, Nelson-Denny Reading Test). описание диагноза и необходимых специальных условий для обучения в ВУЗе, с обоснованием необходимости создания каждого специального условия. Публичные лекции МГППУ.

57 Студенты-инвалиды, имеющие образовательную инвалидность Специальные условия: Адаптация процедуры сдачи экзамена (увеличение времени). Отмена изучения некоторых предметов. Тьюторские услуги. Предоставления специалиста по обучению. Услуги по конспектированию лекций. Аудиозапись лекций. Аудиозапись книг. Предоставление вспомогательных технологий (наиболее часто используемые компьютерные программы – Dragon Naturally Speaking, Kurzweil 3000, Inspiration), а также разрешение пользоваться калькулятором и компьютером. Публичные лекции МГППУ.

58 Студенты-инвалиды, имеющие трудности концентрации внимания и (или) гиперактивность Особенности поведения: отвлекаемость; сниженная способность себя сдерживать; пониженная способность организовать выполнение задания и последовательно выполнять его; неспособность понимать намеки; неточные самостоятельные наблюдения; забывчивость; замедленное наступление чувства удовлетворенности; пониженная способность выполнять прямые указания и последовательно выполнять определенные действия; беспокойство и гиперактивность (моторная и когнитивная); затрудненная концентрация внимания; пониженная способность планировать свое время; неорганизованность; хроническая медлительность. Публичные лекции МГППУ.

59 Студенты-инвалиды, имеющие трудности концентрации внимания и (или) гиперактивность Требования к документам, предоставляемым в Отдел по работе с инвалидами при регистрации: Документы должны быть подготовлены не позже, чем за три года до предъявления, и должны включать информацию об изменениях поведения и лечения, произошедших со времени подготовки этих документов. Документы должны быть подготовлены психологом или психиатром, специализирующимся в вопросах трудности концентрации внимания и гиперактивности. Документы должны включать следующую информацию: доказательства того, что трудности концентрации внимания и гиперактивность наступили в детстве; историю развития этих синдромов; описание существующих в настоящее время ограничений; результаты диагностического интервью; имеющиеся медицинские документы; Публичные лекции МГППУ.

60 Студенты-инвалиды, имеющие трудности концентрации внимания и (или) гиперактивность результаты тестирования (для тестирования используются следующие тесты – The Wechsler Adult Intelligence Scale III (WAIS III), The Woodcock-Johnson Psychoeducational Battery-Revised, The Scholastic Abilities Test for Adults (SATA), Nelson-Denny Reading Test, Wechsler Individual Achievement Test, и некоторые другие); диагноз, установленный в соответствии с DSM-IV (The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Forth Editions, Text Revision, published by American Psychiatric Association); описание специальных условий, которые надо создать для обучения студента-инвалида в ВУЗе, с обоснованием необходимости каждого условия. Требования к документам, предоставляемым в Отдел по работе с инвалидами при регистрации: Документы должны включать следующую информацию: Публичные лекции МГППУ.

61 Студенты-инвалиды, имеющие трудности концентрации внимания и (или) гиперактивность Специальные условия: Адаптация процедуры сдачи экзаменом (увеличение времени и предоставление индивидуальных звукоизолированных комнат). Тьюторские услуги. Предоставления специалиста по обучению. Услуги по конспектированию лекций. Предоставление вспомогательных технологий (наиболее часто используемые компьютерные программы – Dragon Naturally Speaking, Kurzweil 3000, Inspiration). Публичные лекции МГППУ.

62 Виды специальных условий: 1.Составление переходного плана. 2.Адаптация процедуры сдачи экзаменов. 3.Адаптация образовательного процесса. 4.Дополнительная помощь в обучении. 5.Обеспечение участия в учебном процессе. 6.Обеспечение доступности социально- бытовой сферы. 7.Иные услуги для студентов-инвалидов. Публичные лекции МГППУ.

63 1. Составление переходного плана Переходное планирование – это процесс подготовки инвалида к окончанию школы и переходу во взрослую жизнь. Переходный план определяет действия, которые необходимо предпринять для реализации планов инвалида на будущую взрослую жизнь. При этом первостепенное значение имеют мечты, интересы и потребности инвалида. Переходный план составляется для инвалида, достигшего 16 лет, ежегодно до окончания им школы. Публичные лекции МГППУ.

