Компьютерные технологии в работе с гиперактивными детьми. - презентация

1 Компьютерные технологии в работе с гиперактивными детьми

2 В современном обществе происходят качественные и количественные изменения нарушений в группе детей, объединенных понятием «дети с особыми образовательными потребностями». К данной группе относятся и гиперактивные дети. В современном обществе происходят качественные и количественные изменения нарушений в группе детей, объединенных понятием «дети с особыми образовательными потребностями». К данной группе относятся и гиперактивные дети.

3 Работая с гиперактивными детьми необходимо учитывать такие качества, как дефицит внимания, импульсивность, высокая активность, а также неумение длительное время подчиняться групповым правилам. Поэтому в работе с такими детьми все чаще используют Работая с гиперактивными детьми необходимо учитывать такие качества, как дефицит внимания, импульсивность, высокая активность, а также неумение длительное время подчиняться групповым правилам. Поэтому в работе с такими детьми все чаще используют компьютерные компьютерные программы. программы.

4 Одной из таких программ Одной из таких программ является «Цицерон. является «Цицерон. ЛОГО диакорр 1». Данная программа представляет собой уникальную образовательную программу, которая отражает современные требования, предъявляемые к образовательному коррекционно – развивающему процессу. Данная программа представляет собой уникальную образовательную программу, которая отражает современные требования, предъявляемые к образовательному коррекционно – развивающему процессу.

5 Технические параметры программы дают специалисту возможность гибко выстраивать структуру каждого конкретного занятия, модулируя и комбинируя методику предполагаемой программы с традиционными методами, учитывая индивидуальный психолого – педагогический профиль развития ребенка, его интеллектуальные, психосоматические и психоэмоциональные особенности. Технические параметры программы дают специалисту возможность гибко выстраивать структуру каждого конкретного занятия, модулируя и комбинируя методику предполагаемой программы с традиционными методами, учитывая индивидуальный психолого – педагогический профиль развития ребенка, его интеллектуальные, психосоматические и психоэмоциональные особенности.

6 Спасибо за внимание! Презентацию подготовила: педагог-психолог МАДОУ «Центр развития ребенка – «Центр развития ребенка – детский сад 35 «Родничок» Кривошеева Анна Юрьевна