КОМПЛЕКСНЫЙ УЧЕБНЫЙ КУРС "ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» : ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПРИНЦИПЫ АПРОБАЦИИ Ознакомительные материалы. - презентация

1 КОМПЛЕКСНЫЙ УЧЕБНЫЙ КУРС "ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» : ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПРИНЦИПЫ АПРОБАЦИИ Ознакомительные материалы

2 Контактная информация: кафедра ЮНЕСКО/лаборатория истории и культуры религий мира/курс Основы религиозных культур и светской этики

3 Согласно Приказа Минобрнауки России от 69 от О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего полного образования… Курс «Основы религиозной культуры и светской этики» внесен в список обязательных для изучения предметов. Один из 6 модулей изучается с IV класса по выбору обучающихся или по выбору их родителей (законных представителей).

4 Правовые и нормативные основы разработки предмета ОРКСЭ Закон «Об образовании» (2007 г.), устанавливающий приоритет духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Поручение Президента РФ ( ) и Распоряжения Председателя Правительства РФ ( ) ФГОС начального общего образования Примерные программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступенях начальной и основной школ. 4

5 Для чего вводится предмет ОРКСЭ? Введение предмета ОРКСЭ определяется необходимостью существенного усиления воспитательных функций общеобразовательных учреждений во взаимодействии с семьей, общественными и традиционными религиозными организациями, другими субъектами социализации ребенка. ОРКСЭ направлен на духовную консолидацию российского общества, укрепление его традиционных нравственных основ средствами образования. 5

6 6 Из речи Президента РФ 21 июля 2009 г. Ученики и их родители должны будут самостоятельно выбрать предмет обучения. Выбор учеников и их родителей, конечно, должен быть абсолютно добровольным – это важнейшее дело. Любое принуждение по этому вопросу не только носит незаконный характер, но и будет абсолютно контрпродуктивным.

7

8 Цели предмета ОРКСЭ Общая педагогическая цель – воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России (закреплена ФГОС). Цель предмета - формирование у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. 8

9 Задачи предмета ОРКСЭ Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики; Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; Обобщение знаний и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; Развитие способностей обучающихся к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия. 9

10 Культурологический подход В качестве методологического принципа разработки всех учебных пособий выбран культурологический подход (М.Н.Скаткин, И.Я.Лернер, В.В.Краевский), способствующий формированию у учащихся первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики, учитывающий уже имеющийся у них круг знаний, а также межпредметное взаимодействие. Человек – главное действующее лицо культуры. Приобщение к ценностям культуры составляет сущность процесса образования Значимые функции культуры - наследование, развитие и изменение систем ценностей и обеспечение условий их постоянного обновления; создание адекватных связей, взаимодействий и коммуникаций в сообществе, создание условий для социальной реализации и творческой самореализации человека, выявление и роста его индивидуальных способностей. Понимание культуры как условия становления стимула и духовного практического основания социального развития, обеспечивая целостность взгляда на мир.

11 Содержание ценностей обусловлено культурными достижениями общества. Мир ценностей это прежде всего мир культуры в широком смысле слова, это сфера духовной деятельности человека, его привязанностей тех оценок, в которых выражается мера духовного богатства личности.

12 Основы культурологического подхода в рамках курса ОРКСЭ: -направлен на формирование культурологической компетентности учащихся; -отсутствие позиции катехизации (индоктринации); -отсутствие доминирующих позиций какой-либо традиции перед другими; -воспитательный характер; -минимизация конфликтных факторов; -направлен на формирование поликультурной компетентности

13 Базовая характеристика культурологического подхода - интегративность. Так, например, культурологическая интеграция разнопредметных знаний обеспечивает формирование готовности к социокультурной ориентации. - учёт субъектного опыта ребёнка, молодого человека; - определение личных особенностей субъектов образовательного процесса; - культурологическая интеграция содержания предметов и дисциплин многоуровневой структуры образования.