64 Команда индивидуального образовательного планирования: 1. Составление переходного плана инвалид; члены семьи инвалида; работающие с инвалидом сотрудники школы; представители местных служб (медицинский центр, социальные службы, и т.п.), которые будут оказывать помощь инвалиду после окончания им школы. Публичные лекции МГППУ.

65 Переходный план охватывает четыре сферы: 1. Составление переходного плана 1.Профессиональная подготовка и трудоустройство. 2.Взрослая жизнь после школы. Включает семейные отношения, самообслуживание, управление финансами, развитие социальных навыков, обеспечение помогающими в быту приспособлениями. 3.Участие в жизни местного сообщества. Включает пользование транспортом, отдых и занятие фитнесом, обеспечение независимости, получение услуг в различных организациях. 4.Профессиональное образование. Публичные лекции МГППУ.

66 Во время обучения в школе переходный план включает действия, направленные на подготовку инвалида к взрослой жизни: 1. Составление переходного плана профориентацию; развитие навыков самостоятельного принятия решений; оказание помощи инвалиду в формулировании его интересов и предпочтений и т.п. Публичные лекции МГППУ.

67 Окончательный переходный план (составляется перед окончанием школы) определяет: 1. Составление переходного плана каким видом профессиональной деятельности будет заниматься инвалид; какое профессиональное обучение он получит; какие пенсии и пособия будет получать; какими программами медицинского страхова- ния пользоваться; какие социальные службы и как будут оказывать ему помощь; как он будет проводить свободно время и т.п. Публичные лекции МГППУ.

68 В целях подготовки инвалида к обучению в ВУЗе переходный план может включать следующие мероприятия: 1. Составление переходного плана определение наличия у инвалида способностей для обучения в ВУЗе; выбор профессии; выбор образовательной программы (курсы профподготовки, бакалавриат, магистратура и т.п.); выбор ВУЗа; ознакомительное посещение ВУЗа (например, участие в ознакомительном туре); посещение Отдела по работе с инвалидами для получения информации о том, какие услуги по созданию специальных условий предоставляет ВУЗ и какие документы надо предоставить для получения этих услуг; направление в приемную комиссию документов, необходимых для приема в ВУЗ, и внесение платы за участия во вступительных экзаменах; сбор документов, предоставляемых в Отдел по работе с инвалидами; посещение Отдела по работе с инвалидами и определение того, какие специальные условия необходимо создать инвалиду для обучения. Публичные лекции МГППУ.

69 2.Адаптация процедуры сдачи экзаменов 1)увеличение времени сдачи экзаменов на 50%, 100% или неограниченно; 2)разрешение во время экзамена принимать пищу и пользоваться туалетом; 3)представление услуг писца или чтеца; 4)предоставление отдельных звукоизолированных кабинетов для сдачи экзаменов, в которых студент находится один; 5)предоставление возможности сдавать экзамен, используя компьютер; 6)предоставление для сдачи экзаменов вспомогательных средств – говорящий калькулятор, диктофон, специальные программы для компьютера и т.п; 7)иным способом (за исключением изменения требований к уровню знаний студента). Публичные лекции МГППУ.

70 2. Адаптация процедуры сдачи экзаменов: Для адаптации процедуры сдачи экзамена студент-инвалид обязан: 1.Согласовать необходимость адаптации с преподавателем, который ведет предмет. 2.Заполнить часть заявки на адаптацию экзамена и обеспечить, чтобы другая часть заявки была заполнена преподавателем. 3.Передать заявку в Отдел по работе с инвалидами не позднее недели до сдачи экзамена. 4.Обеспечить, чтобы преподаватель своевременно переслал в Отдел материалы, необходимые для сдачи экзамена. 5.Во время сдачи экзамена соблюдать требования (возможность использования конспектов, временные ограничения и т.п.), которые применяются к остальным студентам, за исключением изменений, сделанных в связи с созданием специальных условий. Публичные лекции МГППУ.

71 3. Адаптация образовательного процесса: Отмена изучения некоторых предметов. Сокращение учебной нагрузки. Введение гибкого графика посещения занятий и выполнения заданий.

72 3. Адаптация образовательного процесса: Отмена изучения некоторых предметов возможна при наличии двух условий: 1.Невозможность изучения предмета в объеме, позволяющем получить по нему зачет, связана с имеющейся у студента-инвалида инвалидностью. 2.Без изучения предмета возможно овладеть профессией и сдать квалификационные экзамены. Публичные лекции МГППУ.

