Зам. директора по УВР МБОУ «СОШ 1» Ахмедова Е.В. г.Осташков, 2012. - презентация

1 Зам. директора по УВР МБОУ «СОШ 1» Ахмедова Е.В. г.Осташков, 2012

2 «В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат». «В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат». В.А.Сухомлинский «Давно замечено, что таланты являются всюду и всегда, где и когда существуют условия, благоприятные для их развития» Г.В. Плеханов «Гениальность может оказаться лишь мимолетным шансом. Только работа и воля могут дать ей жизнь и обратить ее в славу». Камю А.

3 «Суть Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» - в создании современной школы, школы, которая будет способна раскрыть личность ребенка, воспитать в детях интерес к образованию, к учебе». Д.Медведев 5 ноября 2008 года 2. Поиск и поддержка талантливых детей. 3. Поддержка лучших педагогов. Привлечение в школу нового поколения учителей.

4

5 Становление новой школы, способной обеспечить каждому обучающемуся высокое качество образования, адекватное социальным и экономическим потребностям общества и его индивидуальным талантам, духовно-нравственное развитие и воспитание качеств инициативной, творческой личности в современной инфраструктуре и здоровьесберегающей образовательной среде, способной к постоянному жизненному самосовершенствованию, осознанно ведущей здоровый образ жизни, её социализация в обществе.

6 обновление содержания и технологий образования с целью раскрытия способностей обучающихся, подготовки к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире; выстраивание системы выявления и поддержки одарённых детей: качественное повышение эффективности психологического, методичес- кого, социального, педагогического, медицинского сопровождения активных форм их развития обновление содержания и технологий воспита- ния с целью повышения эффективности патрио- тического и духовно-нравственного воспитания обучающегося, как будущего гражданина России во взаимодействии с семьей и социумом сетевое взаимодействие с образовательными, культурно - досуговыми организациями и социальными партнерами по развитию обогащенной развивающей образовательной среды оптимальное сочетание основного, дополнитель- ного и индивидуального образования для проявле- ния одаренности в различных видах деятель- ности через внедрение в ОП инновационных педагогических технологий

7 Принцип развивающего и воспитывающего обучения Принцип индивидуализации и дифференциации обучения на основе психолого- педагогических исследований Принцип свободы выбора обучающимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества Принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей, доминирующая роль познавательных мотиваций, активизации всех видов и форм творческой самореализации личности Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей

8 Мониторинг одарённости. Создание банка данных «Одарённые дети»; Создание банка текстов олимпиад, методических разработок. Организация: Организация системы научно-исследовательской деятельности учащихся; Переход на систему портфолио учащегося и педагога; Проведение выставок детского творчества, олимпиад, научно практических и исследовательских конференций, конкурсов, концертов, соревнований. Обобщение опыта работы по технологиям творческого и интеллектуального развития. Внеклассной работы по предмету; Системы дополнительного образования; Сотруднической деятельности с родителями; Методической учёбы для педагогов.

9 Основная идея технологий, применяемых в «МБОУ СОШ 1» – формирование активной позиции ученика по отношению к развитию его индивидуальной одаренности. Соответственно, вся схема системы личностно-ориентированного обучения такова: Развитие личности ученика Развитие способностей ученика Тьюторское сопровождение Учитель Ученик

10 анализ особых успехов и достижений ученика; создание базы данных по талантливым и одаренным детям; диагностика потенциальных возможностей детей с использованием ресурсов психологических служб; преемственность между дошкольным и начальным образованием посредством создания системы структурных подразделений дошкольных учреждений на базе общеобразовательных учреждений.

11 Формирование базы данных направлено на решение следующих задач психолого- педагогического сопровождения: своевременное внесение в базу проявившего себя ребенка и, следовательно, более раннее выявление указанного ребенка, его склонностей и способностей; сбор полной информации о ребенке и его потенциальных способностях, независимо от места его проживания; сбор информации об особенностях развития ребенка и особенностях его семьи; информация о педагогах (тьюторах), дети которых демонстрируют высокие достижения. Указанная информация позволяет: своевременно включать детей в систему групповых и индивидуальных занятий по развитию их потенциальных возможностей; своевременно оказывать психологическую помощь ребенку и его семье; выстраивать маршруты развития ребенка в зависимости от его особенностей; в дальнейшем, это позволит подключать детей к занятиям со «значимыми» педагогами, независимо от места проживания ребенка.

12 В настоящее время во всех общеобразовательных учреждениях района имеется банк данных талантливых и одаренных детей. Создание индивидуального образовательного рейтинга, основанного на деятельностном, компетентностном подходе, позволяет ученику раскрыть эффективность пути от цели к результату, показать его потенциальные возможности для дальнейшего личностного и профессионального роста Многие педагоги используют инновационную педагогическую технологию «Портфолио» для построения индивидуальной траектории развития, как учителя, так и ученика.

