Оверхед - проекторКодоскоп : НОТ для учителя. Борутенко Светлана Олеговна учитель географии МОУ «Лицей», г. Абакан 2007г. - презентация

1 Оверхед - проекторКодоскоп : НОТ для учителя. Борутенко Светлана Олеговна учитель географии МОУ «Лицей», г. Абакан 2007г

2 Борутенко Светлана Олеговна Родилась 2 июля 1953 года Родилась 2 июля 1953 года Получила высшее образование в Красноярском государственном педагогическом институте (дата окончания - 2 июля 1976 года) Получила высшее образование в Красноярском государственном педагогическом институте (дата окончания - 2 июля 1976 года) Профессия – учитель биологии и географии Профессия – учитель биологии и географии В ноябре 2003 года получила высшую квалификационную категорию В ноябре 2003 года получила высшую квалификационную категорию Педагогический стаж составляет 36 лет, отличник народного просвещения с 1990г. Педагогический стаж составляет 36 лет, отличник народного просвещения с 1990г. Место работы – Муниципальное образовательное учреждение «Лицей» г. Абакана Республики Хакасия Место работы – Муниципальное образовательное учреждение «Лицей» г. Абакана Республики Хакасия В коллективе школы стаж работы - 19 лет В коллективе школы стаж работы - 19 лет

3 Кодоскоп - уникальный, универсальный ресурс управления инновационными процессами в учреждениях страны… Я как и все учителя страны не представляю современного урока без оборудования позволяющего ярко и качественно донести любой тип наглядной информации до учащихся. Анализируя социально- экономические показатели современного мира начиная с 2000 года, а в частности количество персональных компьютеров из расчета на 1000 жителей ( Россия - 43, США - 585, Швейцария - 500, Израиль - 392, Австралия и т.д.) мы сильно отстаем. И конечно же мультимедиа – проектор с активной жидкокристаллической матрицей, отображающей на экране живую картинку с компьютера, видеомагнитофона, видеокамеры, сканера и т.д. на каждый урок - остается только мечтать. И конечно же мультимедиа – проектор с активной жидкокристаллической матрицей, отображающей на экране живую картинку с компьютера, видеомагнитофона, видеокамеры, сканера и т.д. на каждый урок - остается только мечтать. Поэтому я все эти годы отрабатываю возможности работы с оверхедом-проектором (кодоскопом). Возможности поистине уникальны т.к. не надо громадой аппаратуры, массивных темных штор на окнах, дорогих аксессуаров для работы. Поэтому я все эти годы отрабатываю возможности работы с оверхедом-проектором (кодоскопом). Возможности поистине уникальны т.к. не надо громадой аппаратуры, массивных темных штор на окнах, дорогих аксессуаров для работы.

4 Прозрачный транспарант заменяет обыкновенный мультифор. Рисунки, схемы, таблицы, графики и т.д. делаю цветными маркерами. Я сама создаю пособия для применения в проекционной технологий в зависимости от целей характера и формы проведения урока. Четко продуманный аккуратно исполненный наглядно методический материал дома – позволяет экономить время и рационально его распределять на уроке. Мои же усилия перемещаются в область продуктивной коммуникации и тем самым активизируется деятельность учащихся по анализу географической информации. Четко продуманный аккуратно исполненный наглядно методический материал дома – позволяет экономить время и рационально его распределять на уроке. Мои же усилия перемещаются в область продуктивной коммуникации и тем самым активизируется деятельность учащихся по анализу географической информации. Кодоскоп можно использовать при любом типе урока и во всех его основных элементах, в любой теме, позволяет систематически проводить мониторинг, и я имею высокую накопляемость оценок. Кодоскоп можно использовать при любом типе урока и во всех его основных элементах, в любой теме, позволяет систематически проводить мониторинг, и я имею высокую накопляемость оценок.

5 Он надежен в эксплуатации, провожу уроки всё время лицом к аудитории, чем поддерживается высокая работоспособность учащихся, растет мое чувство удовлетворенности. Кодоскоп экономит мои силы, а значит и здоровье. Кодоскоп экономит мои силы, а значит и здоровье.

6 Снимки мультифоров

7

8 Примеры преобразованного мультифорного материала кодоскопа в слайдах Проверки географической номенклатуры Проверки географической номенклатуры Тесты текущего контроля Тесты текущего контроля Тесты итогового контроля Тесты итогового контроля Проблемные вопросы Проблемные вопросы Объяснение нового материала Объяснение нового материала

9 Проверка географической номенклатуры I 1. Остров Тасмания 2. Большой Австралийский залив 3. м. Йорк 4. р. Мурей 5. г. Косцюшко I II 1. Остров Новая Гвинея 2. Залив Карпентария 3. м. Стип-Пойнт 4. Озеро Эйр 5. р. Дарлинг и т.д. Или по контурной карте:

10 Тесты текущего контроля

11 2.Объясните причины значительной высоты горной системы Анд: a) С точки зрения строения земной коры. b) С позиций теории движения литосферных плит 3. Анализируя карту строения земной коры, определите, являются ли Анды зоной активного вулканизма и землетрясения.