73 3. Адаптация образовательного процесса: Процедура отмены изучения некоторых предметов: 1.Студент-инвалид, как только он узнал о необходимости изучать данный предмет, подает в Отдел по работе с инвалидами заявление и документы, подтверждающие наличие у него соответствующей инвалидности и то, что раньше он испытывал трудности при изучении данного предмета. 2.Отдел рассматривает предоставленные документы и при положительном решении выдает рекомендацию Декану факультета или Директору колледжа, в котором учится студент-инвалид, об отмене изучения предмета. 3.Декан факультета (директор колледжа) принимает окончательное решение. Публичные лекции МГППУ.

74 3. Адаптация образовательного процесса: Сокращение учебной нагрузки - возможность изучать не все предметы в текущем семестре. Процедура предоставления услуги: 1.Студент-инвалид в начале каждого семестра предоставляет в Отдел по работе с инвалидами документы, подтверждающие необходимость сокращения учебной нагрузки. 2.Отдел рассматривает документы и при положительном решении проводит переговоры c администрацией учебного подразделения, в котором учится студент. 3.Окончательное решение о сокращении учебной нагрузки принимает администрация учебного подразделения. Публичные лекции МГППУ.

75 3. Адаптация образовательного процесса: Введение гибкого графика - разрешение временно не посещать занятия, перенос дат сдачи академических заданий. Гибкость графика не должна вести к нарушению академических стандартов и значительным изменениям учебной программы, например: полное отсутствие студента на занятиях; отсутствие студента на экзамене; сокращение количества часов, которые студент должен отработать в лаборатории, на практике и т.п. Публичные лекции МГППУ.

76 4. Дополнительная помощь в обучении: Тьюторские услуги; Услуги специалиста по обучению. Публичные лекции МГППУ.

77 4. Дополнительная помощь в обучении: Тьюторские услуги (дополнительные занятия по освоению предметов) оказывает Центр тьюторства ВУЗа на платной основе. Отдел по работе с инвалидами оплачивает оказание тьюторских услуг студенту, если их необходимость вызвана имеющейся у него инвалидностью, в следующем порядке: Студент-инвалид предоставляет в Отдел документы, подтверждающие его потребность в тьюторских услугах. При положительном решении студент обращается в Центр тьюторства, который предоставляет ему тьютора. Если Центр не может предоставить необходимого тьютора, то его поиск осуществляет Отдел или сам студент. Студент-инвалид заполняет график работы тьютора, в соответствии с которым тьютору осуществляется оплата. Публичные лекции МГППУ.

78 4. Дополнительная помощь в обучении: Услуги специалиста по обучению – развитие навыков чтения, письма, конспектирования, сдачи тестов, планирования времени, самоорганизации. Порядок предоставления услуг: Специалистами по обучению работают студенты старших курсов, получающие педагогическое или психологическое образование. Занятия со студентом-инвалидом проводятся индивидуально в течение 45 минут один раз в неделю в течение семестра. Студент-инвалид обязан встречаться со специалистом по обучению еженедельно и как можно раньше согласовывать время встречи. Публичные лекции МГППУ.

79 5. Обеспечение участия в учебном процессе: Услуги писца для учебной деятельности вне класса. Конспектирование лекций Аудиозапись лекций Библиотечные услуги для инвалидов Предоставление помощника для работы в лаборатории Услуги сурдопереводчика Транскрипционные услуги Аудиозапись книг Печать материалов шрифтом Брайля и крупным шрифтом Предоставление вспомогательных технологий Обеспечение доступа к программам и услугам ВУЗа студентов-инвалидов с нарушениями опорно- двигательного аппарата Публичные лекции МГППУ.

80 5. Обеспечение участия в учебном процессе: Услуги писца для учебной деятельности вне класса - студенту-инвалиду предоставляется помощник, который пишет или печатает за него. Порядок предоставления услуги: 1.Студент-инвалид должен предоставить в Отдел по работе с инвалидами документы, подтверждающие, что он не может писать из-за существующих физических недостатков или двигательных нарушений. 2.Студент сам ищет себе писца. Если он не может самостоятельно найти писца, то Отдел помогает ему это сделать. 3.Студент заполняет график работы писца, в котором отражается отработанное время и передает этот график в Отдел. На основание графика производится оплата работы писца. Публичные лекции МГППУ.

