Заместитель директора по учебно- воспитательной работе Михайлова Марина Валерьевна МОУ «Козловская средняя общеобразовательная школа 2» - презентация

1 Заместитель директора по учебно- воспитательной работе Михайлова Марина Валерьевна МОУ «Козловская средняя общеобразовательная школа 2»

2 1. Анализ учебно-воспитательной работы школы за уч.г. Общее количество учащихся Численность по ступеням классов-комплектов Средняя наполняемость классов 19,5 20,7516,723, Общие сведения

3 Педагогический состав Всего работало 25 педагогов, включая 2 совместителей; 1 уволился в апреле.

4 Цели и задачи учебно-воспитательного процесса, поставленные в начале учебного года: Основная проблема: Инновационные процессы как ресурс повышения качества образования. Освоение педагогами новых подходов к образованию, внедрение информационно-коммуникативных технологий в учебно- воспитательный процесс; совершенствование качества образования за счет роста результативности, эффективности обучения, воспитания и успешности участников образовательного процесса. Совершенствование навыков системного анализа деятельности и планирования коррекционной работы на его основе у педагогов школы. Обеспечение оптимальных условий (включая санитарно- гигиенический режим) для обучения и воспитания учащихся всех возрастов; условий, исключающих психологическое давление на ученика и антипедагогические ситуации; условий, способствующих повышению нравственного потенциала современной школы. Создание условий для овладения учащимися ключевыми и профильными компетенциями, осознанного выбора профессии в результате организации предпрофильного и профильного обучения. Организация работы по развитию научно-исследовательской деятельности в школе с целью формирования и совершенствования навыков исследовательской работы у учащихся. Формирование базовых навыков поведения учащихся, воспитание в духе демократии, свободы, личного достоинства и высокой требовательности к себе; развитие творческих способностей учащихся; формирование активной жизненной позиции; привитие навыков коллективизма. Совершенствование и поиск форм и методов внеурочной работы с учащимися, дающих возможность ребенку ощутить всю прелесть детства, подросткового возраста и юности; предоставление возможности участия в деятельности различных общественных объединений. Укрепление и развитие традиций школы. Создание условий для повышения и поддержания на высоком уровне рейтинга школы с целью привлечения учащихся. Организация педагогически оправданной и психологически подкрепленной работы с родителями учащихся. Реализация принципа участия семей в процессе развития ребенка.

5 Анализ методической работы Проведено 9 педсоветов, многие с применением ИКТ Работа методического совета проводилась на низком уровне Семинары классных руководителей и дидактические семинары по проблеме проводились на достаточно высоком уровне Были предоставлены возможности для повышения квалификации всем учителям В районном конкурсе «Самый классный классный» Семина Т. А. – 1 место, Захарова С.Г. - 3 место В республиканском этапе конкурса «Самый классный классный» Семина Т. А. заняла 3 место В районном фестивале открытого урока приняли участие два учителя: Миронова С. А. и Лебедева М. М. – диплом лауреата В республиканском фестивале учителей русского языка и литературы Миронова С. А. – 1 место вместе с Лебедевой М. М. Победитель Всероссийского слета учителей русского языка и литературы в номинации «презентация опыта работы» - Миронова С. А. В районном конкурсе «Методическая ярмарка» приняли участие трое учителей: Миронова С. А.и Лебедева М.М. – два первых места ; Чернова Л. М. – лауреат в своей номинации

6 Аттестация педагогов Аттестация учителей – составная часть повышения педагогической квалификации. В соответствии с поданными заявлениями от учителей, претендующих на квалификационную категорию, в 2010 году аттестацию на высшую квалификационную категорию прошли 3 человека: Семина Татьяна Александровна, Миронова Светлана Александровна и Яшина Нина Николаевна В 2011 году аттестацию проходят 2 человека: Назарьева Татьяна Николаевна на высшую квалификационную категорию и Алексеева Мария Николаевна на первую. Не имеют категории в настоящее время и не подали заявление на прохождение аттестации по разным причинам 5 учителей (20,8%).

7 Участие учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах Всего приняли участие в 21 олимпиаде. Участвовал 41 человек. Всего призерами стали 28 человек – 11% от количества учащихся (68,3% участников). Из 90 возможных – 43 призовых места (47,8%): 16 первых, 14 вторых и 13 третьих. В олимпиадах по 7 предметам участвовал Порфирьев В. (10а) и Гуренькова Н. (9б); по 6 – Костылев А. (8); по 5 – Доманина Р. (7) и Федорова О. (11); по 4 – Мошкова Е. (11) и Миронова И.(11); по 3 – Соколов Р. (11), Санталова Н. (10б), Михайлова Т. (10а), Смирнов М. (8); 10 человек приняли участие в 2-х олимпиадах.

