Проект Положение о формировании фонда оценочных средств Переверзев Владимир Юрьевич, ведущий научный сотрудник ГБРУ НИИРПО к.п.н., доцент E-mail: vladizev@yandex.ru. - презентация

1 Проект Положение о формировании фонда оценочных средств Переверзев Владимир Юрьевич, ведущий научный сотрудник ГБРУ НИИРПО к.п.н., доцент

2 П О Л О Ж Е Н И Е о формировании фонда оценочных средств ГБОУ СПО «…» 1 Общие положения 2. Цель из задачи фонда оценочных средств 3. Разработка фонда оценочных средств 4. Структура и содержание фонда оценочных средств 5. Процедура экспертизы, согласования и утверждения фонда оценочных средств 6. Ответственность за разработку и хранение фонда оценочных средств Приложение 1. Макет КОС для профессионального модуля Приложение 2. Макет КОС для учебной дисциплины

3 1. Общие положения Положение … составлено в соответствии со следующими нормативными документами: …………………. Настоящее Положение устанавливает порядок разработки и требования к структуре, содержанию и оформлению, а также процедуру согласования, утверждения и хранения фонда оценочных средств (далее – ФОС) Настоящие Положение обязательно для исполнения всеми преподавателя (мастерами ПО).

4 1. Общие положения ФОС является неотъемлемой частью нормативно- методического обеспечения системы оценки качества освоения студентами основной профессиональной образовательной программы среднего (начального) профессионального образования (далее – ОПОП СПО/НПО) и обеспечивает повышение качества образовательного процесса колледжа и результатов освоения ОПОП специальностей (профессий). ФОС по оценке результатов освоения ОПОП специальности (профессии) представляет собой совокупность комплектов контрольно-оценочных средств (далее КОС) по учебным дисциплинам и профессиональным модулям специальности, предназначенных для оценки уровня достижения студентом установленных результатов обучения.

5 2. Цель из задачи фонда оценочных средств В соответствии с ФГОС НПО и ФГОС СПО фонд оценочных средств является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП СПО / НПО. Оценка качества освоения обучающимися основных профессиональных образовательных программ включает текущий контроль, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся. ФОС нацелен на проведение текущей и промежуточной аттестации студентов.

6 2. Цель из задачи фонда оценочных средств Текущий контроль успеваемости осуществляется в ходе повседневной учебной работы по курсу дисциплины, МДК, учебной практики по индивидуальной инициативе преподавателя, мастера производственного обучения. Промежуточная аттестация обучающихся по учебной дисциплине, междисциплинарному курсу осуществляется в рамках завершения изучения данной дисциплины, междисциплинарного курса и позволяет определить качество и уровень ее (его) освоения. Предметом оценки освоения МДК являются умения и знания. Промежуточная аттестация обучающихся по учебной и производственной практикам осуществляется в рамках учебной и производственной практик.

7 2. Цель из задачи фонда оценочных средств Промежуточная аттестация обучающихся по профессиональному модулю в целом осуществляется в форме экзамена (квалификационного) и позволяет определить готовность к выполнению соответствующего вида профессиональной деятельности и обеспечивающих его профессиональных компетенций, а также развитие общих компетенций, предусмотренных для ОПОП в целом. Условием допуска к экзамену (квалификационному) является успешное освоение обучающимися всех элементов программы профессионального модуля: теоретической части модуля (МДК) и практик.

8 2. Цель из задачи фонда оценочных средств При помощи фонда оценочных средств осуществляется контроль и управление процессом приобретения обучающимися необходимых знаний, умений, практического опыта и компетенций, определенных ФГОС НПО / СПО по соответствующему направлению подготовки в качестве результатов освоения профессиональных модулей, либо отдельных учебных дисциплин Назначение КОС: измерение уровня достижений студента установленным результатам обучения по – одной теме (разделу) и/или совокупности тем (разделов), – дисциплине в целом, – междисциплинарному курсу в целом, –профессиональному модулю в целом.

9 2. Цель из задачи фонда оценочных средств Фонд оценочных средств должен формироваться на основе ключевых квалиметрических принципов: Валидность (значимость, обоснованность): результаты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения; Надежность (точность, постоянство оценки); Объективность Достоверность Эффективность (минимизация затрат вермени на оценку при сохранении высокой надежности)

10 2. Цель из задачи фонда оценочных средств Основными требованиями, предъявляемыми к ФОС, являются: Интегративность (комплексность оценки); Модульно-компетентностный подход; Проблемно-деятельностный характер; Актуализация в заданиях содержания профессиональной деятельности; Связь критериев оценки с планируемыми результатами; Экспертиза в профессиональном сообществе.

11 2. Цель из задачи фонда оценочных средств Целью создания ФОС специальности является установление соответствия уровня подготовки студента на данном этапе обучения требованиям к результатам освоения общей профессиональной образовательной программы специальности (ОПОП). Задачи ФОС по специальности (профессии): - контроль и управление процессом приобретения студентами необходимых знаний, умений, практического опыта и уровня сформированности компетенций, определенных в ФГОС СПО/НПО по соответствующей специальности (профессии); - контроль и управление достижением целей реализации ОПОП, определенных в виде набора общих и профессиональных компетенций выпускников; - оценка достижений студентов в процессе изучения учебных дисциплин и профессиональных модулей с выделением положительных/отрицательных результатов и планирование предупреждающих/корректирующих мероприятий; - обеспечение соответствия результатов обучения задачам будущей профессиональной деятельности через совершенствование традиционных и внедрение инновационных методов обучения в образовательный процесс колледжа.