81 5. Обеспечение участия в учебном процессе: Услуги по конспектированию лекций. Процедура предоставления: 1.Как можно раньше до начала лекций студент-инвалид должен заполнить и направить в Отдел по работе с инвалидами бланк специального запроса на эту услугу. 2.Студент-инвалид должен найти студента, обучающегося вместе с ним в одной группе, который будет делать для него конспекты лекций. Если студент-инвалид не может это сделать, то Отдел оказывает в этом помощь. 3.Отдел оплачивает студентам оказание данной услуги либо напрямую, либо выдавая для этой цели деньги студенту-инвалиду. 4.Также Отдел снабжает студента копировальной бумагой, чтобы он мог делать конспекты одновременно для себя и для студента-инвалида. 5.Копирование конспектов и обмен ими является обязанностью студента- инвалида и студента, который делает конспекты. 6.Если в группе несколько студентов-инвалидов, то Отдел оплачивает только одного студента, который делает для них конспекты (при этом ему может быть увеличена плата). 7.Студент-инвалид, для которого конспектируются лекции, обязан посещать эти лекции. Публичные лекции МГППУ.

82 5. Обеспечение участия в учебном процессе: Порядок аудиозаписи лекций: 1.Студент-инвалид должен представить документальное подтверждение необходимости в аудиозаписи лекций, вызванной его инвалидностью. 2.Аудиозапись студент-инвалид осуществляет самостоятельно. 3.Студент-инвалид должен получить разрешение преподавателя на аудиозапись его лекции будут записываться на магнитофон. 4.Если преподаватель не дал разрешение на аудиозапись его лекций, то Отдел по работе с инвалидами определяет совместно со студентом-инвалидом иные равные по эффективности способы записи лекций, либо студенту- инвалиду может быть предложено заключить Договор о порядке использования аудиозаписей, направленный на защиту авторских прав преподавателя. Публичные лекции МГППУ.

83 5. Обеспечение участия в учебном процессе: Библиотечные услуги для инвалидов: 1.Снятие книг со стеллажей тем студентам- инвалидам, которые не могут это сделать. 2.Доставка на дом студентам-инвалидам книг, которые не являются редкими. Доставка осуществляется по предварительному заказу в течение 48 часов. 3.Копирование необходимых материалов (студенты, не являющиеся инвалидами, копируют книги самостоятельно). 4.Предоставление ассистента, оказывающего помощь при работе в библиотеке. Ассистент является руками и глазами студента- инвалида, но не осуществляет интеллектуальную деятельность. 5.Предоставление для работы звукоизолированных комнат. 6.Предоставление для работы компьютеров со специальным оборудованием и специальным программным обеспечением (Kurzweil 100, CCTV, JAWS, InLarge, ZoomText, Dragon Naturally Speaking). 7.Формирование фондов литературы, напечатанной крупным шрифтом, записанной на аудиокассеты и т.д. Публичные лекции МГППУ.

84 5. Обеспечение участия в учебном процессе: Предоставление помощника для работы в лаборатории: Помощником может быть студент, который учится вместе со студентом- инвалидом, или лаборант, который уже имеет высшее образование. Отдел по работе с инвалидами помогает студенту- инвалиду найти помощника для работы в лаборатории и оплачивает его услуги. Студент-инвалид должен обеспечить заполнения графика работы помощника, в соответствии с которым осуществляется оплата. Публичные лекции МГППУ.

85 5. Обеспечение участия в учебном процессе: Услуги сурдоперевода – порядок предоставления: 1.Услуги сурдоперевода предоставляются во время учебных занятий, а также во время мероприятий, проводимых ВУЗом. 2.Для получения услуг сурдоперевода студент-инвалид должен заполнить бланк-заявку и подать его в Отдел по работе с инвалидами не позднее трех (четырех) недель до начала учебных занятий и не позднее недели до организуемого ВУЗом мероприятия, в котором этот студент будет участвовать. 3.Студент-инвалид обязан самостоятельно объяснить сурдопереводчику его особенности восприятия перевода и как он предпочитает, что бы ему осуществлялся перевод. 4.Студент-инвалид должен самостоятельно информировать преподавателя о том, что на занятиях ему будет помогать сурдопереводчику и согласовать связанные с этим особенности коммуникации. Публичные лекции МГППУ.

