За прошедшее время награждено в возрасте от 14 до 25 лет молодых людей. - презентация

1

2 За прошедшее время награждено в возрасте от 14 до 25 лет молодых людей

3 В течение 2006 – 2007 гг. Федеральным оператором осуществлялась экспертиза документов участников конкурса анализировались материалы мониторинга процесса проведения конкурса в регионах России проводился постоянный отбор информации о развитии молодежной политики, о социальных последствиях конкурса, о его воспитательных результатах Анализ полученных материалов позволяет сделать вывод о том, что мероприятия, проводимые в рамках ПНПО, несомненно, имеют воспитательный эффект

4 Использование современных достижений теории воспитания Опора на многолетний опыт реализации Федеральной целевой программы «Одаренные дети» Освоение основных идей, изложенных в проекте «Государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения» Как усилить воспитательный эффект конкурсного мероприятия?

5 Конкурсное мероприятие как пространство целенаправленного управления процессом развития детей Опыт показывает, что конкурсное мероприятие имеет воспитательный эффект в том случае, когда в процессе его проведения удается создать своеобразное воспитательное пространство, механизмом организации которого является педагогическое со-бытие детей и взрослых

6 результат инициативной деятельности «сверху» (территориальных органов управления, в том числе и управления образованием) результат деятельности самих детей, в основе которой лежат их личностные потребности

7 Специально организованная педагогами совместно с детьми «среда в среде», которая создает не только дополнительные, но и принципиально новые возможности развития личности школьника (по отношению к уже имеющимся) Воспитательное пространство каждого конкурсного мероприятия, в сущности, есть временное сочетание источников энергии, способных обеспечить развитие личности в соответствии с определенными целями

8 Перед его участниками постоянно возникает проблема оценивания уровня собственной компетентности. Ребенок, встречаясь с новой ситуацией: деятельностью, взаимодействием, общением - задается вопросом, насколько он к ним готов?

9

10 Если на этот вопрос ребенок отвечает положительно, это свидетельствует, что воспитательное пространство конкурса является стабилизирующим фактором его развития. Перед его участниками постоянно возникает проблема оценивания уровня собственной компетентности. Ребенок, встречаясь с новой ситуацией: деятельностью, взаимодействием, общением - задается вопросом, насколько он к ним готов?

11 Наличие рабочей концепции одаренности, которая отражает общую позицию ведущих отечественных специалистов в области психологии одаренности, дает единую теоретическую базу для решения ключевых проблем одаренности: Что нас привлекает в этом опыте? Важный ресурс повышения воспитательного эффекта конкурсных мероприятий – опора на многолетний опыт реализации Федеральной целевой программы «Одаренные дети» определение одаренности виды одаренности пути идентификации

12 одаренность, проявляюща- яся в создании новых духовных ценностей и в служении людям лидерская хореографи- ческая; сценическая; литературно- поэтическая; изобрази- тельная; музыкальная интеллекту- альная одаренность различных видов (в области естественных и гуманитарных наук, интеллектуаль- ных игр и др.). одаренность в ремеслах; спортивная; организаци- онная духовно- ценностная коммуникатив- ная художественно -эстетическая теоретическаяпрактическая Рабочая концепция одаренности Основные виды деятельности, в которых проявляется одаренность

13 При оценке качества конкурсных мероприятий по государственной поддержке талантливой молодежи представляется разумным использовать разработанные в программе «Одаренные дети» совершенствование системы выявления и поощрения талантливых детей и молодых людей; укрепление взаимосвязи между регионами федеральных округов для обмена опытом и взаимопомощи при решении проблем в работе с талантливыми детьми. продолжение научно-методической работы по формированию банка данных диагностических методик, программ, научно-методических разработок и рекомендаций по проблеме отбора и поощрения талантливых детей и молодежи; продолжение поиска и апробации инновационных форм и технологий работы с талантливыми детьми; осуществление повышения квалификации специалистов, работающих с талантливыми детьми; продолжение формирования банка данных о талантливых детях и молодежи; создание новых видов образовательных учреждений и объединений, служащих активизации творчества и других проявлений талантов детей; критерии эффективности:

14 В качестве ресурса повышения воспитательного потенциала конкурсных мероприятий в рамках ПНПО мы рассматривали В качестве ресурса повышения воспитательного потенциала конкурсных мероприятий в рамках ПНПО мы рассматривали государственный образовательный СТАНДАРТ общего образования второго поколения РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ МОСКВА 2008 Проект В этом документе сформулированы ориентиры развития государства, общества, семьи и личности

15 Этот документ содержит «фоновые» показатели, которые помогают осознать, что государственная поддержка талантливой молодежи, как и другие конкурсы в рамках ПНПО, является результатом социальных перемен в нашем государстве, отражает такие ценностные идеалы демократического общества, как социальная справедливость, равенство возможностей, благосостояние, безопасность, а также стратегические цели отечественной системы образования, обеспечение консолидации нации, ее конкурентоспособность государственный образовательный СТАНДАРТ общего образования второго поколения РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ МОСКВА 2008 Проект

16 В конкурсе участвуют дети и молодежь всех народов России – так формируется толерантность как ценностный приоритет многокультурного общества

17 Таким образом, конкурсные мероприятия по государственной поддержке талантливой молодежи в рамках ПНПО – это эффективное средство гражданского воспитания детей и молодежи