« Сочетание различных форм урочной и внеклассной деятельности по литературе как условие создания образовательной траектории одарённых учащихся » Ларюшкина. - презентация

1 « Сочетание различных форм урочной и внеклассной деятельности по литературе как условие создания образовательной траектории одарённых учащихся » Ларюшкина Лариса Евгеньевна, учитель высшей квалификационной категории. Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа 6 г. Мурома Владимирской области.

2 Цель оптимально реализовать возможности одарённых учащихся для их успешной профессиональной и личной карьеры.

3 ЗАДАЧИ : создать систему работы по развитию креативности, обучению технологии мыслительных действий

4 Обеспечить оптимальное сочетание групповых и индивидуальных форм обучения одарённых детей

5 целенаправленно включить учащихся в исследовательскую деятельность способствовать их социально - психическому развитию

6 создать алгоритм, обеспечивающий взаимосвязь процессуальных и качественных результатов образования одарённых учащихся на основе уровня развития и мотивации способствовать профессиональному самоопределению.

7 ПРИОРИТЕТЫ СИСТЕМЫ РАЗВИТИЯ ОДАРЁННОСТИ работа по развитию интеллектуально - творческого потенциала каждого ребенка в основной школе ; системная диагностика одаренности ( общей и социальной );

8 разнообразие форм специального обучения и воспитания одаренных ; преобладание качественных параметров в обогащении содержания образования ; интеграция знаний, умений и навыков, способов учебной деятельности в урочной и внеклассной работе ;

9 сочетание индивидуальных и групповых форм работы ; высокий уровень трудности обучения ; высокий уровень трудности обучения ; индивидуализация заданий в соответствии со способностями и направленностью интересов учащегося ; индивидуализация заданий в соответствии со способностями и направленностью интересов учащегося ; раннее включение в НИД ; раннее включение в НИД ; опора на интерактивные технологии опора на интерактивные технологии

10 КАЧЕСТВЕННЫЕ ПАРАМЕТРЫ РАЗВИТИЯ ОДАРЁННОСТИ выбор определённой сферы; ориентация на специальное развитие мышления; совместное исследование и решение творческих задач в НИД

11 ВАЖНЕЙШИЕ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОДАРЁННОСТИ индивидуализация;проблематизация; исследовательское обучение.

12 НОВИЗНА ОПЫТА 1. Ч ёткая градация и иерархия форм развития одарённости -и-и-и-интерактивных уроков

13 - секции русского языка и литературы НОШ

14 - элективных курсов - программ индивидуального развития одарённых учащихся

15 2. Отрицание безусловной роли интеллекта как показателя развития одарённости. 3. Смещение возрастных норм вступления в научное общество школьников.

16 ТЕХНОЛОГИЯ ОПЫТА Совместное обучение – начальный этап в развитии в развитии одарённости. одарённости.

17 Его возможности: Информация о предпочитаемых видах деятельности и возможностях развития; Возможность объективной самооценки. Осуществление учебно – познавательной деятельности по запросам детей ;

18 НАИБОЛЕЕ ПРОДУКТИВНЫЕ ФОРМЫ УРОКОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОДАРЁННОСТИ Эвристическая беседа Коллективный диалог Групповая работа Проектная деятельность Читательская конференция Электронные презентации по литературным направлениям Опережающее изучение: составление литературных портретов

19 ПРОДУКТИВНЫЕФОРМЫВНЕУРОЧНОГОРАЗВИТИЯОДАРЁННОСТИ НОШ Включение в деятельность элективных курсов Реализация программ индивидуального развития

20 ДЕЯТЕЛЬНОСТЬНОШ МАССОВЫЕ ФОРМЫ ЛЕКТОРИИ ПРОВЕДЕНИЕ ПРЕДМЕТНЫХ НЕДЕЛЬ МЕЖСЕКЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬНОШ МАССОВЫЕ ФОРМЫ ЛЕКТОРИИ ПРОВЕДЕНИЕ ПРЕДМЕТНЫХ НЕДЕЛЬ МЕЖСЕКЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

21 ГYCEBA K K K KATЯ Президент Научного общества школьников, неоднократная победительница и призёр школьных олимпиад по русскому языку и литературе, лауреат городской научно - практической конференции « Дорога к знаниям »,. Участница эвристической олимпиады по литературе « Эйдос », победитель городской олимпиады по обществознанию, победитель городской научно - практической конференции по биологии. Лауреат олимпиады по русскому языку Муромского радиотехникума. Будущий филолог.

22 ЛAPИHA AЛEHA Корреспондент городских газет « Переходный возраст », « Новая Провинция ». Лауреат творческого конкурса « Права человека глазами ребёнка ». Участница электронной эвристической олимпиады « Эйдос ». Поэт, одна из авторов литературного журнала « Страна Озарения » ( 4, 2006 г.). Видит своё будущее в журналистике и исполнит задуманное.

23 TИГИHA ЮЛИЯ Победитель городского конкурса сочинений ко Дню Матери. Победитель окружной олимпиады по русскому языку и литературе. Лауреат по русскому языку Муромского техникума радиоэлектронного приборостроения. Участница электронной олимпиады по литературе « Эйдос », городского конкурса « Ученик года – 2006», городской конференции « Дорога к знаниям ». КМС по художественной гимнастике.

24 MИPOHOBA MAPГAPИTA Президент страны Литературии, победитель окружной олимпиады по биологии, окружной научно - практической конференции, активный участник реализации межсекционных проектов, член сборной области по плаванию. Стипендиат премии Ермакова.

25 ЦOMAEBA KCEHИЯ Региональный лауреат международной лингвистической игры « Русский медвежонок », лауреат школьных олимпиад по русскому языку и литературе. Солистка образцового хореографического ансамбля « Радость ».

26 KAPAMAШEB AЛEKCEЙ Победитель школьной научно - практической конференции, бессменный участник литературно - музыкальных композиций. Студент Владимирского музыкального училища.

27 ШИШKИH MAKCИM Лауреат окружного конкурса письма, участник лектроиев Недели Литературы.

28 HИKAБAДЗE KPИCTИHA Лауреат окружного конкурса письма, участница городской научно - практической конференции « Россия. Юность. Культура ». Победительница научно - практической конференции « Дорога к знаниям ». Городского конкурса социальных проектов.

29 ГAБYHИЯ HИHO Лауреат окружного конкурса молодёжного парламента « Письмо Бушу ».

30 ДOЛИБOЖKO AЛИHA Лауреат городского конкурса сочинений « Семейный альбом ». Лауреат школьной научно - практической конференции.