Без повторений нет глубины. Л.Ландау Задачи: Образовательные: обобщить и повторить изученный материал по теме «Грибы», проверить объём и глубину знаний; - презентация

1

2

3

4

5

6

7 Без повторений нет глубины. Л.Ландау

8 Задачи: Образовательные: обобщить и повторить изученный материал по теме «Грибы», проверить объём и глубину знаний; Развивающие: развивать нестандартное мышление, диагностика и развитие таких интеллектуальных умений, как синтез, анализ, сравнение, вычленение главного, межтемное обобщение, умение применять знания в нестандартной ситуации, совершенствовать навыки самоконтроля, стимулировать любознательность; Воспитательные: воспитывать культуру общения, умение работать в заданном темпе, любовь к природе, родному краю. Цель урока: обобщить и углубить знания по изученной теме.

9

10

11

12 Урок-путешествие в «Царство Грибов». Маршрутный лист ученика (цы) ___________________________ Задание 1: Дать определение: Грибы – Микология – Эукариоты-

13 Дать определение: наука, изучающая грибы. Грибы - Эукариоты - Микология – организмы, клетки которых имеют ядро. особая группа ядерных организмов живой природы.

14 1. Питаются готовыми органическими веществами. 2. Не имеют хлоропластов, не происходит фотосинтез. 3. Запасное вещество – гликоген. 4. Оболочка клетки белково-хитиновая. 1.Впитывают вещества всей поверхностью тела. 2.Неподвижны. 3. Растут всё время, пока живут. 4. Клетки покрыты толстой оболочкой. 1. Эукариоты. 2. Рост, развитие, размножение. 3. Питание, обмен веществ и энергии. 4. Имеют клеточное строение.

15

16

17 В 1960 году в Великобритании в течение трёх месяцев погибло 100 тысяч индюшек. Не сразу удалось установить причину. Оказалось, что корм, которым кормили индюшек, был заражен …

18 Найди пару.

19

20

21 Какова роль плесневых грибов? 1.Разлагают органические остатки. 2.Используют для получения пенициллина. 3.Используют для получения лимонной кислоты, соевого соуса, сыра. 4.Вызывают гниение овощей, фруктов, зерновых культур.

22

23

24

25

26

27 ?

28 Вспомним строение шляпочных грибов.

29 закончите схему.

30 Вспомним строение шляпочных грибов.

31

32

33

34

35

36

37

38

39 Ядовитые грибы Съедобные грибы

40

41

42

43

44

45

46 ярко выраженный красный цвет; кроваво-красные разводы на ножках, цвета запекшейся крови трубчатый слой под шляпкой; моментально выступающий на срезах розовый сок; розовеющая или синеющая мякоть на изломах - у трубчатых грибов; у пластинчатых - утолщенное клубнеобразное основание ножки, непропорционально длинная тонкая ножка; хлопчатобумажный воротничок на уровне краев ломкой шляпки, белые пластинки.

47

48

49

50

51

52 Вариант – В. 2. – Б. 3. – Б. 4. – В. 5. – В. Вариант – А. 2. – В. 3. – А. 4. – Б. 5. – А.

53

54

55 § 6 – 11, повторить. Творческое задание: Нарисовать грибы. Собрать пословицы, стихи и поговорки о грибах. Написать статью или сказку на тему: «В царстве Грибов ».

56 закончите одно из предложений. 1. Сегодня на уроке мне понравилось… 2. Мне сегодня удалось… 3. До начала урока я думал(а), что…, а сейчас знаю… 4. Мне не понравилось… 5. Настроение в ходе урока у меня…

57 В лисичках никогда не заводятся черви. Рекомендуется собирать грибы вблизи заводов, фабрик, автодорог. Симбиоз – полезное сожительство гриба с деревом. Мицелий является телом гриба. Гифы – это грибные нити, образующие тело гриба. Наука о грибах называется мифология. Опята – грибы, растущие на камнях.

58