Зюзькова Т.В. Литературное наследие Сибири. Учебное пособие для учащихся начальных классов. 2,3,4 класс. - презентация

1 Зюзькова Т.В. Литературное наследие Сибири. Учебное пособие для учащихся начальных классов. 2,3,4 класс

2 Цели курса: Воспитание любви к родному краю; Воспитание уважительного отношения к обычаям, языку и культуре народов Сибири; Знакомство с фольклором и современной литературой народов своего края;

3 Задачи Воспитание любви к «малой родине» Сибирский характер, ментальность сибиряков Личностное сопричастие к родной природе, культуре своих предков Понимание преемственности человеческого существования

4 Актуальность. Введение в курс начальной школы нового учебного предмета «Литературное наследие Сибири» отвечает современным требованиям к образованию по формированию качественно новой личности ученика массовой школы и логично включается в работу образовательных учреждений по внедрению в жизнь идей и решений Европейской экономической комиссии ООН для образования в целях устойчивого развития, принятой марта 2005 года в Вильнюсе. Новый учебный курс предназначен для изучения учащимися начальных классов Томской области и приближает деятельность школы к жизни в ближайшем окружении. Дети проживают на территории Сибири, поэтому все, что с нею связано, им близко и понятно.

5 Метапредметные умения и навыки.. Формирование навыков осознанного чтения исторических и художественных текстов Умение видеть в изучаемых текстах художественную и эстетическую ценность Формирование навыков оценки художественного произведения ТемаХарактер героевСюжет Умение определять авторское и собственное отношение к героям и событиям

6 Структура курса Формирование историко- временных представлений Литературное направление Эколого- краеведческое направление

7 Литературное направление Познавательные. формирование навыков осознанного чтения исторических и художественных текстов; подведение под понятие: разнообразие жанров произведений народов Сибири. Личностные. умение видеть в изучаемых текстах художественную и эстетическую ценность; нравственно-этическое оценивание Постановка вопросов; сотрудничество в поиске и сборе информации. Коммуникативные. Регулятивные. Формирование навыков оценки художественного произведения (тема, характер героев, сюжет, умение определять авторское и собственное отношение к героям и событиям).

8 Формирование историко- временных представлений. Историко- этнографический компонент Историко- географический компонент Историко- литературный компонент

9 Формирование историко-временных представлений. подведение под понятие, выведение следствий; построение логической цепи рассуждений Коммуникативные. умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Познавательные. Личностные. воспитание любви к «малой» родине; сибирский характер, ментальность сибиряков; сопричастность культуре своих предков; понимание преемственности человеческого существования Регулятивные. Целеполагание. Постановка учебной задачи. Прогнозирование результатов усвоения материала

10 Эколого- краеведческое направление Познавательные. Логические: подведение под понятие, выведение следствий; построение логической цепи рассуждений. Личностные. бережное отношение к природе родного края нашими предками; личностное сопричастие к родной природе Коммуникативные. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные. Оценка качества и уровня усвоения материала.

11 Методическое обеспечение преподавания Хрестоматия для учащихся 2 класса Рабочая тетрадь для учащихся 2 класса Хрестоматия для учащихся 3 класса Рабочая тетрадь для учащихся 3 класса Хрестоматия для учащихся 4 класса Рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Карты: 1) «Современная Россия» 2) «Русь в 13 веке» 3) «Русские земли в веках» 4) «Россия в веках» 5) «Томская область» Электронные приложения

12 Методические рекомендации по ведению урока. работа на уроке строится в 3 этапа: I этап – работа до чтения статьи (отгадывание загадок, ребусов; вопросы для повторения ранее изученного; работа с историческими картами) II этап – работа во время чтения статьи (вопросы по ходу чтения; работа над выразительностью чтения; чтение по ролям; драматизация; выявление жанровых особенностей) III этап – работа после чтения статьи (беседа по содержанию прочитанного; пересказ; творческие работы; рисование; кроссворды)

13 Литература. Ворожейкина Н.И. «Рассказы по родной истории». Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение» – 255 с. Дети зверя Мааны. Сказки народов Сибири о животных. Составитель Э, Падерина. – Новосибирское книжное издательство – 144 с., ил. Жемчужины народной мудрости: пословицы, загадки, поговорки, скороговорки, дразнилки, колядки, потешки, считалки. / Сост. Тубельская Г.Н., Новикова Е.Н., Лебедева А.Э.; - М., ООО «Издательство АСТ», – 560 с. Заплавный С. Рассказы о Томске. – Новосибирск. – Западно-Сибирское книжное издательство. – – 416 с., ил. Сказки народов Сибири. – Составители: Падерина Э., Плитченко А. – Новосибирск; Западно-Сибирское книжное издательство, – 232 с., ил. Томские сказания. В обработке Татаурова И.В. – Томск. Издательство Томского университета. – – 86с.