Государственная программа развития системы образования города Москвы на период 2012-2016 годы Основные подходы и ключевые механизмы реализации. - презентация

1 Государственная программа развития системы образования города Москвы на период годы Основные подходы и ключевые механизмы реализации

2 Особенности Программы Охватывает все уровни образования (дошкольное, общее, профессиональное, дополнительное) Выходит за пределы системы ДОгМ и носит общегородской характер с включением образовательных учреждений ведомственного и федерального подчиненения.

3 Что учитывает Программа Внешние факторы –демографическая ситуация, –миграционные процессы, –градостроительные перспективы Изменяющиеся потребности населения в образовании Перспективы и задачи развития Москвы как финансово- экономического и интеллектуального центра, конкуренция за глобальное лидерство Стратегию социально-экономического развития России и Москвы на период до 2020 года Приоритеты федеральной политики в сфере образования Передовые практики мировых образовательных систем.

4 Цели Программы Усиление вклада образования в развитие города и обеспечение его глобальной конкурентоспособности Формирование гибкой системы, обеспечивающей удовлетворение изменяющихся потребностей населения в образовании Создание условий для позитивной и самореализации детей и молодежи

5 Как должна измениться система образования в результате реализации программы? Полный спектр качественных образовательных услуг будет доступен в каждом районе города и для каждого ребенка, независимо от социально-экономического положения семьи. В Москве не останется детских садов, школ и колледжей с низким качеством образования. Общественные ресурсы, направляемые на образование, будут эффективно распределяться на основе прозрачных принципов. Заработает система образовательной интеграции трудовых мигрантов в российское общество. Московские колледжи в тесной кооперации с работодателями будут предоставлять гибкие программы, обеспечивая московскую экономику квалифицированными кадрами. Значительно вырастет объем услуг непрерывного и дополнительного образования для детей и взрослого населения. Московская система образования станет лидером обновления образования в России и в мире. 5

6 Как должен измениться город в результате реализации программы? Снизятся переезды школьников и студентов по городу. Будет сформирована городская среда, благожелательная для детей и молодежи. Трудовые мигранты будут быстрее адаптироваться к российской городской культуре. Образовательные организации станут центрами культурной и социальной активности горожан.

7 7 За счет чего могут быть достигнуты качественные изменения? Полное использование «новых» ресурсов: возможности города как научного и культурного центра (включая федеральные организации) образовательные инновации и энергетика лучших школ негосударственный (в том числе корпоративный) сектор образования высокий образовательный запрос и потенциал семей масштабная информатизация образования Включение «новых» механизмов: вовлечение общественности в управление системой образования и образовательными учреждениями формирование культуры высоких ожиданий через прозрачную систему оценки качества и инструменты развития лидерства горизонтальная и вертикальная интеграция ресурсов учреждений

8 8 Направления программы 1.Московский стандарт качества образования 2.Новые кадры московского образования 3.Новый финансово-экономические и организационно-управленческие механизмы, обеспечивающие качество и результативность образования 4.Модернизация сети образовательных учреждений 5.Сотрудничество системы с другими институтами образования и социализации

9 Московский стандарт качества образования Поиск решений Каковы должны быть результаты образовательной деятельности? Каковы должен быть столичный стандарт качества образования? Как добиться качества образования, соответствующего мировым стандартам? Какие требования должны предъявляться к условиям образования? Как объективно измерить достижения учащихся, результаты работы педагога и образовательных учреждений? Как при организации образовательного процесса учесть индивидуальные особенности и предпочтения личности? Каковы эффективные методы подтягивания слабых школ до уровня сильных (работа со школами с низкими результатами (реорганизация, санация, «school improvement», партнерство с «сильными школами»)?

10 Какими компетенциями должны обладать московские педагоги? Какова должна быть новая система аттестации учителей, направленная на стимулирование качества и результативности? Каковы механизмы модернизации системы педагогического образования? Каковы направления модернизации системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки (адресные модели, возможность выбора программ обучения, вовлеченность лучших школ и учителей)? Как эффективно стимулировать профессиональное развитие и карьеры педагогов (стипендии, гранты, стажировки)? Как наиболее эффективно задействовать потенциал опытных педагогов? Как привлечь талантливую молодежь в школы? Как использовать возможности сетевых профессиональных сообществ для поддержки молодых педагогов? Как осуществлять подготовку руководителей-лидеров? Новые кадры московского образования Поиск решений

11 Как осуществить переход на новые формы бюджетного финансирования, обеспечивающие качество и результативность образования? Как повысить эффективность управления системой образования? Какими методами стимулировать развития негосударственного сектора образовательных услуг? Каковы механизмы повышения эффективности использования финансов, имущества, интеллектуального потенциала? Новые финансово-экономические и организационно- управленческие механизмы Поиск решений

12 Как обеспечить доступность качественного дошкольного образования? Каковы перспективы развития сети образовательных учреждений с использованием технологий кооперации и интеграции (образовательные холдинги, «зонтичные бренды»)? Какова оптимальны структура сети образовательных учреждений в муниципальном районе? Как использовать инновационные технологии в создании комфортной среды («Умная школа», электронная образовательная среда )? Модернизация сети и инфраструктуры образовательных учреждений Поиск решений

13 Как обеспечить открытость системы образования для общества, вовлечь общественность в управление образовательными учреждениями? Каковы механизмы стимулирования частно-государственного партнерства в сфере образования? Как максимально эффективно использовать потенциал федеральных вузов для решения образовательных задач города? Как использовать потенциал кооперации системы образования с учреждениями науки, культуры, высокотехнологичными предприятиями? Каковы оптимальные формы формирования социокультурной среды вокруг образовательных учреждений? Как поддержать предпринимательскую активность молодежи? Как сделать образовательное учреждение центром семейного (детско-взрослого) творчества и досуга? Позиционирование и взаимодействие образования с другими институтами Поиск решений