Фронтальные, групповые и индивидуальные формы работы. - презентация

1 Фронтальные, групповые и индивидуальные формы работы

2 При фронтальном обучении педагог:

3 управляет учебно- познавательной деятельностью всего объединения, работающего над единой задачей

4 организует сотрудничество воспитанников и определяет единый для всех темп работы

5 держит в поле зрения весь коллектив и при этом не упускает из виду работу каждого

6 Результативность работы повышается, если педагогу удаётся:

7 создать атмосферу творческой коллективной работы

8 поддерживать внимание и активность воспитанников

9 Недостатки данной формы работы: Недостатки данной формы работы:

10 Она ориентирована на среднего ученика, поэтому отдельные учащиеся отстают от заданного темпа работы, а другие - изнывают от скуки.

11 При групповых формах обучения педагог управляет учебно- познавательной деятельностью групп воспитанников коллектива

12 Виды групп: 1. Звеньевые 2. Бригадные 3. Кооперированно-групповые 4. Дифференцированно-групповые

13 Звеньевые формы обучения предполагают организацию учебной деятельности постоянных групп воспитанников.

14 При бригадной форме организуется деятельность специально сформированных для выполнения определенных заданий временных групп обучающихся.

15 Кооперировано - групповая форма предполагает деление объединения на группы, каждая из которых выполняет лишь часть общего, как правило, объёмного задания.

16 Дифференцированно - групповая форма обучения имеет ту особенность, что как постоянные, так и временные группы объединяют воспитанников с одинаковыми учебными возможностями и уровнем сформированности учебных умений и навыков.

17 К групповым формам относят также парную работу обучающихся.

18 Деятельностью учебных групп педагог руководит как непосредственно, так и опосредованно через своих помощников - звеньевых и бригадиров, которых он назначает с учетом мнения воспитанников.

19 Индивидуальное обучение воспитанников не предполагает их непосредственного контакта с другими обучающимися.

20 Однако если воспитанник выполняет самостоятельное задание, данное учителем с учетом учебных возможностей, то такую организационную форму обучения называют индивидуализированной.

21 Коллективная работа, возникает только на базе дифференцированно-групповой работы. При этом она приобретает следующие признаки: коллектив осознает общую ответственность за данное учителем задание и получает за его выполнение соответствующую социальную оценку; организация выполнения задания осуществляется самим коллективом и отдельными группами под руководством педагога; действует такое разделение труда, которое учитывает интересы и способности каждого воспитанника и позволяет каждому лучше проявить себя в общей деятельности; есть взаимный контроль и ответственность каждого перед коллективом и группой.