ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СВЕТЕ ФГОС © ЦРО методист Бурданова Людмила Юрьевна. - презентация

1 ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СВЕТЕ ФГОС © ЦРО методист Бурданова Людмила Юрьевна

2 Цель :02 Что? Как? Каким образом?

3 Документы :02

4 ФГОС I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ II. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ III. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ IV. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ :02

5 11. Метапредметные результаты должны отражать –использование различных способов: поиска, сбора, обработки, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета: –умение вводить текст с помощью клавиатуры, –фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины –готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; –соблюдать нормы информационной избирательности… (п.8) –умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета… (п. 16) :02 ИКТ - компетентность метапредметный результат

6 12. Предметные результаты должны отражать 12.2 Математика и информатика –приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности 12.5 Искусство –Овладение практическими умениями и навыками в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.) 12.6 Технология –Приобретение первоначальных знаний о правилах создания информационной среды и умений применять их :02

7 19.5 Программы отдельных учебных предметов Должны содержать: :02 Пояснительную записку Общую характеристикуОписание места в учебном планеОписание ценностных ориентировСодержание учебного предметаТематическое планирование Личностные, метапредметные результаты освоения конктретного курса

8 ООП составитель Е. С. Савинов :02

9 Пояснительная записка 2. Планируемые результаты освоения 5. Программы отдельных учебных предметов 8. Система оценки достижения планируемых результатов Основная образовательная программа НОО 4. Программа формирования универсальных учебных действий 1. Программа духовно-нравственного развития 3. Учебный план 6.П.формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

10 Пояснительная записка Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов :02

11 2.1.2 Формирование ИКТ- компетентности (метапредметные результаты) В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологическом обществе.

12 2.1.2 Формирование ИКТ- компетентности Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером; Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных; Обработка и поиск информации; Создание, представление и передача сообщений; Планирование деятельности, управление и организация Уровни освоения –«в ыпускник научится» - базовый; –«выпускник получит возможность научиться» - углублённый

13 4.4 Подпрограмма формирования ИКТ Основное содержание программы «Формирование ИКТ компетентности обучающихся» реализуется средствами различных учебных предметов. Важно, чтобы формирование того или иного элемента или компонента ИКТ- компетентности было непосредственно увязано с его применением.

14 4.4 Подпрограмма формирования ИКТ Включает разделы: Знакомство со средствами ИКТ ; Запись, фиксация информации; Создание текстов с помощью компьютера; Создание графических сообщений; Редактирование сообщений; Создание новых сообщений путём комбинирования имеющихся; Создание структурированных сообщений; Представление и обработка данных; Поиск информации; Коммуникация, проектирование, моделирование, управление и организация деятельности :02

15 4.4 Подпрограмма формирования ИКТ Описан вклад (примерный вариант) каждого предмета в формирование ИКТ- компетентности.

16 Вклад предметов Русский язык –Овладение квалифицированным клавиатурным письмом; –знакомство с основными правилами оформления текста на компьютере, основными инструментами создания и простыми видами редактирования текста :02

17 Вклад предметов Литературное чтение –Создание сообщений с добавлением иллюстраций; –презентация (письменная и устная) с опорой на тезисы и иллюстративный ряд на компьютере :02

18 Вклад предметов Окружающий мир –Использование компьютера при работе с картой (планом территории, лентой времени); –добавление ссылок в тексты и графические объекты :02

19 Учебная ИКТ-компетентность Предметная ИКТ Занятия по отдельным учебным предметам Надпредметная программа УУД :02

20 Технологический компонент Начальное освоение тех или иных технологий и закрепление освоенного может происходить в ходе занятий по разным предметам :02

21 Технические умения в 2 классе :02 Технология Искусство Принципы работы с аудио-видео файлами, фотографиями Принципы работы средств ИКТ; ТБ; Работа с символами, рисунками; Организация системы хранения информации 35% 25%

22 Технологический компонент :02 Предметные области Предметы Количество часов в неделю Всего IIIIIIIV Математика, информатикаМатематика Информатика

23 – учебников по информатике нет Начальная школа XXI века

24 Школа 2100

25

26

27 Учебники завершенной предметной линии

28 Окружающий мир 2 класс Предметные результаты: –пользоваться глобусом и картой :02

29

30 Лента времени программное средство, предназначенное для создания, упорядочивания, визуализации и анализа иллюстративно- хронологических материалов по общеобразовательным предметам.

31

32

33

34 Окружающий мир 2 класс Предметные результаты: –наблюдать за погодой и описывать её :02 Таблица

35 Эволюция умений :02 ИКТ для решения информационных задач (инструментальный этап) Решать информационные задачи, используя ИКТ

36 Общий принцип Общий принцип формирования ИКТ- компетентности состоит в том, что и конкретные технологические умения и навыки и универсальные учебные действия формируются в ходе их применения, осмысленного с точки зрения учебных задач, стоящих перед учащимся в различных предметах :02

37 Проблемы В настоящее время одна из основных проблем – низкая материальная оснащенность кабинетов начальных классов современной техникой. В связи с большой загруженностью школьных кабинетов информатики ученики начальной школы посещают его эпизодически. Это несовместимо с дидактическим принципом систематичности и последовательности в использовании средств ИКТ :02

38 Проблемы Кроме того, отсутствие единой информационно-образовательной среды в сети Интернет не позволяет педагогам осуществлять информационное взаимодействие с целью обмена опытом и формирования общедоступной программно-методической базы информатизации начальной школы :02

39 Проблемы Для организации профессиональной среды оперативного взаимодействия с коллегами можно использовать сервис Google Blogger (blogger.com), который позволяет простым и удобным способом публиковать свои мысли и идеи в режиме хронологической ленты :02

40 Решение Многообразие современных ИКТ и вариативность их использования дают колоссальные возможности для повышения эффективности начального обучения. Поначалу новый образовательный процесс кажется достаточно трудоемким. Но возникающие вначале трудности связаны, прежде всего, с недостатком собственных знаний в этой области и необходимостью оперативного повышения квалификации. Как только учитель поднимает уровень собственной ИКТ-компетентности, процесс подготовки к уроку становится менее трудоемким, а результат более весомым :02

41 Бурданова Людмила Юрьевна Бурданова Людмила Юрьевна отдел педагогического консалтинга :02