Комисарова Н.Н. Методист отдела сопровождения профессионального образования, старший преподаватель кафедры развития профессионального образования. - презентация

1 Комисарова Н.Н. Методист отдела сопровождения профессионального образования, старший преподаватель кафедры развития профессионального образования

2 Смещение центра тяжести в обучении с преподавания на учение как самостоятельную деятельность обучающихся. сокращение доли аудиторных форм организации обучения, расширение дистанционной составляющей во многих видах занятий, отход от «школоцентрической» концепции образования в целом.

3 Закон РФ от N (ред. от ) «Об образовании» Федеральная целевая программа развития образования на годы Постановление Правительства РФ от N 521 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении начального профессионального образования» Постановление Правительства РФ от N 543 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении)» Федеральные государственные образовательные стандарты по профессиям НПО, специальностям СПО

4 Образовательное учреждение самостоятельно планирует объём самостоятельной внеаудиторной работы в целом по теоретическому обучению, по каждому циклу дисциплин, по каждой дисциплине, исходя из объёмов максимальной учебной нагрузки и обязательной учебной нагрузки

5 Основание: задачи внеаудиторной самостоятельной работы приобретение знаний; формирование умений и навыков; применение приобретенных знаний; творческая деятельность

6 Работа с текстом, словарями и справочниками, Интернет-ресурсами, электронными обучающими пособиями, программами, тренажёрами; просмотр видеофильмов (изучение нормативных документов, технической документации, работа с информационно- правовыми системами и др.), составление: опорных конспектов, планов текста, схем, таблиц, диаграмм, иллюстраций; лексического словаря, тезауруса, глоссария терминов; презентаций вопросов и заданий по теме; рекомендаций; библиографической справки.

7 расчёт демографических показателей; решение моделирующих, вариативных задач и упражнений выполнение чертежей, схем; выполнение расчетно-графических работ; решение ситуационных производственных (профессиональных) задач; экспериментально-конструкторская, опытно- экспериментальная работа; упражнения спортивно-оздоровительного характера; составление комплексов производственной гимнастики; проведение простейших приёмов релаксации

8 подготовка и проведение бесед профилактического характера; проведение социологического опроса; курация пациентов; маркетинговое исследование; оценка микроклимата города, гигиенического состояния озёр, почв, рек Костромской области; составление экологической характеристики

9 подготовка видеоролика; оформление альбома; подготовка и проведение ролевой/деловой игры; составление тематических кроссвордов, тестов; подготовка к творческому конкурсу; работа над проектом.

10 Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затраченного на её выполнение Реализация основных профессиональных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет

11 Традиционная модель организации самостоятельной работы, осуществляемая через цикл бесед разъясняющего характера

12 Модель организации внеаудиторной самостоятельной работы, имеющей целью решение хозяйственных и производственных ситуаций. Обучающийся работает с кейсом материалов (инструкционно-технологические карты, списки литературы, справочники, издания периодической печати, электронные учебные пособия и пр.)Пример: Дисциплина: Машиностроительное черчение Тема раздела: Разъёмные и неразъёмные соединения деталей Тема занятия: Виды неразъёмных соединений Задание: выполнение чертежа сварного изделия, (кейс – чертежи, схемы, обозначения стандартизированных способов сварки, теоретический материал…)

13 Модель основана на организации переписки педагога и обучающегося. Имеет преимущества при дозированной подаче учебного материала, необходимости отчёта по мере выполнении работы. Может осуществляться средствами почтовой связи или электронной почты. Для организации переписки нескольких обучающихся создаются форумыПример: Проведение дистанционного семинара

14 Основана на общении педагога и обучающегося посредством форумов, голосовых и видеозвонков. Оправдана при необходимости наблюдения за протеканием хода выполнения самостоятельной работыПример: Дисциплина: общественное здоровье и здравоохранение Задание: курация пациентов студентами медицинских колледжей

15 Критерий Модель Контакт с преподавателем (возможность корректировки промежуточног о результата) Возможность дистанционного обучения Продуктивность, развитие творчества Экономичность по времени Материальная доступностьКонсультационная Корреспонденции ± Кейс-технологии --+- ± Сетевого обучения

16