13 групповые занятия с одаренными учащимися; элективные, предпрофильные и профильные курсы; предметные кружки и секции; клубы и студии по интересам; проектная и исследовательская деятельность; участие в олимпиадах, в том числе дистанционно, on-line; конкурсы, конференции, семинары; бенефисы, концерты; дистанционное обучение; работа по образовательным программам и индивидуальным планам.

14 Учитель для одаренных детей Учитель для одаренных детей в классе должен: разрабатывать гибкие, индивидуализированные программы; создавать теплую, эмоционально безопасную атмосферу в классе; предоставлять учащимся обратную связь; используя различные стратегии обучения; уважать личность ребёнка, способство-вать формированию положительной самооценки ученика, уважать его ценности; поощрять творчество и инициативу; стимулировать развитие умственных процессов высшего уровня; проявлять уважение к индивидуальности ученика. Успешный учитель для одаренных Успешный учитель для одаренных прежде всего прекрасный учитель предметник, глубоко знающий и любящий свой предмет. Он должен обладать такими качествами, которые существенны в общении с любым одаренным школьником. Наконец, учителю необходимы особые качества, связанные с определенным типом одаренности: интеллектуальной, творческой, социальной, психомоторной, художественной, социальной. Учителям можно помочь развить указанные личностные и профессионально - личностные качества, по меньшей мере, тремя путями: с помощью тренингов в достижении понимания самих себя и других; предоставлением знаний о процессах обучения, развития и особенностях разных видов одаренностей; тренировкой умений, необходимых для того, чтобы обучать эффективно и создавать индивидуальные программы.

15 Повышение профессионального мастерства через систему тематических семинаров, обобщение опыта педагогов по работе с одарёнными детьми. Создание и систематическое наполнение банка педагогической и психологической информацией по одарённым детям. Создание индивидуальных программ по развитию творческого потенциала талантливого ученика. Совершенствование деятельности администрации по мотивации педагогов на управление развитием творческих способностей обучающихся. Стимулирование педагогической поддержки одаренных детей.

16 Развитие образовательного пространства, поддерживающего творческую среду: Урочное пространство. Внеурочная деятельность. Дополнительное образование.

17

18 Сетевые проекты Телекоммуникационные проекты Умение работать в команде Самостоятельна я работа в группе Развитие ИКТ- компетентности Развитие творческой активности и потребности в самореализации Формирование мыслительной деятельности высокого уровня

19 Интеллектуальный марафон; спортивные конкурсы, малые олимпийские игры; предметные недели; создание НОУ и активное привлечение обучащихся к работе в нем; творческая мастерская «НЛО»;

20 Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие и занимают призовые места в олимпиадах и конкурсах, в том числе дистанционных: 1.школьная олимпиада – 583 уч.; 2.муниципальная олимпиада – 168 уч.; победителей и призёров: I - 8 уч., II - 29 уч., III - 17 уч. = 54 уч. (на 29 % больше, чем в прошлом году); 3.региональная олимпиада – 8 уч. (Советников Егор – призёр по области по биологии, на областной олимпиаде по ФЗК Михайлова Е. (9 "Б" класс) и Белова Яна (11 "А" класс) заняли призовые); 4.дистанционная олимпиада по ОПК – 1 место Демидов А. (7 «А» кл.); 5.дистанционная олимпиада МЭСИ – 1 место Литвинов Олег (11 кл.); 6.международная олимпиада по страноведению «Go West»- 25 уч., 19 награждены дипломами I степени. 7.Ломоносовской олимпиады МГУ им. Ломоносова за 2011/12 год - призером стала Григорьева А. ( 10 кл.) 8.международный фестиваль детского творчества "Звёзды нового века» – лауреаты Мезина А.(9 «А» кл.) и Иванова А. (10 «А» кл.); 9.Большой Всероссийского конкурса "Лучший ученик года года« – 28 уч., лауреаты 2 степени, 9 уч. вышли в 3 тур, ребята должны выполнить исследовательская работу «Я лучший исследователь!».

21 муниципальный конкурс "Компьютерная фантазия » - 1 место Бараковский Фёдор (8 "Б" кл.) ; муниципальный конкурс "Соло на клавиатуре» -1 место -Здорова Марина, 1 место -Кузьмичёв Юрий, 3 место - Дорогова Елена (9 "А" класс); Всероссийский молодёжный чемпионат «Центра развития одарённости» (г. Пермь) – 85 уч. – 5 победителей. международный математический конкурс «Кенгуру» - 30 уч. всероссийский конкурс по информатике «Инфознайка» – 30 уч., 16 победителей. IV всероссийский конкурс «КИТ – компьютеры, информатика, технологии» – 25 уч., 1 место по области Бараковский Ф. (8 "Б" кл.) + 12 призёров ; областной конкурс «Корнями дерево сильно» - 53 уч., 2 место Ермаков Владимир (10 «А» кл.); Областные конкурсы «Компьютерная графика» и «Компьютерная фантазия» – 14 проектов; VI Тверского региональный конкурс "Доброволец года 2011" - 1 место отряд волонтёров "Энерджайзер»; Международный конкурс «Земля наш общий дом» - 45 уч.

22 «Кросс наций – 2011» - Белова Яна (11кл.) 2 место по области. спартакиада учащейся молодёжи – командное 1 место. соревнованиях по мини-футболу среди девушек – 1 место.

23 посвящённая 200-летию Царскосельского лицея, колыбели "Солнца русской поэзии" А.С. Пушкина; вечер, посвящённый 70-летию освобождения Осташковского района от немецко-фашистских захватчиков; научно - практический семинар учителей гуманитарного цикла Осташковского района "Бородинское сражение как историческое событие и его отражение в литературе". В рамках РМО на базе информационно-ресурсного центра школы прошла видеоконференция, посвящённой 200 – летию Бородинского сражения; семинар для старшеклассников «Уроки нравственности и доброты» (по произведениям В.Распутина), посвящённый 75- летнему юбилею писателя; научно – практическая конференция НОУ «Эврика» «Мы и наше здоровье».

24

25

26

27 Ломоносовская ассамблея "Отечества умножить славу!", посвященная 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова: 1. Конкурс школьных газет "Мы Ломоносова потомки". 2. Конкурс рисунков «Наш Ломоносов». 3. Конкурс презентаций и мультимедийных проектов (сайтов, видеофильмов): - «Детство Ломоносова». - «Гений российской науки». - «Творческое наследие Ломоносова». - «Путь М.В. Ломоносова в науку». - "Научные миры Ломоносова", посвященных научным открытиям М.В. Ломоносова (литература, химия, физика, математика, история, география и др.). - "Свет Руси" (в рамках основ духовной культуры). - «Идеи Ломоносова в XXI веке». 4. Конкурс литературного творчества "Ода Ломоносову", стихотворений собственного сочинения, посвящённых Ломоносову.

28

29 «Волшебная ниточка»; персональные фотовыставки; выставки художественных рисунков; выставки иллюстраций к художественным произведениям.

30 В основе деятельности ОУ, по вопросу создания благоприятных условий развития одаренности детей развития одаренности ребенка, лежат принципы активного созидания среды для раскрытия творческих способностей талантливых и одаренных детей, принцип комплексного, всестороннего подхода к решению стратегических проблем развития одаренности у детей.

31 дистанционное обучение (ДО) детей с ограниченными возможностями здоровья; ДО с целью формирования и развития системы педагогической деятельности с одаренными детьми; уроки ДО на сайте Виртуальной школы Тверской области; дистанционные тесты подготовки к ЕГЭ и ГИА; скайп для общения; индивидуальные д/з на сайте электронного журнала; индивидуальные д/з через электронную почту; отправка решения дистанционных олимпиад и конкурсов через социальные сети.

32

33 Педагогические советы: «Система поддержки одарённых детей». Координирование научно – методическим советом работы ШМО по теме «Одарённые дети». Заседания школьных методобъединений «Разработка критериев, тестирование для выявления одаренных детей». Семинары классных руководителей: «Дети индиго: кто они?», «Одарённость – дар, одарённые – проблема?» Методический обучающий тренинговый семинар классных руководителей «Работа с одарёнными в контексте психического и физического здоровья ребенка». Работа кабинета здоровья «Внимание ! Одарённый ребёнок!» Психолого-педагогический лекторий «Становление и развитие творческой личности в семье». Заседания Управляющего совета школы и родительские конференции по теме «Создании условий для развития творческих способностей ребенка в семье». Видеоконференции и интернет - конференции "Тьюторское сопровождение деятельности педагогов образовательного учреждения по выявлению, поддержке и развитию одаренных детей"

34 Слет отличников и победителей олимпиад. Использование для повышения престижа творческих достижений ресурсы школьных, городских и областных СМИ. Функционирование стенда «Ими гордится школа». Школьный конкурс «Формула успеха». Бенефисы «И у нас звёзды зажигаются» Коллективное творческое дело «Звёзды надежд». Информирование о достижениях ребенка через классные собрания и сайт школы, школьную газету «Олимп». Система поддержки талантливых и одаренных детей на уровне муниципалитета.

35 Создание на сайтах образовательных учреждений странички «Одарённые дети», обмен опытом работы по данной теме. Создание на сайте муниципалитета странички «Конкурсы», для размещения ссылок на актуальные и интересные конкурсы различного уровня. Организация межмуниципальных научно – исследовательских и практических конференций и видеоконференций. Организация дистанционного обучения на уровне муниципалитета, в том числе для подготовке к ЕГЭ и ГИА, использовать возможности видеоконференцсвязи.

36 «Если ты не можешь быть широкой дорогой, будь узенькой тропинкой. Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой на небе. Только найди свое дело и старайся стать самым лучшим». Дуглас Мэллох Взгляните на своих детей и воспитанников. Посмотрите в их глаза. Может быть именно они - гении? Возможно, эти ребята талантливы? Или одарены?

37