86 5. Обеспечение участия в учебном процессе: Услуги сурдоперевода – порядок предоставления: 5.Сурдопереводчик ежедневно после оказания услуг заполняет и подписывает специальную форму, подтверждающую оказание услуги. 6.Студент-инвалид подписывает эту форму в конце недели и передает (или посылает по факсу) ее в Отдел в пятницу до Студент-инвалид обязан незамедлительно информировать сотрудника Отдела по работе с инвалидами, ответственного за предоставление услуг сурдоперевода, об изменениях расписания занятий или времени мероприятия. 8.В случае опоздания студента-инвалида на занятие сурдопереводчик ждет его не более 20 минут. 9.В случае пропуска студентом-инвалидом двух (трех) занятий без уведомления об этом сурдопереводчика или сотрудников Отдела, к нему могут быть применены дисциплинарные санкции, вплоть до прекращений оказания услуги. Публичные лекции МГППУ.

87 5. Обеспечение участия в учебном процессе: Транскрипционные услуги заключаются в том, что специально обученный оператор дословно набирает на компьютере то, что говорит преподаватель. Текст отображается на дисплее, и студент может его читать. Публичные лекции МГППУ.

88 5. Обеспечение участия в учебном процессе: Аудиозапись книг – порядок предоставления услуги: 1.Студент-инвалид заполняет специальную форму-заказ и передает ее в Отдел по работе с инвалидами. 2.Отдел помогает студенту получить нужные книги в специальной библиотеке для слепых. 3.Если нужных книг в библиотеке нет, то Отдел выделяет студенту- инвалиду деньги на оплату услуг чтеца, который будет начитывать книгу на аудиокассету. 4.Студент-инвалид может выбрать чтеца из списка профессиональных чтецов, сотрудничающих с Отделом, либо самостоятельно найти человека, который будет начитывать книги. 5.Отдел предоставляет чтецу необходимое для работы оборудование и проводит необходимый инструктаж. Также Отдел устанавливает размер почасовой оплаты. Отдел обеспечивает предоставление чтецу на время работы второго экземпляра начитываемых материалов. 6.Студент-инвалид должен контактировать с чтецом и определять последовательность начитки для него материалов учебного курса. 7.После окончания экзаменационной сессии студент-инвалид обязан вернуть все записанные в текущем семестре «говорящие» книги в Отдел. Публичные лекции МГППУ.

89 5. Обеспечение участия в учебном процессе: Печать текущих материалов учебного курса шрифтом Брайля или крупным шрифтом – порядок предоставления услуги: 1.Студент-инвалид до начала семестра представляет в Отдел по работе с инвалидами специальную форму-заказ и расписание его занятий. 2.Студент-инвалид обсуждает с сотрудниками Отдела график печати материалов в течение семестра. 3.Согласованный график подписывается студентом-инвалидом и Директором Отдела. 4.Сканирование и распечатка материалов шрифтом Брайля или крупным шрифтом осуществляется Отделом за свой счет в соответствии с графиком. 5.Студент-инвалид обязан своевременно забирать из Отдела распечатанные материалы. Публичные лекции МГППУ.

90 5. Обеспечение участия в учебном процессе: Предоставление вспомогательных технологий (специальное программное обеспечение и специальное оборудование), которые нужны инвалиду для: обучения, независимого образа жизни, развития навыков планирования времени и ориентации во времени, обеспечения доступности к объектам кампуса. Публичные лекции МГППУ.

91 5. Обеспечение участия в учебном процессе: Порядок предоставления специального оборудования: 1.Специальное оборудование передаются студентам-инвалидам под расписку в безвозмездное пользование. 2.В конце семестра студент-инвалид должен вернуть все выданное ему оборудование в хорошем состоянии. 3.Ремонт оборудования, которое сломалось во время пользования им студентом, либо приобретение взамен этого оборудования нового, осуществляется за счет студента-инвалида. Публичные лекции МГППУ.

92 5. Обеспечение участия в учебном процессе: Обеспечение доступа к программам и услугам ВУЗа студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата – два способа: 1.Обеспечение физической доступности зданий и сооружений ВУЗа (т.е. оборудование их пандусами, широкими дверными проемами, поручнями и т.п.). 2.Перенесение занятий, мероприятий и т.п. из недоступных для студента-инвалида помещений в доступные помещения. Публичные лекции МГППУ.