12 3. Разработка фонда оценочных средств Фонды оценочных средств разрабатываются по каждой профессии НПО / специальности СПО, реализуемым в ГБОУ СПО «…». Фонд оценочных средств по отдельной профессии НПО/специальности СПО состоит из комплектов контрольно-оценочных средств (КОС) по каждой учебной дисциплине, профессиональному модулю. Общее руководство разработкой фонда оценочных средств осуществляет заместитель директора по учебно- методической работе (методист ???).

13 3. Разработка фонда оценочных средств Ответственность за разработку комплектов КОС по учебной дисциплине, профессиональному модулю по профессии НПО / специальности СПО несет председатель предметно-цикловой комиссии(???). Непосредственным исполнителем разработки комплекта контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине, профессиональному модулю является преподаватель, мастер производственного обучения по соответствующей профессии / специальности. Комплект контрольно-оценочных средств может разрабатываться коллективом авторов по поручению председателя предметно-цикловой комиссии.

14 3. Разработка фонда оценочных средств При составлении, согласовании и утверждении комплекта КОС должно быть обеспечено его соответствие: Федеральному государственному образовательному стандарту НПО / СПО по соответствующему направлению подготовки (профессии/специальности); основной профессиональной образовательной программе (ОПОП) и учебному плану соответствующей профессии НПО/специальности СПО; рабочей программе учебной дисциплины, профессионального модуля реализуемым в соответствии с ФГОС НПО и ФГОС СПО. образовательным технологиям, используемым в преподавании данной учебной дисциплины, профессионального модуля. Работы, связанные с разработкой комплекта контрольно- оценочных средств, вносятся в индивидуальные планы преподавателей, мастеров производственного обучения.

15 4. Структура и содержание фонда оценочных средств Оценочные средства, сопровождающие реализацию каждой ОПОП СПО и ОПОП НПО, должны быть разработаны для проверки качества формирования компетенций и являться действенным средством не только оценки, но и обучения. Структурными элементами фонда оценочных средств являются комплекты контрольно-оценочных средств, разработанные по каждой учебной дисциплине, профессиональному модулю, входящим в учебный план ГБОУ СПО "..." в соответствии с ФГОС. Если одна и та же дисциплина с одинаковыми требованиями к ее содержанию преподается на различных профессиях, специальностях, то по ней создается единый комплект контрольно-оценочных средств.

16 4. Структура и содержание фонда оценочных средств Структурными элементами комплекта контрольно- оценочных средств (КОС) по профессиональному модулю являются (Приложение 1): Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств; Оценка освоения междисциплинарного(ых) курса(ов); Оценка по учебной и (или) производственной практике Контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного). Структурными элементами комплекта контрольно- оценочных средств (КОС) по учебной дисциплине являются (Приложение 2): Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке Оценка освоения учебной дисциплины –Формы и методы оценивания – Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

17 5. Процедура экспертизы, согласования и утверждения фонда оценочных средств Создаваемые комплекты контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю должны проходить экспертизу. Итоги экспертизы оформляются документами (экспертное заключение или рецензия), подтверждающими факт согласования комплекта контрольно-оценочных средств, входящего в состав ОПОП, с представителями профессионального сообщества (работников и (или) специалистов по профилю получаемого образования, руководителей организаций отрасли, профессиональных экспертов и др.). Комплекты контрольно-оценочных средств (КОС) по учебным дисциплинам не проходят экспертизу работодателей. После проведения экспертизы проводится обязательная коррекция комплектов КОС по учебным дисциплинам и профессиональным модулям специальности

18 5. Процедура экспертизы, согласования и утверждения фонда оценочных средств ФОС по специальности (профессии) рассматривается и утверждается на заседании ЦМК, обеспечивающей преподавание специальности, согласуется с работодателем (???) и утверждается Директором ГБОУ СПО «,,,» Предложение об актуализации, изменении, аннулировании, включении новых контрольно- оценочных средств в ФОС выносится составителем комплекта по учебной дисциплине или профессиональному модулю на заседание ЦМК, которая и принимает окончательное решение о чем делается запись в Протоколах заседания ЦМК и в листе изменений ФОС специальности (профессии)

19 5. Ответственность за разработку и хранение фонда оценочных средств Электронный (Печатный ???) экземпляр комплекта контрольно- оценочных средств по профессиональному модулю входит в состав комплекта документов ОПОП. Он также хранится в составе учебно-методических комплексов по профессиональному модулю (???). Электронный (Печатный ???) экземпляр комплекта контрольно- оценочных средств по учебной дисциплине хранится в составе учебно-методических комплексов по учебной дисциплине в кабинете преподавателя или методическом кабинете (???). Фонд оценочных средств по профессиям НПО / специальностям СПО, реализуемым в ОУ является собственностью ГБОУ СПО «….». Комплект КОС является служебным произведением (имущественные права принадлежат ОУ, неимущественные авторские права принадлежат преподавателям – авторам КОС).

20 Приложение 1. Макет КОС для профессионального модуля I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств II. Оценка освоения междисциплинарного(ых) курса(ов) III. Оценка по учебной и (или) производственной практике IV. Контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного) Приложение 1. Задания для оценки освоения МДК Приложение 2. Виды работ на практике Приложение 3. Задания для экзамена квалификационного

21 Приложение 2. Макет КОС для учебной дисциплины 1.Паспорт комплекта контрольно- оценочных средств 2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке 3. Оценка освоения учебной дисциплины 3.1. Формы и методы оценивания 3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины