"Комплексный подход к диагностике состояния здоровья учащихся, родителей и учителей" Екатерина Андреевна Хамидуллина, психолог- аналитик Службы здоровья. - презентация

1 "Комплексный подход к диагностике состояния здоровья учащихся, родителей и учителей" Екатерина Андреевна Хамидуллина, психолог- аналитик Службы здоровья ГОУ 133

2 растущей потребностью общества в активных здоровых людях катастрофически ухудшающим здоровьем детей Абсолютно здоровыми можно считать % школьников! ПРОТИВОРЕЧИЕ МЕЖДУ

3 Ребенок, проводя достаточное время в школе, все же остается включенным в отношения с родителями, поэтому при проведении внутришкольных проектов нельзя забывать и о них. Поэтому помимо получения диагностических данных, мы преследуем еще одну цель – показать родителям нашу заинтересованность в их мнении и оценке происходящего в школе, где учится их ребенок. Многие родители с удовольствием идут на контакт, чувствуя свою значимость, что, в свою очередь создает благоприятную психологическую атмосферу. ПОДХОД Чем больше человек знает, тем правильнее он будет поступать.

4 Тесная взаимосвязь и взаимовлияние Ребенок Родитель Учитель Триада: Ребенок-Родитель-Учитель

5 Исследование мнений посредством анкетирования Опрос учащихся 3,7 и 10 классы Анкетирование педагогического состава Комплексная диагностическая работа Опрос родителей начальной, средней и старшей школы

6 Примерно 33% учителей считает свое здоровье хорошим, 66 % - плохим или удовлетворительным. Подавляющее большинство (примерно 85% ) опрошенных считает здоровьесберегающие технологии полезными и необходимыми в школе. Однако многие (примерно 20% ) считают излишним получение новой информации по инновационным программам, позволяющим создавать в процессе обучение более здоровую среду для учащихся Большинство учителей (примерно 85%) чувствуют себя комфортно в коллективе, отмечая свои ощущения от «очень хорошие» до «в целом, нормально», и это, несомненно, очень влияет на учащихся, позволяя и им чувствовать себя комфортно с учителем, для которого нахождение на работе не является тяжелой повинностью. Это подтверждает и то, что подавляющее большинство педагогов (примерно 90%) отметили, что испытывают положительные эмоции от общения с детьми и любят их.. Некоторые результаты опроса учителей

7 3 класс – очень низкий уровень осведомленности Общая осведомленность о ЗОЖ 7 класс – частичное представление о ЗОЖ 10 класс – наиболее полное представление о ЗОЖ ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ О ЗОЖ

8 Рис. 3 досуг учащихся Досуг 3 класс Прогулки с друзьями Игры на компьютере Занятия спортом 7 класс Просмотр телевизора и компьютер Помощь по дому и спорт Поход в кино и чтение 10 класс Компьютер и прогулки с друзьями Помощь по дому и поход в кино Телевизор, чтение и спорт

9 Рис. 3 досуг учащихся Семейные занятия спортом Семьи, где все члены занимаются спортом: 3 и 7 класс – 5% 10 класс – 35 % Спортом занимаются в семье только дети: 3 и 7 класс – 60% 10 класс – 50%

10 % Начальная школа 43 Средняя школа 12 Старшая школа 80 Интерес родителей к школьной жизни ребенка и желание принимать участие в школьных мероприятиях

11 % Начальная школа43 Средняя школа12 Старшая школа80 Интерес родителей к школьной жизни ребенка и желание принимать участие в школьных мероприятиях

12 % Начальная школа95 Средняя школа75 Старшая школа100 Важность ЗОЖ для дальнейшей жизни ребенка по мнению родителей

13 Готовность поделиться со школой своим личным опытом по здоровому образу жизни % Начальная школа 21 Средняя школа 20 Старшая школа 11

14 % Начальная школа83 Средняя школа72 Старшая школа80 Удовлетворенность школьными успехами

15 Урок с позиций здоровьесбережения КритерииздоровьесбереженияКритерииздоровьесбережения На что обратить внимание внимание Наличие мотивации на уроке деятельности учащихся Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент. Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу

16 Психологический климат на уроке Урок с позиций здоровьесбережения КритерииздоровьесбереженияКритерииздоровьесбережения На что обратить внимание внимание Взаимоотношения на уроке: -у-учитель-ученик (комфорт – напряжение, сотрудничество-авторитарность, учет возрастных особенностей); ученик – ученик (сотрудничество- соперничество, дружелюбие – враждебность, активность- пассивность, заинтересованность - безразличие)

17 Урок с позиций здоровьесбережения КритерииздоровьесбереженияКритерииздоровьесбережения На что обратить внимание внимание Эмоциональные разрядки на уроке Шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, афоризм, музыкальная минутка, четверостишие

18 ИТОГИ диагностической работы Привлечение родителей к проблемам здорового образа жизни и школьной жизни их ребенка Просвещение детей по вопросам ЗОЖ Просвещение и поддержка учителей в процессе создания здоровьесберегающей среды в школе. Создание диагностической и психологической базы для дальнейшего плодотворного сотрудничества между школой, родителями и учащимися.

19 Детям нужны не поучения, а примеры. (Жозеф Жубер)