93 5. Обеспечение участия в учебном процессе: Порядок решения вопроса доступности: 1.Студент с нарушениями опорно-двигательного аппарата должен сообщить об имеющихся у него проблемах с передвижением методисту, курирующему его обучения. 2.У данного методиста студент должен узнать - в каких помещениях будут проходить занятия и доступны ли эти помещения. 3.Если помещения для него недоступны, то студент- инвалид должен связаться с соответствующим сотрудником Отдела по работе с инвалидами, который будет решать вопрос о переносе занятий в другое помещение. Публичные лекции МГППУ.

94 6.Обеспечение доступности социально-бытовой сферы: Обучение ориентации в кампусе. Услуги персонального помощника. Адаптация условий проживания в общежитии. Адаптация услуг питания. Выделение мест на автостоянке. Транспортные перевозки. Обеспечение доступности занятий спортом. Публичные лекции МГППУ.

95 6. Обеспечение доступности социально-бытовой сферы: Обучение слепых и слабовидящих ориентации в кампусе организует Отдел по работе с инвалидами. Студент-инвалид самостоятельно решает вопрос об организации услуг персонального помощника, который будет осуществлять уход за ним. Отдел по работе с инвалидами помогает студенту в выделении дополнительного места в общежитии для его персонального помощника. Публичные лекции МГППУ.

96 6. Обеспечение доступности социально-бытовой сферы: Адаптация условий проживания в общежитии заключается в следующем: 1.Студент-инвалид может быть поселен в жилом помещении, физически доступном для инвалидов. 2.В помещении, где проживает студент-инвалид, может быть установлено специальное оборудование. 3.Студенту-инвалиду может быть разрешено содержать у себя в комнате собаку-поводыря. 4.В определенных случаях студент-инвалид может выбрать вид общежития (обычное или коммуна), вид жилого помещения (комната с санузлом или без него, одноместная или на несколько человек и т.п.) и лиц, с которыми он будет проживать. Публичные лекции МГППУ.

97 6. Обеспечение доступности социально-бытовой сферы: Порядок адаптации условий проживания в общежитии: 1.Студент-инвалид должен заполнить специальную форму и подать ее вместе с необходимыми документами, подтверждающими необходимость адаптации проживания в общежитии, в Отдел по работе с инвалидами. 2.Документы подаются ежегодно до конца летней экзаменационной сессии для решения вопроса об адаптации условий проживания в следующем учебном году. 3.Документы рассматривает Комиссия по адаптации жилищных условий для инвалидов, в которую обычно входят сотрудники Отдела по работе с инвалидами, Отдела по размещению студентов, Отдела по внеучебной работе, Отдела по учебной работе, а также несколько врачей. 4.На основе рассмотрения документов Комиссия принимает решение о том, как условия проживания должны быть адаптированы для студента-инвалида. Публичные лекции МГППУ.

98 6. Обеспечение доступности социально-бытовой сферы: Адаптация услуг питания заключается в следующем: 1.В кампусе все пункты питания архитектурно доступны для инвалидов. 2.Студенты-инвалиды могут получить консультацию диетврача в Медицинском центре ВУЗа. 3.Если студенту-инвалиду необходимо соблюдать предписанную врачами диету, то Служба питания ВУЗа приготавливает для него пищу в соответствии с этой диетой. Публичные лекции МГППУ.

99 6. Обеспечение доступности социально-бытовой сферы: Порядок выделения мест на автостоянке кампуса: 1.Специальное место на автостоянке кампуса выделяется, если студент пользуется автомобилем в связи с имеющейся у него инвалидностью. 2.Студент-инвалид не освобождается от платы за стоянку, которая взимается со всех, паркующих автомобили на территории кампуса. 3.Если студент-инвалид имеет низкие доходы и использование автомобиля вызвано его инвалидностью, то плату за стоянку он вносит за счет субсидий на содержание автомобиля, выделяемых ему государственными органами социального обеспечения. Публичные лекции МГППУ.

100 6. Обеспечение доступности социально-бытовой сферы: Порядок транспортных перевозок: 1.ВУЗ осуществляет бесплатную перевозку студентов-инвалидов по кампусу, между кампусом и общежитием, между несколькими кампусами (если они принадлежат этому ВУЗу), а также на мероприятия (практика, отдых и т.д.), которые организованы ВУЗом за пределами его территории. 5.Отдел по работе с инвалидами предоставляет студентам-инвалидам информацию о транспортном обслуживании инвалидов, осуществляемом другими организациями в местности, где расположен ВУЗ. 6.Отдел по работе с инвалидами может оплатить проезд студента-инвалида из одного кампуса ВУЗа в другой, если нет возможности воспользоваться бесплатными транспортными услугами ВУЗа или иных организаций. 3.Перевозка обычно осуществляется на микроавтобусах, специально оборудованных для инвалидов. 4.Данные микроавтобусы ходят регулярно по расписанию по определенным маршрутам. Публичные лекции МГППУ.