8 Участие учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах Наиболее высокую результативность показали: Порфирьев В. (6 призовых мест из 7), Гуренькова Н. (5 из 7). По два призовых места заняли восемь учащихся: Насыбуллина Р. (10б – 2 из 2); Кузнецов Е. (9б – 2 из 2); Васильев О. (11 – 2 из 2); Соколов Р. (11 – 2 из 3); Михайлова Т. (10а 2 из 3); Санталова Н. (10б – 2 из 3); Мошкова Е. (11 – 2 из 4); Федорова О. (11 – 2 из 5). Наибольшее количество призеров и победителей подготовили: Порфирьева Л. И. (7); Назарьева Т. Н. (6); Галимов Р. Х (5); Чернова Л. М. (4). По три призовых места обеспечили Миронова С. А., Леванов В. В., Егорова Н. Н.. Успеха добились так же ученики Семиной Т. А., Михайловой М. В., Сорокиной С. В., Никоновой Л. П., Яшиной Н. Н., Алексеевой М. Н. Республиканский этап. В Республиканском этапе приняли участие 8 человек (некоторые олимпиады проводились параллельно, в результате чего ученик-победитель не мог принять участие в одной из них); призерами на республиканском этапе стали 2 человека. Порфирьев В. участвовал в олимпиадах по праву, истории, обществознанию, занял 3 место по праву. Гуренькова Наталья заняла 3 место в Республиканской олимпиаде по чувашскому языку. Олимпиада налоговых знаний среди учащихся общеобразовательных школ (апрель 2011) В Цивильске – 1 этап – зональный – Гуренькова Н., Федорова О., Мошкова Е. – участие - благодарственные письма; Порфирьев В. – победитель (1 место); в Чебоксарах – сертификат участника.

9 Участие учащихся в конкурсах

10 «Русский медвежонок» Неплохие результаты показали Никитин П. – 2 класс (учитель Захарова С. Г.); Мотков Д. – 3 класс (учитель – Семенова А. П.); Порфирьева С. – 4 класс (учитель Сидорова И. А.); Михайлова Т. - 9 класс (учитель Яшина Н. Н.). «Британский бульдог» Отличились: Порфирьева С. – 4 класс и Жирнова У. – 5 класс (учитель Перепелкина А. Н.), Скиба Д. – 8 класс, Порфирьев В. – 9 класс, Фролова А. – 10 класс (учитель Шишкина В. Л.). «КИТ» Неплохой результат показал, как и в прошлом году, Порфирьев В. – 9 класс (учитель Лебедева М. М.). «Кенгуру» Отличный результат показали учащиеся 2 класса: все 15 участников отмечены оргкомитетом игры (учитель – Захарова С. Г. отмечена дипломом). Так же хорошие результаты показали: Мотков Д. – 3 класс (учитель Семенова А. П.); Порфирьева С. – 4 класс (учитель Сидорова И. А.); Скиба Д. и Гуренькова Н. – 8 класс (учитель Фаттахова Д. Х.). «Чувашская ласточка» Хорошие результаты показали: Герасимов Д. – 7 класс; Гуренькова Н. – 8 б класс; Артамонова Л. – 9 б класс (учитель – Егорова Н. Н.) «Золотое руно» Отличиться смогли многие учащиеся: Порфирьева С. – 4 класс, Шувалов Валентин – 7 класс, Миронов Савелий, Шувалов Игорь и Кузнецов Евгений – 8 класс, Порфирьев Вячеслав, Залялова Алия, Захарова Анастасия, Насыбуллина Рушания, Санталова Надежда – 9 класс. Первое место в России заняла ученица 9 класса Михайлова Татьяна, показав максимально возможный результат. Всероссийский молодежный психологический чемпионат. Приняли участие 12 человек из 8-10 классов, лучший результат показала Санталова Н. – 9 класс. В следующем году учителям-предметникам необходимо проявить инициативу и обеспечить учащимся более широкие возможности для проявления себя в предметных дистанционных конкурсах.

11 Позитивные тенденции и их причины Увеличилось количество участников олимпиад и конкурсов разного уровня Увеличение количества конкурсов в целом; повышение мотивации учащихся Улучшилась результативность участияПовышение качества подготовки учащихся учителями школы, усиление индивидуальной работы с одаренными детьми Выросло количество призовых мест в районе и появилось больше возможностей для участия на республиканском уровне. Появились призеры республиканского и Российского уровня Стало возможным проведение школьной научно-практической конференции по результатам исследовательских и творческих работ учащихся. Совершенствование системы работы администрации, стимулирование инициативы педагогов, организация соответствующего семинара, повышение квалификации учителей в данном направлении

12 Низкий уровень проведения школьных предметных олимпиад Безответственное отношение отдельных учителей к организации олимпиад на школьном этапе, отсутствие Положения о школьной предметной олимпиаде, недостаточный контроль со стороны администрации Не участвовали в ряде конкурсов Упущение со стороны администрации: не уточнили сроки подачи заявок; со стороны учителей-предметников: не проявили заинтересованность Низкий уровень научно- исследовательской деятельности в школе Отсутствие навыков исследовательской деятельности в целом и представления результатов исследований в частности у большинства педагогов, нежелание работать в данном направлении Негативные тенденции и их причины

13 Внутришкольный контроль Контроль учебно-воспитательного процесса вёлся по следующим направлениям: - выполнение всеобуча; - состояние преподавания учебных предметов; - качество ЗУН учащихся; - качество ведения школьной документации; - выполнение учебных программ; - подготовка и проведение промежуточной, итоговой аттестации за курс основной и средней школы, - организация и осуществление руководства предпрофильным и профильным обучением в 9-10 классах