14 Структура предмета Комплексный учебный предмет состоит из 6 модулей: 1)основы православной культуры 2)основы исламской культуры 3)основы буддийской культуры 4)основы иудейской культуры 5)основы мировых религиозных культур, 6)основы светской этики. Все модули нового предмета соединяются 4 общими тематическими блоками: 1. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 ч.); 2.Основы традиционных религий и светской этики (16 ч.). 3.Традиционные религии и этика в России (13 ч.); 4.Духовные традиции многонационального народа России (4 ч.). 14

15 Блок 1. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России Блоки 1 и 4 посвящены патриотическим ценностям и нравственному содержанию межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса вместе. По желанию учителя возможно также проведение совместных завершающих уроков в блоке 2, связанных с презентациями творческих проектов учащихся.

16 Блок1. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 ч.) Первый урок называется - «Наш дом – Россия». На нем присутствует весь класс, ведет его классный руководитель или один из наиболее подготовленных учителей школы. Обучающиеся узнают о единстве многонационального российского народа, о многообразии его культурных, духовных, религиозных традиций. О том, что такое «духовность», «традиция», «нравственные ценности», какое значение они имеют в жизни человека, семьи, общества. На первом уроке проводится мысль, что при явном различии наших взглядов на мир (каждый из школьников уже выбрал определенный модуль), при том, что все люди разные, мы – народ России – едины, у нас общий язык, культура, история, территория, государство, и главное - сходные нравственные основы, делающие нас людьми по отношению друг к другу. 16

17 Блок 2.Основы традиционных религий и светской этики (16 ч.). Предусматривает разделение учащихся по группам для изучения избранного модуля. В ходе изучения второго блока учащиеся должны получить системные знания о культуре православия, культуре ислама, культуре буддизма, культуре иудаизма, других мировых религий, а также о светской этике. Второй блок завершается подведением итогов по пройденному материалу и несложными творческими работами. 17

18 Блок 3.Традиционные религии и этика в России (13 ч.); Продолжается раздельное обучение Продолжается знакомство учащихся с общими основами религий и этики, но уже с учетом культурно-исторических особенностей нашей страны и конкретного региона, где проживает семья обучающегося. В содержании блока большое место занимает семья, ценности семейной жизни. Тема Родины, патриотизма, гражданственности, любви к родной земле служения Отечеству определяет направленность большинства тем этого блока как в историческом, так и в современном контекстах. 18

19 Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России Итоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным содержание всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников.

20 РАБОТА С СЕМЬЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

21 Опасения родителей «Почему не для старшеклассников, у которых естественным образом пробуждается стремление к познанию и обретению истины, для них такие уроки могли бы оказаться полезным подспорьем. Нет, давайте учить доверчивых четвероклассников – понять они, может, не все поймут, но запомнят крепко».

22 Для формирования нравственных качеств личности детей важно учитывать контекст внутрисемейных отношений, в частности, способность семьи к передаче традиций. С этой целью необходимо укрепление традиций семьи с учетом всех трех уровней: духовно- религиозного, культурно-исторического, социально-психологического.

23 Работа с семьями обучающихся Согласование педагогических усилий семьи и школы – важнейшее условие нравственного воспитания Предмет ОРКСЭ - социально-педагогическая технология морального оздоровления общества. «Семья – это та среда, где человек должен учиться творить добро» Формы работы с родителями: 1)Проведение родительских собраний 2)Система вопросов-заданий, включающих родителей в учебно- воспитательный процесс: «Расскажите о самом счастливом дне в жизни вашей семьи», «Счастлив тот, кто счастлив дома» и т.д. 3)Участие в подготовке и проведении школьно-семейного праздника: «Вечер бабушек и дедушек». Коллективное творческое дело - «Дерево уважения» 23

24 ЗАЯВЛЕНИЕ Директору _______________________ заявление Я __________________________________________________ выбираю учебный модуль - Основы православной культуры; - Основы исламской культуры; - Основы иудейской культуры; - Основы буддийской культуры; - Основы мировых религиозных культур; - Основы светской этики в рамках учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» для изучения моим (ей) сыном (дочерью) ______________________________________________, учащимся (ейся) ______ класса. ________________ ____________/_______________ Дата Подпись Фамилия

25 Межпредметные связи По месту в учебном плане и по содержанию курс ОРКСЭ служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников Курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы Курс ОРКСЭ предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История»

26

27

28

29