12 Выберите 3 региона России с положительным естественным приростом населения. 1. Тульская область 2. Р. Бурятия 3. Р. Дагестан 4. Р. Карелия 5. Хабаровский край 6. Р. Якутия

13 Выберите 3 региона России с положительным естественным приростом населения. 1. Тульская область 2. Р. Бурятия 3. Р. Дагестан 4. Р. Карелия 5. Хабаровский край 6. Р. Якутия Ответ: 236

14 Выберите 3 региона России в возрастной структуре которых высока доля детей( более 25%) 1. Р. Тыва 2. Р. Бурятия 3. Р. Карелия 4. Р. Ингушетия 5. Воронежская область 6. Калининградская область

15 Выберите 3 региона России в возрастной структуре которых высока доля детей( более 25%) 1. Р. Тыва 2. Р. Бурятия 3. Р. Карелия 4. Р. Ингушетия 5. Воронежская область 6. Калининградская область Ответ: 124

16 Тесты итогового контроля:

17 I По особенностям строения земной коры Ю.Америка более всего похожа на : 1. Африку 2. Австралию 3. Антарктиду или 2-ой вариант или 2-ой вариант II По сравнению с Африкой и Австралией рельеф Ю.Америки 1.Более разнообразный 2.Менее разнообразный

18 Проблемный вопрос Присутствие ледникового купола влияет на

19 Проблемный вопрос Присутствие ледникового купола влияет на климат рельеф Воды суши Почвенно-растительный покров Животный мир

20 Проблемный вопрос Присутствие ледникового купола влияет на климат рельеф Воды суши Почвенно-растительный покров Животный мир

21 Проблемный вопрос Присутствие ледникового купола влияет на климат рельеф Воды суши Почвенно-растительный покров Животный мир Почему ледник связан с климатом не только прямой, но и обратной стрелкой?

22 Почему в различных частях западных склонов Анд, обращенных к Тихому океану, выпадает неодинаковое количество осадков (от 200мм. до 3000мм.). Южная Америка – самый влажный материк на планете. Объясните причины этой особенности Южная Америка – самый влажный материк на планете. Объясните причины этой особенности мм мм Менее 100мм

23 Почему в различных частях западных склонов Анд, обращенных к Тихому океану, выпадает неодинаковое количество осадков (от 200мм. до 3000мм.). Южная Америка – самый влажный материк на планете. Объясните причины этой особенности Южная Америка – самый влажный материк на планете. Объясните причины этой особенности мм мм Менее 100мм Господствующие ветры

24 Почему в различных частях западных склонов Анд, обращенных к Тихому океану, выпадает неодинаковое количество осадков (от 200мм. до 3000мм.). Южная Америка – самый влажный материк на планете. Объясните причины этой особенности Южная Америка – самый влажный материк на планете. Объясните причины этой особенности мм мм Менее 100мм Господствующие ветры Течения

25 Деловой человек - какой он?

26 a) Деловой человек – реалистично оценивает события людей, весь мир такими, какие они есть. Это не просто. b) Схватывает быстро информацию но не просто, а анализирует: лучше – хуже ? выгодно - не выгодно ? Пригодится – не пригодится ? c) Делает дело, а не создает видимости. d) Энергичен, напорист, намечает цель, принимает решения. Умеет достигать намеченных рубежов. Умен, начитан. Главное Решительность.

27 Объяснение нового материалаВоздушные массы Название В.м. Район формирования Свойства ЛЗЛЗЛЗ Экватор Область экватора ТТВл.Вл.ПП Тропический континенталь ный Близ тропиков над океаном ТТВл.Вл.ПП Тропический континенталь ный Близ тропиков над сушей ТТССЗЗ Умеренная морская Умеренные широты над океаном Умеренная континенталь ная Умеренные широты над сушей

28 Название В.м. Район формирования Свойства ЛЗЛЗЛЗ Экватор Область экватора ТТВл.Вл.ПП Тропический континенталь ный Близтрон над океаном ТТВл.Вл.ПП Тропический континенталь ный Близтрон над сушей ТТССЗЗ Умеренная морская Умеренные широты над океаном XTВл.Вл.ПП Умеренная континенталь ная Умеренные широты над сушей ТXССЗП

29 Название В.м. Район формирования Свойства ЛЗЛЗЛЗ Экватор Область экватора ТТВл.Вл.ПП Тропический континентал ьный Близ троп над океаном ТТВл.Вл.ПП Тропический континентал ьный Близ троп над сушей ТТССЗЗ Умеренная морская Умеренные широты над океаном XTВл.Вл.ПП Умеренная континентал ьная Умеренные широты над сушей ТXССЗП Арктическая или Антарктичес кая Над Арктикой

30 Название В.м. Район формирования Свойства ЛЗЛЗЛЗ Экватор Область экватора ТТВл.Вл.ПП Тропический континентал ьный Близ троп над океаном ТТВл.Вл.ПП Тропический континентал ьный Близ троп над сушей ТТССЗЗ Умеренная морская Умеренные широты над океаном XTВл.Вл.ПП Умеренная континентал ьная Умеренные широты над сушей ТXССЗП Арктическая или Антарктичес кая Над Арктикой XXCCПП

31 Таблица

32 Соотношение мужского и женского населения показано на диаграмме - Ж- М А БВ

33 Соотношение мужского и женского населения показано на диаграмме - Ж- М А БВ Ответ: Б

34 Климатограмма. Для какого государства: Бразилия, Чили, Никарагуа, Аргентина – Характерна эта климатограмма? Я М М И С Н Д t0ct0c мм

35 Накопляемость оценок 11 класс

36 Оверхед - проектор Кодоскоп: НОТ для учителя.