14 Анализ результатов учебной деятельности

15

16 Результаты промежуточной аттестации Русский язык классколичество учащихсяколичество оценоккачественная успеваемость, % ФИО учителя всегосдавали«5»«4»«3»«2» Осипова И. А ,2Осипова И. А. 8а ,9Осипова И. А. 8б ,3Миронова С. А ,0Миронова С. А. всего ,4 Математика ,3Алексеева М. Н ,8Фаттахова Д. Х. 8а ,8Фаттахова Д. Х. 8б ,9Фаттахова Д. Х ,0Алексеева М. Н. всего ,1

17 Русский язык классколичество учащихся количество оценоккачественная успеваемость, % ФИО учителя всегосдавал и «5»«4»«3»«2» Осипова И. А ,2Осипова И. А. 8а ,9Осипова И. А. 8б ,3Миронова С. А ,0Миронова С. А. всего ,4 математика ,3Алексеева М. Н ,8Фаттахова Д. Х. 8а ,8Фаттахова Д. Х. 8б ,9Фаттахова Д. Х ,0Алексеева М. Н. всего ,1 классколичество учащихся количество оценоккачественна я успеваемость % ФИО учителя всегосдавали«5»«4»«3»«2» чувашский язык ,0Егорова Н. Н. физика Чернова Л. М. 1030/ всего ,7 химия 8а ,6 Семина Т. А. 8б ,8 всего ,8 история 8а ,9Никонова Л. П. 8б Никонова Л. П. 1030/ Никонова Л. П. всего ,25 обществознание 1030/ Мусса А.Н. Биология 1030/ Семина Т. А. среднее по школе по итогам промежуточной аттестации41,0

18 Результаты итоговой аттестации Предметклассформасдавало Сдали на: % кач-ва знанийСр. баллФ.И.О. учителя «5»«4»«3»«2» Алгебра 9а ЕМЭ ,45Фаттахова Д. Х. 9б ,3Алексеева М. Н. Русский язык 9а ЕМЭ ,75 Яшина Н. Н. 9б ,5 Биология 9а ЕМЭ ,13,7Михайлова М. В. 9б ,8Семина Т. А. Физика 9а ЕМЭ Чернова Л. М. 9б ,75 Химия 9а ЕМЭ Михайлова М. В. 9б Семина Т. А. География9бЕМЭ ,25Леванов В. В. Литература 9а Трад ,75 Яшина Н. Н. 9б ,34,5 Физкультура 9а Трад ,84Тушникова Т. Н. 9б ,6Юрин Б. Г. Черчение9аТрад Галимов Р. Х.

19 Общие выводы по состоянию учебно- воспитательного процесса в школе. Организация УВП в школе удовлетворительная, есть как позитивные, так и негативные тенденции Наблюдаемая динамика качества УВП, свидетельствует о том, что есть небольшое снижение показателей, необходимо стабилизировать результаты и работать над их дальнейшим повышением Проведена большая работа в достижении поставленных в начале учебного года целей: Педагоги работали над освоением новых подходов к образованию, внедрением информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательный процесс; совершенствованием качества образования за счет роста результативности, эффективности обучения, воспитания и успешности участников образовательного процесса. Администрация школы и весь коллектив старались обеспечить оптимальные условия (включая санитарно-гигиенический режим) для обучения и воспитания учащихся всех возрастов; условия, исключающие психологическое давление на ученика и антипедагогические ситуации; условия, способствующие повышению нравственного потенциала современной школы. Большинство педагогов и администрация школы стремились создать все условия для овладения учащимися ключевыми и профильными компетенциями, осознанного выбора профессии в результате организации предпрофильного и профильного обучения. Организована работа по развитию научно-исследовательской деятельности в школе с целью формирования и совершенствования навыков исследовательской работы у учащихся.

20 Задачи организации УВП в учебном году В учебном году необходимо продолжить работу в данных направлениях. Анализ мониторинга учебно-воспитательного процесса выявил проблему качества знаний по математике в школе, поэтому одна из задач ВШК в следующем учебном году – изучение причин низкого качества математических знаний учащихся. На основе анализа выявлено, что проблема системного подхода к аналитической деятельности педагогов еще не решена, поэтому в следующем учебном году целесообразно организовать соответствующий семинар, так как без глубокого анализа собственной деятельности и имеющихся результатов невозможно планирование работы и коррекция недостатков УВП. Еще одна проблемная область – организация научно-исследовательской деятельности в школе – требует усиленной работы всего коллектива, а не только отдельных педагогов, в этом направлении. По-прежнему большой проблемой является наполняемость классов, которая в среднем составляет 19 человек; поэтому важно работать над дальнейшим повышением рейтинга школы и привлечением учащихся из других школ. С этой целью мы планируем в учебном году продолжить кадетское образование (9 класс) и расширить профильную направленность в старшем звене. Основная проблема: Инновационные процессы как ресурс повышения качества образования.