101 6. Обеспечение доступности социально-бытовой сферы: Обеспечение доступности занятий спортом осуществляется следующими способами: 1.Спортивный центр ВУЗа является архитектурно доступным для инвалидов. 2.ВУЗы организуют занятия по адаптивной физкультуре для студентов-инвалидов. Публичные лекции МГППУ.

102 7.Иные услуги для студентов-инвалидов: Защита прав и интересов студентов- инвалидов. Информирование и консультирование. Проведение групп взаимной поддержки и семинаров. Подготовка студентов-инвалидов к будущему трудоустройству и развитию профессиональной карьеры. Публичные лекции МГППУ.

103 7. Специальные занятия и услуги для студентов-инвалидов: Защита прав и интересов студентов-инвалидов осуществляется Отделом по работе с инвалидами и заключается в следующем: оказание студентам-инвалидам помощи в создании специальных условий; представление интересов студентов-инвалидов в совещательных органах ВУЗа; развитие архитектурной доступности кампуса и атмосферы, способствующей интеграции инвалидов в университетскую среду, путем консультаций и сотрудничества с другими подразделениями ВУЗа; создание студенческих организаций, целью деятельности которых является создание и поддержание в университете позитивного отношения к инвалидам. Публичные лекции МГППУ.

104 7. Специальные занятия и услуги для студентов-инвалидов: Порядок информирования и консультирования: 1. Отдел по работе с инвалидами осуществляет информирование и консультирование по вопросам создания в ВУЗе специальных условий для инвалидов: сотрудников ВУЗа; абитуриентов и студентов с инвалидностью; родителей инвалидов; других заинтересованных лиц. 2. Способы информирования и консультирования: устные консультации; публикация различных буклетов, брошюр, справочников и т.п.; размещение информации в Интернете. Публичные лекции МГППУ.

105 7. Специальные занятия и услуги для студентов-инвалидов: Порядок проведения групп взаимной поддержки и семинаров для студентов-инвалидов: 1. Группы взаимной поддержки и семинары проводятся для студентов-инвалидов, имеющих: сходную инвалидность (слепые, глухие и т.п.), либо интересующихся одной и той же проблемой, связанной с инвалидностью (например, адаптация к обучению в ВУЗе, развитие необходимых для обучения в ВУЗе навыков, развитие навыков защиты своих прав, трудоустройство и т.д.) 2.Данные мероприятия организует Отдел по работе с инвалидами. 3.Участие студентов-инвалидов - только на добровольной основе. Публичные лекции МГППУ.

106 7. Специальные занятия и услуги для студентов-инвалидов: Способы подготовки студентов-инвалидов к будущему трудоустройству и развитию профессиональной карьеры: Обучение навыкам успешно проходить интервью при приеме на работу. Помощь в оценке возможностей студента трудоустроиться на открытом рынке труда и в планировании будущей карьеры. Использование ресурсов университетского Центра трудоустройства для поиска необходимой работы. Однодневные стажировки в организациях, где хотели бы работать студенты, под руководством волонтера-ментора из числа сотрудников организации. Оказание бесплатной помощи начать свой бизнес - разработка и корректировка бизнес-плана, разработка плана получения социальных пособий, консультации по финансовым вопросам (получение кредитов, приобретение ценных бумаг и т.п.). Публичные лекции МГППУ.

107 Заключение Описанная Технология: 1.Дает четкое и полное представление о том, как может быть организовано инклюзивное образование инвалидов в ВУЗе; 2.Дает четкое представление о субъектах, участвующих в создании специальных условий для инвалидов в ВУЗе (включая самих инвалидов), распределении их функций, прав и обязанностей; 3.Позволяет организовать в ВУЗе обучение студентов с любой формой инвалидности; 4.Представляется наиболее рациональной на сегодняшний день; 5.Может быть внедрена в образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования при условии ее адаптации с учетом специфики российской системы образования и социальной защиты инвалидов. Публичные лекции МГППУ.